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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 执教时间年月日（第周星期第节）累计节课题Unit One My Day 个性化教学第一课时批注1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 目标2、能够听懂问句： When do you do morning exercises/ 并能用所学动词短语替换句型“I usually at ” 中的关键词回答问句；教学 重点教学 难点教学全身反应（Total Physical Respon
2、se）教学法, 让同学在不同的学习 活动中感知并运用英语 动词短语： eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 卡片,运算机预备教学环节及老师活动预设 同学活动预设教学过程：一、热身对话练习：询问时间 What time is it now . It 复习五年级第一学期所学的一些动词,如：cook the meals , wash clothes 等；老师与同学互动,提问题并做动作二、新课出现同学活动：（1）嬉戏：Guess. What am I doing .
3、引出新动 词词组： do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport . 2利用 chant 对同学进行巩固练习 What can you do . I can do morning exercises . What can you do . I can （3）在黑板上画一口钟, 标出时间；老师：I do morning exercises at 7:00 . What about you . （4）让同学依据自己的时间, 对刚刚所学的动名师归纳总结 - - - - - - -第
4、 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 词短语进行练习；（5）老师在同学口述的时候, 可以不失时机地 加问： When do you ？（6）介绍新单词： usually ,并运用到句子中：I usually （7）组织同学仿照 Let s learn 进行对话；Let s play 1同学二人一组协作表演动词短语, 一人表演,艺人在他背后说出这个动作的名称,表演完毕 后全班评比正确拍档；（2）同学一再人一组进行表演, 第一人表演动 作,其次人表演时间,第三人说出句子,如：I get up at 6:30 三、巩固练习 同学活动Let s chant Let s
5、 chant 的录音,老师播放同学用书其次页同学听录音、跟唱歌谣；老师请同学读单词 sometimes , usually ；老师帮忙同学懂得本部分内容；引导同学在句 子中推测单词 before 的意思；教学 后记名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 执教时间年月日（第周星期第节）累计节课题Unit One My Day 个性化教学其次课时批注1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/ ？ I usually at 并能在实际情形中运用；能够针对详细情形正确使目标用 u
6、sually , often , sometimes 三个频度副词；2、能用本课时的目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结果 做简洁的反思；3、能够听懂 Let 练习；s try 部分的录音, 完成听音找对应作息时间表的教学 When do you get up/ eat breakfast/ ？ I usually at 并能在实际 重点 情形中运用 教学 重点单词和重点句型 难点 教学 卡片,课件 预备 教学环节及老师活动预设 同学活动预设 教学过程：一、热身（1）Free talk （2）看动作猜短语 老师播放录音并表演同学活动 同学猜老师动作并用英语表达出来 二、同学预习自学老师播放
7、 Let s try and Lets learn 录音 同学依据录音来跟读英语短语和做好 Lets try 三、新课出现 同学活动名师归纳总结 Let s talk用第 3 页,共 14 页（1）老师引导同学复习第一课时所学内容,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练；（2）老师板书：I get up at I eat breakfast at I go to work at 等五个句子； 说明说：This is my timetable . Do you want to know the time . 引导同
8、学询问 When do you get up/ .（3）老师放录音,同学跟度；然后老师把同学分成两组练习朗读对话；（4）老师让同学两人一组依据该部分替换图片所供应的信息做替换练习,请几组同学在课堂上演示；三、巩固练习1 同桌各自询问对方的 timetable . 要求两人各问一次,完成调查表；2 老师巡察,帮忙同学完成调查表教学后记执教时间年月日（第周星期第节）累计节名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题Unit One My Day 个性化教学第三课时批注1、能够听、说、读、写句型： When do you ea
9、t dinner . I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up . I usually get up at 12:00 目标at noon . 2、能总结字母组合cl,pl 的发音规章,并能朗读Lets spell 部分的例词；教学 字母组合 cl,pl 的发音规章重点教学 What do you do on the weekend. 难点 I often 教学 课件,运算机预备教学环节及老师活动预设s talk 同学活动预设教学过程： 一、热身（1）播放 A 部分 Let 的录音,同学跟度并表演对话；（2）同学两人一组表
10、演双簧,一人做动作,另 一人躲在背后说句子, 如：“ I get up at 6:00” 等,同学评出正确组合；（3）演讲竞赛 My day二、新课出现同学活动：Read and write （1）嬉戏： Whats the truth .老师板书： I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00 等五个句子,其中有三句符合真实情形,有两句不符合,让同学做出判定；老师也可让同学说明判定的依据；（2）上一活动终止时,老师说： Youre right . I dont go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But
11、 some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why . Who are they . s go and see . Let （3）老师播放本部分的录音,让同学听录音,看对话；（4）询问同学, 找出本部分中同学认为比较难 以懂得的句子进行讲解；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - （5）同学完成作息时间表里的练习；（6）同学两人一组表演和练习对话；（7）老师选举几组同学进行表演；Pronunciation 老师向同学展现该部分的内容
12、,然后说明这几个字母组合在单词中的发音；领读同学；三、巩固练习同学活动要求同学完全把握其中重要句型和发音；老师巡察,明白同学把握情形；教学后记执教时间年月日（第周星期第节）累计节名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题Unit One My Day 个性化教学第四课时批注1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 目标2、能够听懂问句： When do
13、you do morning exercises/ 并能用教学所学动词短语替换句型“I usually at ” 中的关键词回答问句；eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 重点教学When do you do morning exercises/ I usually at难点教学 课件,运算机预备教学环节及老师活动预设 同学活动预设教学过程：一、热身对话练习：询问时间 What time is it now . It 复习五年级第一学期所学的一些动词,如：co
14、o k the meals , wash clothes 等；同学活动同学回答老师问题,并依据老师动作回答老师所表达的词语二、新课出现同学活动：（1）嬉戏：Guess. What am I doing . 引出新动 词词组： do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport . 2利用 chant 对同学进行巩固练习 What can you do . I can do morning exercises . What can you do . I can （3）在黑板上画一口钟
15、, 标出时间； 老师：I do morning exercises at 7:00 . What about you . （4）让同学依据自己的时间, 对刚刚所学的动 词短语进行练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - （5）老师在同学口述的时候, 可以不失时机地 加问： What do you ？（6）介绍新单词： often ,并运用到句子中： I often （7）组织同学仿照 Let talk 进行对话；Let s play 1同学二人一组协作表演动词短语, 一人表演,艺人在他背后说出这个动作的名称,表演完毕
16、 后全班评比正确拍档；（2）同学一再人一组进行表演, 第一人表演动作,其次人表演时间,第三人说出句子,如：I get up at 6:30 同学活动 Let sing 老师播放 Let sing 的录音,同学听录音、跟唱 歌 谣 ； 教 师 请 学 生 读 单 词 sometimes , usually ,often；教学后记执教时间年月日（第周星期第节）累计节名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题Unit One My Day 个性化教学第五课时并批注1、能够听懂、会说句型：What do you do on t
17、he weekend . I 目标usually / often play football . Sometimes I go hiking . 能在实际情形中运用；2、能够听懂 Let s try 部分的录音练习；教学 娴熟运用句型： What do you do on the weekend . I usually / often 重点 play football . Sometimes I go hiking 教学 对频度副词的使用,以及对句型：Let s together next Sunday .难点 的认读；教学 卡片,课件预备教学环节及老师活动预设 同学活动预设教学过程：1.Re
18、view （复习）请同学分角色朗读Let s learn 部分对话；老师提问：When do you. When do you . on Saturdays/Sundays. 请同学做出相应回答；老师说： On Saturdays and Sundays, we dont go to school. It is fun. OK,let s listen to a song. 复习本单元 A部分内容,时间状语 On Saturdays / Sundays 的显现可以以旧带新,为 on the weekend的学习和使用进行铺垫,同时引起学 生明白歌曲内容的奇怪；2.Warm up （热身）活动二
19、 Let s sing 老师播放歌曲录音,同学观赏；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 请同学说说在歌曲中听到的单词或短语；老师说： From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词 weekend,同学仿照发音；老师说： On the weekend ,we dont go to school. What do we do on the weekend. Lets learn the song. 同学跟录音逐句学唱,教师适当用动作演示句子意思,帮忙同学懂得；在同学喜爱的歌
20、曲演唱活动中引出Let s learn 部分的内容；3.Presentation （新课出现）活动三 Learn new phras （2）点击 climb mountains ,显示孩子爬山的动画,同学仿照发音并演示动作,老师强调 climb 中 b 不发音, mountain 中的 ou 发au ,ai 发ei ,帮忙同学快速记忆；（3）老师说： We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 点击课件 go hiking ,同学仿照发音,老师提示同学中文 意思；老师说： I often climb mountai
21、n/ go hiking. 请同学依据自己的生活实际仿照说句 子；引导同学熟悉 hike hiking go hiking 的变化；（4）老师出示单词： shop,请同学朗读并说出 意思；引导同学依据 hike go hiking 的变化规律说出“ 购物” 的动词词组go shopping ；出现 play the piano 的图片,老师指着“ 钢琴”说：Look,it is a piano. 领读单词 piano ,启示同学说出单词中字母的发音,准时记忆；老师提问： Can you play the piano？引导学生回答后做连锁问答；老师出示自己父母的照片：They are my pa
22、rents. I often visit my parents on the weekend. 引导同学说句子： I often visit grandparents on the weekend. 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动四 Ask and answer （1）老师提问： What do you do on Saturdays/Sundays. 引导同学用所学短语回 答：I often （出现： What do you do on . I often . ）老师说： What do you do
23、on the weekend. 在上面的问句后补充the weekend Lets listen. 播放 Let s learn and follow （3）播放对话课件,同学跟读；（4）同学两人一组练习对话, 可依据自己的实际用不同短语进行替换；5、Let s play （趣味操练）活动五 Play games 在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思,同时培育同学的合作意识；活动六 Let s sing （1）老师播放课件,同学观赏；（2）跟录音拍手说唱Consolidation and extension 巩固与扩展活动七 Practice : 同学两人一组认读词组；活动八 :Summar
24、y 教学后记执教时间年月日（第周星期第节）累计节名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题Unit One My Day 个性化教学第六课时批注1、能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend . 目标Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my 教学grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking ；2、能够听、说、认读句子： Th
25、e weather report says it s going to rain tomorrow . I cant play football in the rain . I cant go hiking , either 四会把握句型：What do you do on the weekend . Usually I watch TV 重点and go shopping . Sometimes I visit my grandparents；教学四会把握句型： What do you do on the weekend . Usually I watch 难点TV and go shopp
26、ing . Sometimes I visit my grandparents；教学课件,卡片预备 教学环节及老师活动预设 同学活动预设 教学过程：1.Warm up （热身）活动一 说唱活动 老师播放本单元歌曲歌谣录音,同学说唱；活动二 接龙问答 同一组同学占成一排,做传递问题的嬉戏；A: What do you do on the weekend. B: I often go shopping. What do you do on the weekend. C: I usually . 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - -
27、- - - 在嬉戏应用 B 部分语句进行沟通；2.Presentation （新课出现）活动三 学习对话老师出示 Read and write 对话的挂图,引导学生观看五幅配图,提问同学：These are Zip s weekend activities. Those are Zooms weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend. 引导同学看图回答： Zip can . Zoom can . （1）老师让同学自己阅读本部分对话,不懂得的生词和句子可以和同学或老师共同商
28、讨；（2）老师帮忙同学懂得句子：“The weather report says its going to rain tomorrow. I can t play football in the rain. I cant go hiking, either. Lets watch TV together.”出示图片： 1） 晴天, Zoom在踢足球,图下显示：today ； 2 ）天在下雨, Zoom和 Zip 在屋里看电视,图下显示： tomorrow；与同学绽开对话T：Whats the weather like today. S：It s fine/ sunny. T：What does
29、 the weather report say about tomorrow？名师归纳总结 S：It s going to rain. s going to 第 13 页,共 14 页T：The weather report says itrain tomorrow. ？T：Can you play football in the rainS：No,I can t. T：Can you go hiking ？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - S：No,I can t. T：In the rain, we cant play football. We c
30、ant go hiking, either. 同学跟读 either ,感悟单词的用法,老师讲解意思：（不 .）,也不 . 启示同学用 either 说两句话： In the rain, I cant . I cant ., either,从而在应用中巩固单词的读音和用法；T：What can you do in rainy days？S：I can . （可以多让一些同学来回答；）T：Let s . together. （4）老师放对话录音,同学跟读；活动四 Written practiae 请同学在作业本上誊写句子：What do you do on the weekend. Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping. Consolidation （巩固练习）活动六 连词成句同学 2-3 人一组,老师为每组发一套句子的单词卡片,同学以组为单位拼句子；拼完后举手大声读出句子,其他同学检查评判；教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页