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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思人教版七年级语文第五单元课内阅读题其次十一课 风筝（一）北京的冬季,地上仍有积雪,灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊奇和悲伤；家乡的风筝季节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能观察一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝；仍有孤寂的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜模样；但此时地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照料,打成一片春日的温顺； 我现在在那里呢？四周都仍是严冬的肃杀,的春天,却就在这天空中荡漾了；而久经诀别的家乡的久经逝去但
2、我是始终不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,由于我以为这是没出息孩子所做的玩艺；和我相反的是我的小兄弟,他那时大致十岁内外罢,多病, 瘦得不堪, 然而最宠爱风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日；远处的蟹 风筝突然落下来了,他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了,他兴奋得跳动；他的这些,在我 看来都是笑柄,可鄙的；有一天,我突然想起,似乎多日不很观察他了,但记得曾见他在后园拾枯竹；我豁然开朗 似的, 便跑向少有人去的一间积累杂物的小屋去,推开门, 果真就在尘封的什物堆中发见了 他；他向着大方凳,坐在小凳上；便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着；大方凳旁靠着一个 胡蝶
3、风筝的竹骨,仍没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要 又很愤慨他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出 完工了； 我在破获隐秘的满意中,息孩子的玩艺；我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了；论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的成功,于是傲然走出,留他失望地站在小屋 里；后来他怎样,我不知道,也没有留心；然而我的惩处最终轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中年；我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道嬉戏是儿童最正值的行为,玩具是儿童的天使；于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,铅块,很重很重地堕下去了；忽地在眼前绽
4、开, 而我的心也似乎同时变了但心又不竟堕下去而至于断绝,他只是很重很重地堕着,堕着；我也知道补过的方法的：送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放；我们嚷着, 跑着,笑着；棗然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了；我也知道仍有一个补过的方法的：去讨他的宽恕,等他说,“ 我可是毫不怪你啊； ” 那么,我的心肯定就轻松了,这确是一个可行的方法；有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了很多“ 生” 的辛苦的条纹,而我的心很繁重；我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便表达到这一节,自说少年时代的胡涂；我的心从今也宽松了吧；“ 我可是毫不怪你啊； ” 我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,“ 有过这样的事吗？”他惊
5、奇地笑着说, 就像旁听着别人的故事一样；他什么也不记得了；全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕,说谎罢了；我仍能希求什么呢？我的心只得繁重着；现在,家乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲伤； 我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧,的寒威和冷气；一九二五年一月二十四日；棗但是,四周又明明是严冬,正给我特别名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思 1这篇文章是鲁迅写的一篇（体裁）,选自散文集； 2说明以下句子中词语的意思；四周都仍是严冬的
6、肃杀,而久经诀别的家乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了；肃杀：我豁然开朗似的,便跑向少有人去的一间积累杂物的小屋去；豁然开朗：我 很愤慨他瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷没出息的孩子的玩艺；苦心孤诣： 3作者看到“ 远处有一二风筝浮动”,就感到“ 惊奇和悲伤”,这是为什么？ 4这篇散文的主要意思是什么. 5看到一本外国的讲论儿童的书,为什么说是“ 不幸”. 6文中所说的“ 对于精神的虐杀的这一幕”,详细指什么 . 7“ 我仍能希求什么呢.我的心只得繁重着； ” 表达了作者一种什么样的心情. 8第一段末说“ 在我是一种惊奇和悲伤”,“ 我” “ 惊奇” 的是,“ 悲伤” 是由于,这句话是结
7、构上的作用是；却就在这天空中荡漾了”, 9“ 四周都仍是严冬的肃杀,久经诀别的家乡的久经逝去的春天,怎么说春天“ 久经逝去”.为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了. 10写风筝大事的两段文字,包含着作者怎样的思想感情？ 11作者最终送给弟弟风筝并同弟弟一起放风筝,表达了作者 的精神； 12末段为什么说“ 悲伤” 是无可把握的悲伤 . 13“ 躲到肃杀的严冬中去” 的意思是,“ 我” 只感觉到“ 特别的寒威和冷气”,不仅指 ,而且指 ； 14你读了这篇散文有哪些感受？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在
8、循序而渐进 ,熟读而精思 15对待早年的过错,鲁迅先生的心情如此繁重；你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质 . （二）有一天,我突然想起,似乎多日不很观察他了,但记得曾见他在后园拾枯竹；我 似的,便跑向少有人去的一问积累杂物的小屋去,推开门, 果真就在尘封的什物堆中发见了他；他向着大方凳,坐在小凳上；便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着； 大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨, 仍没有糊上纸, 凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了；我在破获隐秘的满意中,又很愤慨他欺瞒了我的眼睛,这样 地来偷做没出息孩子的玩艺；我即刻伸手 断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮 在地下, 扁了；论长幼,论力
9、气,他是都敌不过我的, 我当然得到完全的成功,于是傲然走出, 留他失望地站在小屋里；后来他怎样,我不知道,也没有留心； 1依据课文,挑选恰当的动词填入括号中； A、拉 B、抓 C、掷 D、扔 E、踩 F、踏 2结合上下文,在文中划线处填上两个适当的成语,并说明； ： ： 3用一句话来概括本段的内容； 4画出关于小兄弟的动作描写,并分析其中一处的作用； 5文中的“ 我” 为什么要毁坏小兄弟的风筝？作者在描写当时的“ 我” 时有意把自己写 得很粗暴,这又是为什么？（三）“ 有过这样的事吗？”他惊奇地笑着说, 就像旁听着别人的故事一样；他什么也不记得了；全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢？无怨
10、的恕,说谎罢了；现在,家乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲伤； 我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧,但是, 四周又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气； 1.“ 惊奇” 、“ 像旁听着别人的故事一样” 是为了强调小兄弟,为什么会这样呢？ 2关于“ 全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢？” 这一句的懂得是： 3为什么作者对于小兄弟的回答不觉得宽松反而觉得“ 繁重” ？ 4.为什么作者说“ 我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧？”“ 特别的寒威和冷气”,除了形容天名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - -
11、- - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思气之外,有没有别的含义？（四）然而我的惩处最终轮到了,在我们离别很久之后,我已经是中年；我不幸有时看了一本外国的讲论儿童的书,才知道嬉戏是儿童最正值的行为,玩具是儿童的天使；于是,二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前绽开, 而我的心也似乎同时变了铅块,很重很重地堕下去了； 我也知道补过的方法的：送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放；我们嚷着,跑着,笑着；然而他其实已经和我一样,早已有了胡子了；我也知道仍有一个补过的方法的：去讨他的宽恕, 等他说,“ 我可是毫不怪你啊； ” 那么,我的心肯定就轻松了,这确是一个可行的方
12、法；有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了很多“ 生” 的辛苦的条纹,而我的心很繁重；我们渐渐谈起了儿时的旧事来,我便表达到这一节, 自说少年时代的糊涂； “ 我可是毫不怪你啊； ” 我想,他要说了, 我即刻便受了宽恕,我的心从今也宽松了吧；“ 有过这样的事吗？” 他惊奇地笑着说,就像旁听着别人的故事一样；他什么也不记得了；全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕,说谎罢了；我仍能希求什么呢？我的心只得繁重着； 1语段中加点的“ 不幸” 应怎样懂得？ 2语段中“ 对于精神的虐杀的这一幕” 应详细指前文的哪些事？） 3作者产生忏悔之意的缘由是：,而根本缘由是： 4语段运用了 的手法,
13、突出了； 5语段“ 脸上都已添刻了很多生的辛苦的条纹” 一句中的“ 生” 应如何懂得？加上引号有何作用？ 6语段中“ 全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢？” 应怎样懂得？其次十二课 羚羊木雕（一）不知什么时候,奶奶站在门口；她肯定想说什么,可是,她没有说；这时,妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说： “ 不是妈妈不懂道理,你把这盒糖果送给你的好伴侣 那只羚羊,就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！” 我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的珍贵；她和爸爸一起看着我,像是在等待着什么；我知道事情已经无可挽回了,眼泪顺着我的脸颊流下来；屋子里静极了；奶奶突然说： “ 算了吧,这样多不好； ” 妈妈一边递过糖盒一边说：
14、“ 您不知道那是多么珍贵的木雕！ ”我再也受不了了,推开妈妈的糖盒,冒着雨飞速地跑出门去； 1妈妈让“ 我” 把一盒糖送给万芳的目的是什么？她这样做的理由是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思 2文中划线的句子是对妈妈的 描写,表现了她 态度； 3“ 屋子里静极了” 说明白什么？ 4奶奶突然说： “ 算了吧,这样多不好； ”有什么不好？ 5你能感受到作者的倾向是什么？（二）我一个人渐渐地走在路上；月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤；路上一点儿声音也 没有；突然,我听见有人
15、在喊我的名字,我回过头,只见万芳跑了过来；她把小刀塞到我手 里说：“ 你拿着,咱俩仍是好伴侣 ”我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪,我觉得我是世界上最难过的人！由于我对伴侣反悔 了；我做了一件多么不光荣的事呀！可是,这能全怪我吗？ 1万芳从前的“ 突然不见” 与选文的“ 突然显现”,示意了她的变化,由 而变成 ； 2找出文中描写月光的词语,其作用是；（ ） 3对“ 可是,这能全怪我吗” 一句懂得正确选项 A、这件事主要怪我,但万芳也有责任； B、由于爸爸妈妈以前没有给我讲清晰羚羊木雕的珍贵,所以这是他们的责任； C、我反悔应当怪我,但是父母只知羚羊珍贵,不知情义无价,逼我这样做的,所以更应 该怪
16、父母； D、这件事主要怪万芳,但我也有责任； 4选文着力运用了什么描写方法？向我们揭示了什么？其次十三课 漫步 我们在田野上漫步：我,我的母亲,我的妻子和儿子；母亲本不愿出来的；她老了,身体不好,走远一点就觉得很累；我说,正由于如此,才 应当多走走；母亲信服地点点头,便去拿外套；她现在很听我的话,就像我小时候很听她的 话一样；后来发生了分歧：母亲要走大路,大路平顺；我的儿子要走小路,小路有意思；不过,一切都取决于我；我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子仍小, 他仍习惯 听从他高大的父亲；妻子呢,在外面她总是听我的；一顿时我感到了责任的重大；我想一 个两全的方法,找不出；我想拆散一
17、家人,分成两路,各得其所,终不情愿；我打算委屈儿名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思子,由于我伴同他的时日仍长；我说：“ 走大路；”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了想法：“ 仍是走小路吧； ” 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,终点一口水波粼粼的鱼塘；“ 我走不过去的地方,你就背着我；” 母亲对我说；这样, 我们在阳光下, 向着那菜花、 桑树和鱼塘走去；到了一处, 我蹲下来 ,背起了母亲 ,妻子也蹲下来 ,背起了儿子；我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重；儿子虽
18、然很胖,究竟幼小,自然也轻；但我和妻子都是渐渐地,稳稳地,走得很认真,似乎我背上的同她背 上的加起来,就是整个世界； 1给以下加点字注音；分歧（ ） 一霎那（ ） 水波粼粼（） 2用“ 各得其所” 造句； 3“ 她现在很听我的话,就像我小时候听她的话一样” 这句话的意思是： 4家庭显现分歧时,文中说：“ 不过,一切都取决于我；” 其缘由是： 后来“ 我” 打算委屈儿子的缘由是 5第段划线的句子属于什么描写？在文中有什么作用？ 6第段中画线句子反映了人物品质,表达了的家庭关系； 7文末一句“ 似乎我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”单说一说； 8选文反映了一家人之间怎样的思想感情？其次十四课
19、 诗两首（一）,有什么言外之意？请简假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶 上跳舞,妈妈,你会熟悉我吗？你要是叫道： “ 孩子,你在那里呀？” 我暗暗地在那里匿笑,却一声儿也不响；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思我要静静地开放花瓣儿,看着你工作； 1作者为什么把孩子想像成一朵金色花？ 2选文中“ 笑嘻嘻”、“ 摇摆” 、“ 跳舞” 表现了孩子什么样的性格特点； 3“ 暗暗地” 、“ 静静地” 表现了孩子什么心理？ 4反复朗读“ 孩子,你
20、在哪里呀？” 和后文“ 你到哪里去了,你这坏孩子？” 比较二者的语气以及当中所包含的感情； 5有同学认为,在妈妈急迫查找“ 我” 时,坏孩子,你同意这种说法吗？ 6从全文来看,诗的主旨是要表现；世说新语二就（一）“ 我” 却躲起来戏弄妈妈,这说明“ 我” 是个陈太丘与友期行,期日中；过中不至,太丘舍去,去后乃至；元方时年七岁,门外戏；客问元方：“ 尊君要不？” 答曰： “ 待君久不至,已去； ” 友人便怒曰：“ 非人哉！与人期行,相委而去；” 元方曰：“ 君与家君期日中；日中不至,就是无信；对子骂父,就是无礼；” 友人惭,下车引之；元方入门不顾； 1世说新语是集,主要记述了；刘义庆是宋文学家；
21、 2写出以下字的读音：歆（）辄（）携（）拯（） 3说明以下句子中的词语：过中不至（过：）去后乃至（乃：去： ）与人期行,相委而去（委：）君与家君期日中（家君：）元方入门不顾（顾：） 4将以下句子译成现代汉语；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思日中不至,就是无信；对子骂父,就是无礼；友人惭,下车引之；元方入门不顾； 5友人未到,陈太丘就独自走了；假如你是陈太丘,你会怎么做？ 6“ 友人惭,下车引之”,而“ 元方入门不顾”,怎样懂得元方的行为？ 7这个小故事的主要人物是谁？文章是怎
22、样刻画主要人物的？ 8从故事主人的言谈中可知,做人要； 9当友人怒曰“ 非人哉！与人期行,相委而去” 时,元方是如何对答反对的？ 10友人“ 下车引之” 的用意是； 11 “ 元方入门不顾” 以表示； 12元方入门后,友人会怎样？（二）陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至；元方时年七岁,门外戏；客 问元方：“ 尊君在不？” 答曰： “ 待君久不至,已去； ” 友人便怒：“ 非人哉！与人期行,相委 而去；” 元方曰：“ 君与家君期日中；日中不至,就是无信；对子骂父,就是无礼；” 友人惭,下车引之,元方入门不顾； 1.本文选自余嘉锡；世说新语作者, （朝代）人； 2.说明以下加点字
23、的词；期行（ ）尊君在不（）相委而去（）下车引之（）尊君（ ）家君（ ） 3.以下各句中加点的“ 之” 与“ 下车引之” 的“ 之” 用法相同的哪一项（） A君子之学必好问 B然后知松柏之后凋也 C使之冲烟而飞鸣 D故时有物外之趣 4.这就故事告知我们一个什么道理？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思 5.假如你独悠闲家,你父亲的同事有要事来找他,你会怎么回答呢？（三）谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰：“ 白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“；” 兄女曰：“；”
24、 公大笑乐；即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也； 1选出以下加点字的意思不同的一项（ ） A.尊君在否 B.待君久不至 C.君与家君期日中 2对“ 公大笑乐” 懂得不正确的哪一项（ ） A、说明谢太傅对两个答案都表示中意； B、谢太傅“ 笑” 前喻,而“ 乐” 后喻； C、为“ 柳絮” 一喻而“ 笑乐”； D、谢太傅认为后一喻没有前一喻好； 3“ 儿女” 一词古今义有何差别；古义： 今义： 4文中两个以雪为喻句子是； ；你认为哪个更好？为什么？ 5. 文中“ 内集”“ 欣然” “ 大笑” 等词语营造了一种怎样的家庭气氛？从上下文看,“ 儿女”的含义与今日有什么不同？其次十一课风筝答案： 1散文、
25、野草 2形容天气冰冷,草木枯落；形容猛然醒悟过来；这里是费尽心思的意思；3家乡的风筝季节,是春二月,春光明媚,北京冬季未过,就放风筝,所以“ 惊奇” ；见到风筝,就想起小时候精神的虐杀的一幕,而且无从补过,心头不禁悲伤；4反映鲁迅先生知错必改,布满自省精神；5由于自己一向以为管小兄弟管得对,现在见到书上的道理,心情一下子繁重起来,受到惩处了,对旧“ 我” 来说,良心遭受了声讨,可谓“ 不幸” ；6这一幕,是指“ 我” 不许小兄弟放风筝,发觉他偷做风筝,气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了；7表达了更深沉的悲伤；8“ 惊奇” 于北京竟在这样的季节放起风筝来了； “ 悲伤” 是由于想起小时候“ 精神
26、的虐杀” 的一幕,而且这一幕永久无名师归纳总结 法补过；引出下文9这里所说的“ 春天”,是小时候的有风筝的家乡的春天,现在,在北第 9 页,共 11 页京,观察远处有一二风筝浮动,由风筝而联想到家乡风筝季节的春天气息,所以觉得这春天“ 就在这天空中荡漾了”；10鲁迅把对弟弟的压制写得很严酷,这里隐含着对小兄弟的怜悯,对自己深深的自责；11善于自责12“ 我” 要讨弟弟的宽恕,而弟弟却全然忘却,“ 我”繁重的心情因无法补过而只能始终繁重下去；这种悲伤是意想不到的,所以说“ 无可把握的悲伤”,想摆脱也不行能了；13不要望见春天,不要望见风筝；当时的天气；心头的悲凉14略15略（二） 1.B C F
27、 2.豁然开朗：突然醒悟过来；苦心孤诣：费尽心思钻营或经营；3.我发觉小兄弟在做风筝,并且毁坏了它； 4.用“ 惊惶” 、“ 失了色” 、- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思“ 瑟缩”淋漓尽致地写出了小兄弟被“ 我”发觉后的慌张和惧怕；“ 失望” 二字与前句 “ 我”的“ 傲然” 形成鲜明对比,形象地写出了小兄弟心爱的风筝被“ 我” 毁坏后的难过和痛楚；一个“ 站” 字就突出了他在“ 我” 离去后一个人面对空寂的小屋时的扎心和无奈； 5.“ 我”毁坏了风筝是由于我觉得“ 这是没出息孩子所做的玩意”,做这种嬉戏是一件可
28、鄙的事；以治理者自居, 以自己的喜好左右小兄弟的喜好,不答应他去接近和制作本属儿童天性宠爱的玩具风筝； 作者把当时的 “ 我” 写得很粗暴是为了表现 1.完全忘却；由于小兄弟并不认为自己受到“ 精神的虐杀”“ 我” 的内疚与沉痛的自责； （三）,而把兄长的行径视为合情合理,自己也认为做风筝是不正值的行为,自认该罚,所以丝毫不放在心上,浑然忘却；2.过去的事情已经全都遗忘了,连去怨恨的理由都消逝了,我仍怎么能得到宽恕呢？ 3.表达了更深沉的悲伤；小兄弟的浑然忘却使我无从补过,无从求得心情的轻松,甘受虐杀,毫无抗争,而虐杀者横行无忌,所以更令人悲伤、繁重；因而更加悲伤； 被虐杀者 4.“ 躲到肃杀
29、的严冬中去” ,就是不要望见春天,不要望见风筝,这才能忘却,才能摆脱悲伤；不仅指当时的天气,而且指心头的悲凉； （四） 1.示意此时的 “ 我”已经由于年少时的举动受到了心灵的惩处； 2.将心灵手巧的小兄弟偷做的风筝粗暴武断地撕破踏扁踩坏； 3.看了一本外国讲论儿童的书 步入中年后真正领会到生存的艰辛； 4.对比 “ 我” 深深的悔意和失落； 5. “ 生” 一指脸上条纹的外形像“ 生” 的字型,二指生活的艰辛表达在了他的脸上；引号起强调作用； 6.小兄弟对过去的事情全然遗忘,连怨恨的理由都没有,我仍怎么能得到宽恕呢？其次十二课羚羊木雕答案：（一） 1逼“ 我” 用糖果换回木雕；木雕这么珍贵的
30、东西不能送给别人； 2动作描写、语言描写 坚决要 “ 我”用糖果换回木雕 3说明爸爸妈妈和 “ 我” 的冲突冲突进展到了极点,双方处于僵持状态； 4不顾孩子间友谊的做法会损害孩子的心灵,会给孩子的成长覆盖上阴影； 5作者倾向于“ 我”,显露出（或认为）作父母的应当懂得孩子的感受（或心情）；（二） 1.心理；责备“ 我”；谅解“ 我” 2.“ 冷冷的” ；烘托了“ 我” 当时哀伤的心情； 3.C 4.选段着力运专心理描写,揭示了大人的狭隘、重才轻义, 不珍爱孩子的感情,对孩子心理的损害,留下一个发人深思的问题；其次十三课漫步答案： 1.q sh ln 2.略 3.生活的担子已经从母亲肩上转到了我
31、的肩上,母亲依靠我,就像小时侯我依靠她一样； 4. 母亲听我的 儿子听我的 妻子在外也听我的 缘由： 母亲年迈难走小路不情愿一家人分开 5.景色描写；美好的景物烘托了一家人和谐、美满； 6.尊老爱幼 和谐亲热 7.示意了人到中年,肩负着赡养父母,抚养孩子的重任,在家庭、社会里都布满了使命感； 8.这家人互敬互爱、相互体谅,家庭氛围和谐、美满；其次十四课诗两首答案（一） 1.金色花是最漂亮的圣树上的花朵,赞扬孩子的可爱,那金黄的颜色,正是母爱的 光荣, 想象新颖奇妙； 2.活泼、 天真、欢乐、 可爱 3.孩子不想让妈妈知道；他不图妈妈夸奖,只求妈妈生活得更加欢乐、温馨,所以只是撒谎、瞒着妈妈；的
32、着急,后一句表现妈妈见到孩子又惊又喜,是对孩子的嗔怪； 4.前一句表现妈妈不见了孩子 5.不同意；在“ 我” 变成了金色花后, 仍不离妈妈左右, 凝视着妈妈工作, 在妈妈祷告时为她送去香气,陪伴妈妈读书,这些都说明白“ 我”特别爱自己的妈妈；之所以在妈妈查找自己时不说话并且匿笑,是由于他个性天真顽皮, 在和妈妈开玩笑, 而并不是真的戏弄妈妈；所以不能说 “ 我” 是个坏孩子；其实“ 我” 是一个天真、活泼、顽皮、可爱的孩子； 6.表现母子情深,孩子对母亲的宠爱、亲昵；其次十五课 世说新语二就答案：名师归纳总结 （一） 1古代笔记小说、东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事、南朝2略第 10
33、 页,共 11 页3超过才；离开丢下,抛弃古代对人称自己的父亲回头看4、略； 5 略； 6 略；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思7元方,语言和行为8守信用、 讲礼貌；9“ 君与家君期日中, 就是无礼； ” 10意识到自己错了,想博得元方的好感；11对友人不守信,说话不礼貌的行为表示抗议和藐视； 12略；（二） 1.世说新语笺疏刘义庆 南朝宋 2.商定 通“ 否”丢下、丢弃 拉 对别人父亲的一种尊称 对人称自己的父亲 3.C 4.做人要重礼守信 5.略； （三）1.C 2.D 3. 古义：指子侄这一代晚辈的统称；今义：指儿子和女儿； 4.撒盐空中差可拟 未如柳絮因风起；后一句好,由于比如不仅要形似,更要神似,要有意蕴；“ 柳絮” 一喻好就好在它给人以春天即将到来的感觉,正如英国大诗人雪莱所说： “ 冬天到了, 春天仍会远吗？”有深刻的意蕴, 而“ 撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴； （不仅限此答案, 只要有道理即可） ；5. 融洽、轻盈、轻松等家庭氛围；今之“ 儿女” 就专指子女；（答出一两点即可） “ 儿女” 犹言子侄辈,指家中年轻一代人；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页