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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载高尔基和他的儿子优秀教学设计一、教学目标： 1.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文；积存摘抄有价值的词语或句 子；2.理清文章的脉络, 简要概括课文内容,明白父子之间的事：种花、赏花和写 信教子,体会父子之间的真爱；3.自主感悟, 合作探究,补写心理描写,在品读中感受景物描写的作用,懂得 信中两处 “美好的东西 ”的不同含义；通过角色转换、联系生活实际等方式,懂得“ 给,永久比 拿开心 ”这句话的含义,初步懂得人生的欢快在于付出的道理；4.复习回忆书信的写法, 由读到写, 品析父亲来信
2、的内容, 代高尔基的儿子给 高尔基写一封回信,加强实践练习,升华情感,提高习作才能；二、教学重、难点：重点：自主感悟,合作探究,补写心理描写,在品读中感受景物描写的作用,懂得信中两处 “美好的东西 ”的不同含义；通过角色转换、联系生活实际等方式,懂得 “ 给,永久比 拿开心”这句话的含义, 初步懂得人生的欢快在于付出的道理；难点：回忆书信格式,依据父亲来信的内容,代高尔基的儿子给高尔基写一 封回信,通过同学读写结合的训练,提升习作水平；三、前置学习活动1收集有关高尔基的资料；2回忆书信的写作格式；四、教学课时 1 课时五、教学过程（一）情境导入,揭示主题1.同学们我们先来阅读几就格言,同学自读
3、,课件出示：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载爱的宏大在于她的无私奉献；幸福在于为别人而生活；赠人玫瑰手留余香；2.前苏联宏大作家高尔基也说过类似的话,写在给他儿子的一封信里,他说：给,永久比拿开心；3.你对高尔基有哪些明白呢？同学默读“作家卡片 高尔基 ”,小组沟通搜集的资料；老师相机补充资料,简介高尔基；4. 高尔基不仅是一位宏大的作家, 仍是一位宏大的父亲； 今日我们要学习
4、的 就是这位文坛巨匠与他儿子之间发生的故事；师板书课题,齐读课题；（二）强化初读,整体感知 1. 默读全文, 同学合作探究： 本文主要写了高尔基父子间的几件事？分别用 哪几个自然段来写的？2.理清课文的层次,指名回答,老师板书：栽花、赏花、写信；3.连起来说一说课文的主要内容；（课文主要写了高尔基疗养时,他的儿子来探望他,栽了很多鲜花,高尔基赏花后,给儿子写了一封信,告知儿子“给”永久比 “拿”开心；）（三）品读 “栽花”,感受子爱父,解读 “给”1.默读课文 2、3 自然段,摸索：从儿子的 “栽花”中你感受到了什么？是从哪 些词句中感受到的？画出有关词句,并简要写一写批注；（1）批注阅读,抓
5、住重点词语引导体会；抓住 “探望 ” “顾不上休息 ” “始终” “忙着 ” “各种各样 ”等,引导同学体会儿子与父 亲的爱；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载预设： “探望”是指远道而来探望；高尔基的儿子远在苏联坐两天三夜的火车才能到达,这一路确定会特别得劳累,可是儿子来到父亲身边以后顾不上休息,始终忙着栽种各种各样的花草, 用自己特殊的方式表达着对父亲的爱；“只有 ” “仍没
6、有 ”（年龄小,个子小,力气小）“始终忙着 ”（整整一个假期,儿子不顾长途劳累,心中想到的只有父亲,完 全遗忘了身体的疲乏；）“各种各样 ” 花的数量多、种类多,为给父亲减除病体的痛楚,排除他写作之 余的疲惫,他栽了一棵又一棵；）（2）诵读体悟,读出情感；师：儿子千里迢迢来到父亲这里,为了给父亲营造一个温馨舒服的环境,帮 他减轻父亲病体的痛楚, 排除写作的疲惫, 为父亲栽种了许很多多的花草,对于 一个 10 岁的孩子来说是多么难能珍贵啊！同学们,让我们随着作者的文字,再 次感受儿子对父亲的那份深深的爱吧！分组读、集体诵读；2.读写结合,想象练笔；（1）想象练习：儿子为什么要不辞辛苦种花呢？在种
7、花的过程中,会想些什 么呢？（2）你能否把儿子的心理活动描写下来？假设你就是那个孩子,请同学们用 心揣摩,发挥想象,动笔写下来,然后我们一起沟通；（3）沟通、评判；指名朗读,沟通展现,增强情感体验,感受儿子对父亲的 深爱；3.总结导读： 透过字里行间, 我们感受到父亲爱儿子, 儿子也对父亲付出他的 真情；谁情愿来读一读,感受这份爱；指名读,齐读,让我们一起专心读好这段话；（四）品读 “赏花 ”,体会父子情,感受 “给”1.这是一篇写事的文章,但文中却有两处景物描写,你能找出来吗？同学自 读课文,画出相关句子,边读边想象画面；2. 听读录音,引导想象,体会景美；细心整理归纳 精选学习资料 - -
8、 - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载沟通第一处景物描写：课件出示：春天到了,儿子种的花全都开了；春风吹来,姹紫嫣红的花儿轻轻摇动着,散发出阵阵芳香,引来了一只只蜜蜂；（1）你的头脑中出现出了哪些颜色的鲜花？你想用哪些词语形容这些花？课件出示花园美景,同学观赏,相机懂得“姹紫嫣红 ”；（2）假如你是岛上的居民,当你早晨醒来时,你看到了高尔基院子里这些 漂亮的花,你会想些什么,说些什么？（3）当你做完一天的工作累了时,
9、看到这些花,你的心情怎样？沟通其次处景物描写：课件出示：傍晚,彩霞染红了天空；高尔基坐在院子里,观赏着儿子种的花,心里有 说不出的兴奋；瞧,那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！（1）摸索：高尔基此时看到儿子种的花,会怎么想呢？同桌沟通争论；（2）同学赛读,表现画面；引导同学抓住 “观赏 ”、“多像儿子红扑扑的脸庞 ”等词句,朗读相关语句,进 一步体会高尔基的心情；（3）配乐诵读,升华情感；这么多漂亮的花是儿子亲自栽种的,鲜花中饱含儿子的深情,盛开的鲜花就 像儿子可爱的脸庞, 这种真挚深厚的父子情在高尔基的心中油然升起,他沉迷在 幸福与欣慰之中了；让我们一起读好这一自然段,会背的同学可以尝试背
10、诵；4.小组沟通,探究景物描写；从这两处景物描写中你感受到了什么？引导同学体会花的美,感受到它们 的确是美好的东西,也懂得了高尔基为什么会给儿子写饱含深情的一封信；5.导读延长,积存名言；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（1）读到这儿,你认为儿子给了高尔基什么？（2）同学结合自己的读书感受,感悟到儿子给高尔基的是开心、兴奋、孝 心、爱心、幸福、享受等等这些美好的东西；（3）在这
11、里,老师送大家一句收藏已久的话,课件出示：赐予是一种欢快,得到是一种幸福汪国真（五）品读 “写信 ”,体会拳拳父爱,领会“给”1.过渡：上节课我们品读了课文,明白高尔基和他儿子栽花赏花的事,感受 父子间的爱,儿子 “给”的付出和收成,后来父亲满怀深情的给儿子写了一封信,这节课我们连续品读；2.自由读课文 69 自然段,摸索：你读懂了什么？懂得高尔基信的内容,先独立摸索,然后把你读明白的在小组内沟通；（1）同学自主学习,老师巡察指导；（2）小组沟通读书感受；（3）小组汇报；3.沟通探究：预设 1：你回去了,可是你栽的花留了下来；我望着它们,心里想：我的儿子在岛 上留下了美好的东西鲜花；（1）默读
12、这段话,摸索：信中,高尔基想告知儿子什么？（他在岛上留下 的美好的东西,就是鲜花；）（2）这里的破折号起什么作用？（说明说明的作用；）（3）这里“美好的东西 ”指什么？联系前文的景物描写, 再次朗读体会鲜花的 美好；预设 2：要是你无论在什么时候,什么地方,留给人们的都是美好的东西,那他的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载生活就会多么开心呀！（1）指名读,自由读这段话； 这里“美
13、好的东西 ”仍仅仅指鲜花吗？引导同学 从鲜花联想开去,美好的东西能使人感到开心,它可以是类似鲜花的美好事物,仍可以是奉献、帮忙、付出关爱等；（2）生活中你也给过别人 “美好的东西 ”吗？感受过这种开心吗？带着体会齐 读这一部分；4.老师小结：生活中,一句祝愿的话语,一次无私的帮忙,甚至一个劝慰的眼神,只要真诚的付出, 都是给别人留下美好的东西,都会让我们感到别人是多么需要我们；所以高尔基说-你要知道, “给”,永久比 “拿”开心 预习 3：那时候,你会感到全部的人都需要你；你要知道,给,永久比拿愉快 （1）指导: “给”,可以用哪些词语来表示？（帮忙、 关怀、劝慰,赐予、 奉献、付出、作出奉献
14、 ）“拿”的意思是什么？（享受、索取、得到、接受、收下 ）（2）谁能谈谈 “ 给,永久比 拿开心 ”的意思是什么？指名回答；（3）小结：当一个人感到全部的人都需要你,你在大家心中是那样重要,你的人生价值就得到了表达, 你就会感到欢快, 这就是 “给”永久比 “拿”开心的道理；老师板书： 给 ,永久比 拿开心；（4）大家看,“给”字后面为什么要加逗号呢？我们来对比读一下；课件出示：“ 给” 永久比“ 拿” 开心；“ 给” ,永久比“ 拿” 开心； 指名回答；（加了逗号,强调了“给”；更能表现出 “给”比“拿”开心；） 师小结：“给”后面停顿一下,更能强调“给”的重要,更能表现出 “给”比“拿”开
15、心；请你把你的懂得通过朗读表达出来吧！齐读这句话；5.总结导读：高尔基赐予儿子的仅仅是一封信吗？仍给赐予了什么？（做人的道理、教导）,也是父亲赐予儿子特别的爱；他写信训练儿子,期望儿子能明白人生的欢快在于付出而不在于索取；封信,齐读这几个自然段；现在让我们再来有感情的读一读父亲的这细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（六）读写联动,拓展练笔,实践“给”；1.高尔基的儿子读了父亲的信
16、之后,肯定有很多的想法,让我们帮他写一封 回信,把心中的想法传达给远方的父亲；2.复习回忆书信的写法课件出示：一般的书信由六个部分构成；这六个部分是：称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期；（1）称呼 写一封信,先要把收信人的称呼顶格写在第一行,然后,再在后面加上冒 号,表示下面有话要说；（2）问候语 问候语要写在称呼的下一行,空两格；它可以独立成为一段；（3）正文 第三行空两格写正文；正文是信的主要内容,凡是要说的话,要谈的事都 写在这部分；一层意思可以分为一个自然段；（4）祝颂语 庆贺语另起一行空两格写,一般是写表示敬意、希望、鼓励的话；（5）署名 写完信之后,在信的右下角写上发信人的姓名叫
17、做署名；在署名的前面一 般仍要加上合适的称谓,如“ 同学” 、“ 好友” ,“ 弟” “ 妹” 等；（6）日期 写信的日期可写在具名的后边,也可以另起一行；老师指导,集体沟通回忆；3.情感拓展,打开思路（1）假如你是高尔基的儿子,在给父亲的回信中你又会说些什么呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（2）同桌沟通后,全班沟通；预设： 告知父亲来信已经收到； 很思念父亲； 向父亲汇报
18、自己在学校的学习情形； 想去看看自己栽种的花儿,它们开的好吗,父亲喜爱吗？ 告知父亲明白了帮忙别人,付出关爱,给永久比拿开心的道理； 表达自己愿做一个帮忙他人、乐于奉献的人； 向父亲叙述自己亲身经受的“给”,永久比 “拿”开心的事例； 祝愿父亲,期望他的身体能够早日康复,希望归来；（3）沟通探讨,积存情感,酝酿语言；4.同学习作,下笔成文（1）请你代高尔基的儿子给高尔基写一封回信；留意写信格式,署名可以 为：爱您的儿子；出示：亲爱的爸爸：您好！收到您的来信我兴奋极了！爱您的儿子 年月日（2）同学书写,老师巡察指导；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -
19、- - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载5.习作展现,情感共鸣 挑选优秀篇目展现,沟通评判,倾听心声,升华情感；（七）提升主题,读写拓展 1.同学们,在我们人生的道路上,请永久记住高尔基的那句话：“给”,永久 比“拿”开心,让我们以此共勉；这样,你的人生将会收成无限出色！2.这篇文章很有训练意义,课后我们要练习背诵；也期望大家向高尔基的儿 并把自己的心得体 子一样,受到深刻的教导, 去做一些能给他人带来欢快的事,会记录下来；3.举荐阅读高尔基自传体三部曲之童年,感受伟人不一样的童年时间,做好读书笔记；六、板书设计 14 高尔基和他的儿子 栽花给,永久比 拿开心 赏花 写信细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -