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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思人教版七年级语文第三单元课内阅读题第十一课 春（一）小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的；园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满 是的；坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏；风轻静静的,草软绵 绵的；桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿；红的像火,粉的像霞,白的像雪；花里带着甜味儿,闭了眼,树上似乎已经满是桃儿、杏儿、梨儿；花下成千成 百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去；野花遍地是：杂样儿,出名字的,没名字 的,散在草丛里,像眼睛,像星星,仍眨呀眨的； 1 体会以下句子
2、中词语的生动性：小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的；钻：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去；闹： 2 第一段写草,哪些词语突出了春草的特点：,突出了春草怎样的特点：,表达了作者怎样的思想感情？ 3 第一段虽写春草,但写了人的动作行为,目的是（） A 草地上有人在活动,所以要写； B 说明人们在春天到来时心情很开心,通过这些动作行为就可以反映出来； C 写人的动作行为,实际上是间接地写草地,突出草地的嫩绿可爱； D 写了春草,又写了人的动作行为,构成一幅漂亮的图画； 4 作者写春花从哪几个角度进行观看描写的？突出了春花哪几个方面的特点？ 5 短文写春花花色艳、品种多,可用成语
3、来概括； 6 描写春花的文字,作者要表达的中心愿思是什么？ 7 作者写春花,既有实写,又有虚写,虚写的句子是： 8 文中写春花是 描写,写蜜蜂等是对春花的 描写； 9 文中的“ 你” 和“ 我” 是指：；（二）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思“ 吹面不寒杨柳风” ,不错的,像母亲的手触摸着你；风里带来些新翻的泥土的气息,着青草味儿,仍有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿；鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,兴奋起来了,呼朋引伴地卖弄悦耳的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着；牛背上
4、牧童的短笛,这时候也成天响亮地响着；雨是最平常的,一下就是三两天；可别；看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全 着一层薄烟；树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼；傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片寂静而和平的夜；在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞渐渐走着的人,地里仍有工作的农夫,披着蓑戴着笠；他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里着；朝志南和尚写的中的诗句,这 1 文中“ 吹面不寒杨柳风” 是句诗中引号的作用是； 2 指出以下各句运用的修辞方法；“ 吹面不寒杨柳风” ,不错的,像母亲的手触摸着你；（）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,兴奋起来了,呼朋引伴地卖弄悦耳的喉咙；（）看,像牛
5、毛,像花针,像细丝,密密地斜织着；（） 3 第自然段中的四句话,从人的感觉的不同角度,写出了春风送暖的景象,请将相关的项目用线连起来；第句 嗅觉 春风轻柔温和第句 听觉 鸟鸣之宛转悦耳第句 触觉 响亮的短笛声第句 视觉、听觉 泥土清爽的气息 4 第 1 自然段假如从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次,正确一组是（） A B C 5 文中的横线上应填入的词语是（） A 混 脑 罩 静默 B 夹 恼 盖 缄默 C 混 恼 笼 静默 D 混 恼 飘 静默 6 “ 树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得道你的眼” ,这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点？ 7 作者描写春雨时,既正面描写了雨的形状,又通过雨中
6、景物进行侧面描写,请举出五种雨中的景物,并结合词句说说其中包蕴了作者怎样的感情？（三）雨是最平常的,一下就是三两天；可别恼；看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思着,人家屋顶上全笼着一层薄烟；树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼；傍晚时 候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片寂静而和平的夜；在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞渐渐走着的人,地里仍有工作的农夫,披着蓑戴着笠；他们的房屋,稀稀疏疏 的,在雨里静默着； 1 划分层次,并说说两层分别勾画
7、了两幅什么图画,第一层和其次层写法上有什么不 同？ 2 这段文字描写的春雨的特点有；的特点； 3 这段描画了一幅春雨图,这幅画着力表现 4 “ 看,像牛毛,像花针,像细丝” 是一个比如句,“ 像牛毛” 写出了雨的特点；“ 像花针” 写出了雨 的特点；的特点；“ 像细丝” 写出了雨 5 “ 小草儿也青得逼你的眼” 中“ 逼” 字突出了小草 的特点；“ 逼”字的作用是； 6 “ 可别恼” 指的是（）、雨是最平常的 、一下就是三两天 、看,像牛毛,像花针,像细丝 、人家屋顶上全笼着一层薄烟 7 与文中“ 人家” 这个词用法相同的一句是（）、人家都不怕,就你怕；、你把东西快给人家送回去吧；、这个村子有
8、百十户人家；、原先是你呀,差点把人家吓死！ 8 、摘录有关词句填空：最能表现景物色泽清亮晶莹的一个动词是；）；运用拟人物法传达出春雨中的乡村寂静和平气氛的一个词是最能显示江南地方颜色的一句话是；的感情； 9 写景当中往往寄寓着感情；该段文字字里行间渗透着 10 对“ 树叶儿 戴着笠” 几句描写次序表述正确的哪一项（、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人；、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人；、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人；、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - -
9、 - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思（四）春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着；春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着；春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去； 1 文章结尾连用了三个比如来形容春天,它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么 深刻含义？ 2 三个比如的次序能否颠倒？为什么？ 3 假如把三个比如合成一段,表达成效有什么样的影响？ 4 请仿照其句式为“ 秋” 写三句话；（五） A 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿；B 红的像火,粉的 像霞,白的像雪；花里带着甜味儿；闭了眼,树上似乎已经满是桃儿、杏儿、梨儿；花下 成千成百的蜜蜂嗡
10、嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去；野花遍她是：杂样儿,出名字的,没 名字的,散在草丛里像眼晴,像星星,仍眨呀眨的；“ 吹面不寒杨柳风” ,不错的,像母亲的手触摸着你；风里带来些新翻的泥土的气 息,混着青草味儿,仍有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿；鸟儿将巢安在繁花嫩 叶当中,兴奋起来了,呼朋引伴地卖弄悦耳的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和 着；牛背上牧童的短笛,这时候也成天响亮地响着； 1 请给段文字拟一个小标题； 2 第段划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？ A 句： B 句： 3 “ 吹面不寒杨柳风” 诗句中的“ 杨柳风” 指的是什么？（1 分） 4 第段用这诗句开头在文段中有什么
11、作用？从那个角度写出了风的特点？第十二课 济南的冬天（一）名师归纳总结 设如单单只有阳光,那么算不了特别；请闭上眼睛想（）一个老城,有山有水,第 4 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思全在天底下晒着阳光,温和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个抱负的境 界？小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿；这一圈小山在冬天特殊可爱,似乎 是把济南放在一个小摇篮里,它们寂静不动地低声说：“ 你们放心吧,这儿准保温和；”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的；他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了 依
12、靠；他们由天上看到山上,便不知不觉地想：“ 明天或许就是春天了吧？这样的温和,今日夜里山草或许就绿起来了吧？” 就是这点幻想不能一时实现,他们也并不焦急,由于 这样慈善的冬天,干啥仍期望别的呢！ 1 括号处应填的一个标点是：； 2 文段第一句是结构上的作用是什么？ 3 说明以下词语在文中的意思：着落：慈善： 4 文段中加点的两个“ 它们” 的意思是否一样,请简要说明； 5 指出作者描画景物的观看角度； 6 济南为什么是个抱负的境域？ 7 文中“ 晒” “ 睡” “ 醒” 用得很贴切,你是怎样懂得的？ 8 “ 小摇篮” 比如,作用是,“ 小” 照料了前面一词； 9 文段中划横线的句子说明白济南的
13、什么样的地势特点？ 10 如用平实的语言概括加横线这句话,应是：（二）【甲】那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色 全拿出来了,天儿越明,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝 的垂柳仍要在水里照个影儿呢！看吧,由澄清的河水渐渐往上看吧,空中,半空中,天 上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶；这块水晶里,包 着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南；【乙】再看水,以量说,以质说,以形式说,哪儿的水能比济南？有泉处处是泉有河,有湖,这是由形式分；不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,济
14、南是“ 自然” 的情人吧？大明湖夏日的莲花,城河的绿柳,自然是美好的了；可是看水,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思是要看秋水的；济南有秋山,又有秋水,这个秋才算个秋,由于秋神是在济南住家的；先 不说别的,只说水中的绿藻吧,那份儿绿色,除了上帝心中的绿色,唯恐没有别的东西能 比拟的；这种鲜绿全借着水的清澄显露出来,似乎美人借着镜子鉴赏自己的美；是的,这 些绿藻是自己享受那水的甜蜜呢,不是为谁看的；它们知道它们那是绿的心事,它们终年 在那吻着水波,做着绿色的香梦；调皮的鸭子,用黄
15、金的脚掌碰它们一两下；浣女的影儿 吻它们的绿叶一两下；只有这个,是它们的香甜的苦恼；仰慕死诗人呀！ 1 两文都是写济南的水,从时令上看,甲文写的是的水,乙文写的是的水； 2 甲文中水的特点是,乙文中水的特点是； 3 同出一位作家之手,自然写作风格也一样,写水都用了拟人的手法,如甲文中的“” ,乙文中的“” ； 4 懂得下面两个句子的意思：这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影；济南是“ 自然” 的情人吧？ 5 将乙文中“ 哪儿的水能比济南？” 改为“ 哪儿的水都比不上济南；” 有什么不好？（三）古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶 上
16、卧着点雪,对,这是张小水墨画,或许是唐代的名手画的吧；那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色 全拿出来了； A 天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳仍要在水里照个影儿呢！B 看吧,由澄清的河水渐渐往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶；这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南； 1 第段的描写对象是,其特点是； 2 “ 山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪” 此句中的“ 卧” 字用得极妙,理由是 ； 3 划线句 A 采纳了 的修辞手法
17、,把水写得灵气、多情；句中“ 绿的精神” 指的是：； 4 划线句 B 是一个比如句,其本体是,喻体是；你能否从语段中再找出其他的比如句？（至少一例） 5 这两段文字表现了济南冬天 的特点；（四）最妙的是下点小雪呀；看吧,山上的矮松更加的青黑,树尖上_ 着一髻儿白名师归纳总结 花,似乎日本看护妇；山尖全白了,给蓝天_ 上一道银边；山坡上,有的地方第 6 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思雪厚点,有的地方草色仍 _ 着；这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们_ 上一件带水纹的花衣；看着看着,这件花衣似乎被风
18、儿吹动,叫你期望观察一点更美的山的肌肤；等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪似乎突然害了羞,微微露出点粉色；就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气 . 1 依据课文,在文段横线上填词； 2 文中“ 这件花衣” 详细是指_ ,山的“ 肌肤” 是指； 3 这段文字从变化的角度环绕“_ ” 字描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色,又按 _ 次序从山上写到山坡、山腰； 4 文中哪些地方表现了“ 小雪” 的“ 小”. 5 总说这一段文字内容的一个句子是： 6 作者称赞雪后小山的句子是：第十三课 山中访友（一）走出门,就与含着露水和桅子花气息的好风撞个满怀1 ；早晨,好清爽！我决计不
19、骑车,不邀游伴,就带着这满怀 2 的好心情,独自去拜访我的那些山中好友；那座古桥,是我拜望的第一个老伴侣；德高望重的老桥,你在这涧水里已经站了好几 百年；你曾把很多人马渡过彼岸,把滚滚流水送向远方；你俯视波光明灭,泡沫聚散；岁月一去不返,唯有你坚持着,从不转变姿式；从你（布、缀、长）满苍苔的石身上,我看到了一个古老而坚强的灵魂；过了古桥,我走进一片树林；树林向我打着清翠的手势,枝间有小鸟唤我的名字,叶 上有露珠与我交换眼神；我静静地靠在一棵树上以树的眼光看四周的树我发觉我也变成一 棵株树了,脚下长出根须头发变成树冠,我挥动树枝似的手臂,让灵魂变成汁液,在我身 体的年轮里旋转,结成树籽,又被鸟儿
20、衔向远方；呵,你好,山泉姐姐！你捧出一面明镜,是要让我照照自己的浑浊吗？你好,溪流妹 妹！吟一首清快的小诗,是邀我与你唱和吗？你好,白云嫂子！你雪白的身姿飘逸曳,使憔悴的天空返老仍童；你好,瀑布大哥！你天生（雄壮、雄壮、雄浑）的男高音,从遥远的古代唱到而今；你好呀,悬崖爷爷,高高的额头,刻着玄奥的聪明；深深的峡谷,（包蕴、包含、显现）无尽的神密；抬头望着你,我像瞻仰一位至上的智者；云雾携来一卷卷天书,可上供你翻阅？喂,你们,云雀小弟,叽叽喳喳说些什么呢？我知 道你们都是纯洁少年怕是在谈论一路飞行所见的好风景？捡起一块卵石,轻小扣击,我倾听远古火山爆发传来的声音；接住一片落叶,细数叶 脉,我推测
21、它神奇的掌纹,在它走向泥土的途中,我真诚献上我给它的注目礼；采来 一朵小花,我把它插上我的头发,在这无人的山谷,我要做一会女儿性；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思突然下起了雷阵雨,我赶忙奔向一株老柏慈爱的柏树撑起了伞；满世界都是雨,唯我 站立的地方没有雨；我看黑云压顶,闪电疾驰；我突然发觉有很多蚂 蚁,它们也来在树下避雨；啊,蚂蚁,茫茫天地间,我们有缘纷,也做了一回患难兄弟；雨过天青；一弯虹桥形成了,两座高山正好做了虹的桥墩；修一座天堂竟是这么简 单,只需要一阵雨的功夫？真想
22、踏上那座桥,一步登上天国；又一想我上虹桥去看什么 呢？仍不是看虹桥下的好山好水好风景？那么,我就站在这虹桥下,岂不既看了天同又看 了人间？虹桥似乎知道我的心事,只一会儿,便静静不见了；幽谷里传来几声犬吠,云岭上（飞、掠、冲）过一群归鸟；我轻轻挥手,作别山中众伴侣,趁一路月色,带回满怀的好心情 1 结合语境说明第段中加点的两个“ 满怀” 的含义；满怀 1 ：满怀 2 ： 2 文中四处横线上应填入的词语依次是： 3 第段中用“ 德高望重” 描写古桥,请你结合这一段的描写,从两个方面概括出古桥 使作者崇敬的精神； 4 第段方框中应填入的四字短语是）； 5 对这篇短文懂得不正确的哪一项（ A 第段中写
23、“ 我也变成一株树了” ,是为了表现作者对树的靠近感； B 第段中的一连串的动作,表现了作者拜访了山中的伴侣后心情变得纯洁天真； C 第段写躲雨,其作用是为了表现在复杂多变的气候面前人与自然的和谐相处； D 第段中的“ 真想踏上那座桥,一步登上天国” 表现了作者的消极思想； 6 第段的描写在全文中的作用是； 7 用“| ” 给这篇短文划分层次； 8 从借景抒情的表现手法和拟人、排比修辞手法的运用看,读这篇短文,使我们很简单联想到（填作者名）写的散文（二）捧起一块石头,轻小扣击,我听见远古火山爆发的声浪,我听见时间的隆隆回声；拾一 片落叶,细数精致的纹理,那就是命运神奇的首相,在他走向泥土的途中
24、,我加入了这短 暂而有深意的仪式；采一朵小花,插上我的头发,此刻就我一人,花不会笑我,鸟不会羞 我,在无人的山谷,我头戴鲜花,眼含柔情,静静的做了一会儿女性；突然下起雷阵雨,像有一千个侠客在天上吼叫,又像又一千个喝醉了诗人载云头朗诵,又感动又吓人；赶快跑到一棵老柏树下,慈爱的老柏树立刻撑起了大伞；满世界都是雨,唯我站立的地方没有雨,却成了看雨的的好地方,谁能说这不是天地给与我的恩泽？抚身名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思凝神,才发觉很多蚂蚁也在树下避雨,用手捧起几只蚂蚁,好不动
25、情,蚂蚁,我的小弟 弟,茫茫天地之间,我们有缘分,也做了一回患难兄弟；雨停了；幽谷里传出几声犬吠,云岭上拂过一群归鸟；我也该回家了；于是,我轻轻的 招手,辞别了山里的伴侣,带回了满怀的好心情,好记忆,顺便仍带回一路月色 1 请概括上面第一段的内容； 2 文中加点的“ 恩泽” 一词是什么意思？表达了作者什么样的心情？ 3 为什么说我和蚂蚁“ 也做了一回患难的兄弟” ？ 4 第一段“ 我” 绽开了丰富的联想,用了修辞手法,写出了“ 我” 对无比宠爱的感情； 5 其次段划线句子用了、 的修辞手法,其作用是； 6 文章结尾“ 于是,我轻轻的招手,辞别了山里的伴侣,带回了满怀的好心情,好记 忆,顺便仍带
26、回一路月色 ” 在文中有什么作用？ 7 作者描画了雷阵雨来暂时的景象,请你在古诗词中找一个写雨景的句子；”（三）走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我 着青翠的手势；有很多鸟唤我的名字,有很多露珠与我交换眼神；我靠在一棵树上,静静地,以树的眼睛看四周的树,我发觉每 一株树都在看我；我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩 层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在 年轮里旋转、流淌,最终长出树籽,被鸟儿 向远山远水；你好,山泉姐姐！你 一面明镜照我,是要照出我的浑浊吗？你好,溪流妹妹！你 着 一首小诗,是邀我与你唱和吗？你好,白云大嫂！
27、月亮的好女儿,天空的好护士,你雪白 的身影,让憔悴的天空返老仍童,露出湛蓝的笑容；你好,瀑布大哥！雄浑的男高音,纯 粹的唱歌家,不拉赞助,不收门票,天生的金嗓子,从古唱到今；你好呀,悬崖爷爷！高高的额头,刻着玄奥的聪明,深深的峡谷 士和高僧,你也是一位无言的禅者,云雾着清亮的禅心,抬头望你,我就想起了历代的隐 来一卷卷天书,可是出自你的手笔？喂,云雀弟弟,叽叽喳喳说些什么？我知道你们是些纯洁少年,从来不说是非,你们津津乐道的,都 是飞行中看到的好风景； 1 结合语境,在横线上填入恰当的动词；名师归纳总结 2 选文依次写了等景物,表达了作者的感情；第 9 页,共 17 页- - - - - -
28、-精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思 3 两段选文都采纳了的写作方法,但其描写的内容却有所不同,第一段,其次段； 4 选文采纳了哪三种修辞手法？请分别举例说明；第 14 课 秋天震落了早晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷；放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果；秋天栖息在农家里；向江面的冷雾撒下圆圆的网,收起青鳊鱼似的鸟桕叶的影子；芦篷上满载着白霜,轻轻摇着归泊的小桨；秋天嬉戏在渔船上；草野在蟋蟀声中更寥阔了；溪水因枯涸见石更清洌了；牛背上的笛声何处去了,那满流着夏夜的香与热的笛孔 . 秋天梦寐在牧羊女的眼里； 1 有感情地朗读
29、秋天这首诗,用“ ” 划分下面诗句的朗读节拍；草 野 在 蟋 蟀 声 中 更 寥 阔 了 ；溪 水 因 枯 涸 见 石 更 清 洌 了 ；牛 背 上 的 笛 声 何 处 去 了 ,那 满 流 着 夏 夜 的 香 与 热 的 笛 孔 . 秋 天 梦 寐 在 牧 羊 女 的 眼 里 ； 2 分别为每节诗拟个小标题； 3 说说这首诗的写景次序； 4 第三节诗是从哪几个角度来写乡村秋景的 .举例说明； 5 诗人在诗中显露出了什么样的情感 7 6 分析第一小节,想象秋天来临的情形；作者是怎样将秋天的情形表现出来的名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - -
30、- - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思 7 怎样懂得“ 秋天嬉戏在渔船上” 的含义？ 8 你最观赏诗中的那句话,说出你的理由；”第十五课 古代诗歌五首（一）观沧海 曹操 东临碣石,以观沧海；水何澹澹,山岛竦峙；树木丛生,百草丰茂；秋风萧瑟,洪波涌起；日月之行,如出其中；星汉辉煌,其出其里；幸甚至哉,歌以咏志； 1 这首诗选自,是组诗中的一章；这是曹操北伐乌桓成功回师路过碣石山时所作；诗中借大海形象表达了诗人博大的胸怀和豪迈的气慨； 2 诗中呈现海岛生气勃发的诗句是； 3 汉“ 乐府” 是配乐诗,最终八字是配乐时加上的,其中“ 歌以咏志” 揭示诗歌的 特 点； 4 有人说
31、,曹操的诗以大方悲壮见称,观沧海算得上“ 大方悲壮” 吗？如算不上,请你试作概括（最好也是四个字）,并指出这首诗表现了曹操怎样的抱负和抱负； 5 填写； 1 诗中统领全篇的一个字是：_ ； 2 从写景的虚实上看,这首诗前八句写_ ,后四句写 _ ； 3 写大海无风时波浪的一句是 _ ,写大风大浪的一句是 _ ； 4 最能表现作者博大胸襟的诗句是 _ 6 挑选； 1 “ 日月之行,如出其中” 的意思是 A 日月似乎在沧海中运行； B 日月似乎从沧海中升起； C 日月似乎从沧海中升起,最终又落人沧海； D 日月的行踪,都似乎与沧海有关； 2 对全诗简析有误的哪一项 A 这是一首写景抒情诗,作者借景
32、抒情,诗里充满着饱满的激情；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思 B 全诗呈总分结构,分写的层次为：岛上的树木和百草,海上的秋风和洪波,天上的日 月和星汉； C 诗人勾画了大海的壮美景象,表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气概； D 诗的开头和结尾遥相呼应,表达了诗人观沧海之后的深切感受；（二）钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低；几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥；乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄；最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤； 1 说明以下诗句中加点的字； 1 水面初平
33、云脚低 2 谁家新燕啄春泥 3 乱花渐欲迷人眼 4 浅草才能没马蹄 2 翻译下面的诗句； 1 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥； 2 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄；_ _ 3 钱塘湖春行一诗,处处紧扣早春西湖的特点,描画了西湖早春一片_的迷人景色,表现了诗人好游的性格,抒发了诗人_ 之情； 4 这首咏西湖的诗,形象地描画了湖上蓬蓬勃勃的春意；作者绕湖而行,从 到 最终到 ,对沿途景物绽开描写,描写中仍挑选最能表达春色的景物：环境和季节的特点；、 、 、 ,从而突出了 5 请试说说“ 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄” 中“ 渐” 和“ 才” 有怎样的表达效 果？ 6 “ 最爱湖东行不足,绿杨阴里
34、白沙堤” 两句表达出诗人怎样的心境？ 7 我们说这首诗写的是早春景象 ,你从哪里可以看得出来？ 8 请写出诗人的游踪；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思 9 “ 水面初平” 写的是怎样的景象？（三）天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马；夕阳西下,断肠人在天际； 1 这首曲中点明全篇主旨的一个词是：_ 2 前三句写景抒情的突出特点是：_ 3 绽开想像的翅膀,将“ 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马” 改写成一段散 文； _ 4 本曲可分两层；在文
35、中用“ ” 标出,并写出层意： 5 全曲感情的基调是（） A 、依恋 B、哀痛 C、惆怅 D 、痛楚 6 本曲运用了 的写法表现羁旅异乡的人的惆怅之情； 7 、本曲中在满目萧瑟的秋景中为何插入写“ 小桥流水人家” ？（四）次北固山下 王湾 客路青山外,行舟绿水前；潮平两岸阔,风正一帆悬；海日生残夜,江春入旧年；乡书何处达？归雁洛阳边； 1 诗题中的“ 次” 是什么意思？ 2 请找出本诗的韵脚； 3 “ 潮平两岸阔,风正一帆悬” 中哪几个字用得好,可以成为炼字的典范？请找出,并名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书
36、之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思品尝妙处； 4 “ 海日生残夜,江春入旧年” 两句,写白日和黑夜的交替以及新年和旧年的交替,由此你会联想到什么？ 5 这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗能表达这种情感？请写下来；（五）明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉；稻花香里说丰年,听取蛙声一片；七八 1 本阕词是在说明 A 少小离家老大归的心境 B C 夜行的闲适,及抒写乡村恬适的风光 D 农村的繁忙,及乡村喧闹的生活景象 2 细读这阕词后,可以看出 A B C D 最终两句是作者想像之境,属虚写；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - -
37、 - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思第十一课春答案：（一） 1写出了小草旺盛的生命力；用拟人的手法,既写出了声音,也写出了气概；2、钻、嫩嫩的、绿绿的、满；质地软、色泽绿、长势旺盛；对春草的宠爱；3、C 4、嗅觉、视觉；品种多、花色艳、花味香 5、繁花似锦 6、表现春花多艳,惹人宠爱；7、闭了眼,树上似乎已经满是桃儿、杏儿、梨儿；8、正面；侧面 9、桃树、杏树、梨树（二） 1南宋、绝句、引用 2引用、比如拟人排比、比如3 触觉；春风轻柔温和 嗅觉；泥土清爽的气息 视觉、听觉；鸟鸣之宛转悦耳 触觉；响亮的短笛声 4、B 5C 6刻画出树叶和小草被春雨滋润后,清爽碧绿的美好姿势； 7五种景
38、物：树、草、灯、房、人,由“ 寂静而和平” “ 撑起伞渐渐走着的人”“ 静默” 这样的词句可以看出,作者在这里寄托了一种宠爱、欢悦、满意的感情；（三）1 小草儿也青得逼你的眼；傍晚时候, 白天细密的雨景；傍晚安静的雨景；第一层是正面描写,其次层是侧面描写；2多、细、密、光亮闪耀、连续不断等 3春雨的轻柔、潮湿,郊外夜雨的漂亮；4多；细；密 5绿；将小草入目由被动 化为主动,写出了雨中小草极其青绿的颜色,使雨中淡墨般的画面点染上非常鲜明的绿色；678逼；静默；披着蓑戴着笠9欢乐10；（四） 1三个比如分别突出了春天景象的新、美、力的特点；含义：三个比如形象地点明白春天的成 长过程,赞扬了春天蓬勃
39、的生命力,表达了在春天里奋勉向上、制造美好生活的积极进取 的精神； 2不能颠倒；由于它们是依据喻体的成长次序排列的,从“ 娃娃” 到“ 小姑娘”到“ 青年” ,形象点明白春天的成长过程；最终一个比如表达了作者追求美好将来的剧烈 愿望； 3三个比如独立成段,起突出、强调的作用；如合成一段,它们各自表达出的春的特点就不鲜明,因此会减弱文章语言的表现力； 4 略；（五） 1春花图 2 A 句：拟人,写出花的争奇斗艳,竟相开放； B 句：比如、排比,写出花的颜色,突出花的艳丽；3春风 4引用诗句,绘出了一幅明快美丽、赏心悦目的漂亮画面,给读者加深印象；从 触觉上写出春风温顺的特点；第十二课济南的冬天答
40、案：4、前（一） 1冒号 2、承接上文 3、牢靠的结果和保证；对人关怀,富有怜悯心；一个指济南的山山水水,后一个指这一圈小山；5、先俯视,后仰视 6、一个老城,有 山有水,全在天底下晒着阳光,温和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒；7、运用拟人的方法,创设了一个温和安适的抱负境域；8、比如围着济南的一圈小山；这一比如把一圈小山写得如慈母般的温存、爱护、慈爱；“ 小” 照料了“ 小山” 的“ 小” ；9、济南被一圈小山围住；10、有一圈小山围着济南,使济南的冬天特殊温和；（意思相近也可）（二） 1、冬天；秋天 2、温顺多情；甜蜜 3、就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上；它们知道它们那是绿的心事,它们
41、终年在那吻着水波,做着绿色的香梦（其它拟人手法的名师归纳总结 句子也可）4、总结性地写了冬天济南的景色,表达了作者对济南冬天的宠爱之情；用比第 15 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思喻的手法,表现了大自然对济南的钟爱,表达秋天济南的美好；5、原句子是反问句,表达的语气更剧烈一些；（三） 1济南的冬水 暖、清、绿、亮 2 形象照料了“ 温和安适的睡着” ,表达了一种安适寂静的气氛； 3. 拟人 蓬勃的生气 4. 自上而下的整个空间 空灵的蓝水晶 例句略； 5. 温晴； （四） 1顶 镶 露 穿 2 山的表面暗黄的草色与薄雪交叉的形状山的泥土 3颜色妙空间 4雪中的矮松；披雪的山尖；露出草色的山坡；微微露出点粉色的薄雪； 5最妙的是下点小雪呀 6就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气；第十三课山中访友答案：（一） 1略 2依次是：缀、雄浑、包蕴、掠 3永不转变的长久性；担当重任的责任心（只要意思接近即可）4雷声轰鸣 5D 6照料开头,收束全文；7 8朱自清；春；（二）1柏树下避雨的情形； 2 如雨泽润物,这里指老柏树的赏赐,表达了作者对老柏树及山间万物的感谢之情；3由于我和蚂蚁一起在大树下避雨,所