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1、优秀教案欢迎下载高尔基和他的儿子优秀教学设计一、教学目标： 1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。积累摘抄有价值的词语或句子。2.理清文章的脉络， 简要概括课文内容，了解父子之间的事：种花、赏花和写信教子，体会父子之间的真爱。3.自主感悟， 合作探究，补写心理描写，在品读中感受景物描写的作用，理解信中两处 “ 美好的东西 ” 的不同含义；通过角色转换、联系生活实际等方式，理解“给 ，永远比 拿 愉快” 这句话的含义，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。4.复习回顾书信的写法， 由读到写，品析父亲来信的内容， 代高尔基的儿子给高尔基写一封回信，加强实践练习，升华情感，提高习作能力。二、教学
2、重、难点：重点：自主感悟，合作探究，补写心理描写，在品读中感受景物描写的作用，理解信中两处 “ 美好的东西 ” 的不同含义；通过角色转换、联系生活实际等方式，理解“给 ， 永远比 拿 愉快” 这句话的含义，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。难点：回忆书信格式，根据父亲来信的内容，代高尔基的儿子给高尔基写一封回信，通过学生读写结合的训练，提升习作水平。三、前置学习活动1收集有关高尔基的资料。2回顾书信的写作格式。四、教学课时1 课时五、教学过程（一）情境导入，揭示主题1.同学们我们先来阅读几则格言，学生自读，课件出示：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -
3、 - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载爱的伟大在于她的无私奉献。幸福在于为别人而生活。赠人玫瑰手留余香。2.前苏联伟大作家高尔基也说过类似的话，写在给他儿子的一封信里，他说：给，永远比拿愉快。3.你对高尔基有哪些了解呢？学生默读“ 作家卡片 高尔基 ” ，小组交流搜集的资料。教师相机补充资料，简介高尔基。4. 高尔基不仅是一位伟大的作家， 还是一位伟大的父亲。 今天我们要学习的就是这位文坛巨匠与他儿子之间发生的故事。师板书课题，齐读课题。（二）强化初读，整体感知
4、1. 默读全文，学生合作探究： 本文主要写了高尔基父子间的几件事？分别用哪几个自然段来写的？2.理清课文的层次，指名回答，教师板书：栽花、赏花、写信。3.连起来说一说课文的主要内容。（课文主要写了高尔基休养时，他的儿子来探望他，栽了许多鲜花，高尔基赏花后，给儿子写了一封信，告诉儿子“ 给” 永远比 “ 拿” 愉快。）（三）品读 “ 栽花” ，感受子爱父，解读 “ 给”1.默读课文 2、3 自然段，思考：从儿子的 “ 栽花” 中你感受到了什么？是从哪些词句中感受到的？画出有关词句，并简要写一写批注。（1）批注阅读，抓住重点词语引导体会。抓住“ 探望”“顾不上休息 ”“一直”“忙着”“各种各样 ”
5、 等，引导学生体会儿子与父亲的爱。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载预设： “ 探望” 是指远道而来看望。高尔基的儿子远在苏联坐两天三夜的火车才能到达，这一路肯定会非常得劳累，可是儿子来到父亲身边以后顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草, 用自己独特的方式表达着对父亲的爱。“ 只有”“还没有 ” （年龄小，个子小，力气小）“ 一直忙着 ” （整整一个假期，儿子不顾长途劳累，心中想
6、到的只有父亲，完全忘记了身体的疲惫。）“ 各种各样 ”(花的数量多、种类多，为给父亲减除病体的痛苦，消除他写作之余的疲劳，他栽了一棵又一棵。）（2）诵读体悟，读出情感。师：儿子千里迢迢来到父亲这里，为了给父亲营造一个温馨舒适的环境，帮他减轻父亲病体的痛苦， 消除写作的疲劳， 为父亲栽种了许许多多的花草，对于一个 10 岁的孩子来说是多么难能可贵啊！同学们，让我们随着作者的文字，再次感受儿子对父亲的那份深深的爱吧！分组读、集体诵读。2.读写结合，想象练笔。（1）想象练习：儿子为什么要不辞辛劳种花呢？在种花的过程中，会想些什么呢？（2）你能否把儿子的心理活动描写下来？假设你就是那个孩子，请同学们用
7、心揣摩，发挥想象，动笔写下来，然后我们一起交流。（3）交流、评价。指名朗读，交流展示，增强情感体验，感受儿子对父亲的深爱。3.总结导读：透过字里行间， 我们感受到父亲爱儿子， 儿子也对父亲付出他的真情。谁愿意来读一读，感受这份爱。指名读，齐读，让我们一起用心读好这段话。（四）品读 “ 赏花 ” ，体会父子情，感受 “ 给”1.这是一篇写事的文章，但文中却有两处景物描写，你能找出来吗？学生自读课文，画出相关句子，边读边想象画面。2. 听读录音，引导想象，体会景美。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - -
8、- - - - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载交流第一处景物描写：课件出示：春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。（1）你的头脑中浮现出了哪些颜色的鲜花？你想用哪些词语形容这些花？课件出示花园美景，学生欣赏，相机理解“ 姹紫嫣红 ” 。（2）如果你是岛上的居民，当你早晨醒来时，你看到了高尔基院子里这些美丽的花，你会想些什么，说些什么？（3）当你做完一天的工作累了时，看到这些花，你的心情怎样？交流第二处景物描写：课件出示：傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏
9、着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！（1）思考：高尔基此时看到儿子种的花，会怎么想呢？同桌交流讨论。（2）学生赛读，表现画面。引导学生抓住 “ 欣赏” 、“ 多像儿子红扑扑的脸庞 ” 等词句，朗读相关语句，进一步体会高尔基的心情。（3）配乐诵读，升华情感。这么多美丽的花是儿子亲手栽种的，鲜花中饱含儿子的深情，盛开的鲜花就像儿子可爱的脸庞， 这种真挚深厚的父子情在高尔基的心中油然升起，他沉浸在幸福与欣慰之中了。让我们一起读好这一自然段，会背的同学可以尝试背诵。4.小组交流，探究景物描写。从这两处景物描写中你感受到了什么？引导学生体会花的美，感受到它们的确是
10、美好的东西，也理解了高尔基为什么会给儿子写饱含深情的一封信。5.导读延伸，积累名言。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载（1）读到这儿，你认为儿子给了高尔基什么？（2）学生结合自己的读书感受，感悟到儿子给高尔基的是愉快、高兴、孝心、爱心、幸福、享受等等这些美好的东西。（3）在这里，老师送大家一句珍藏已久的话，课件出示：给予是一种快乐，得到是一种幸福汪国真（五）品读 “ 写信” ，体会
11、拳拳父爱，领悟“ 给”1.过渡：上节课我们品读了课文，了解高尔基和他儿子栽花赏花的事，感受父子间的爱，儿子 “ 给” 的付出和收获，后来父亲满怀深情的给儿子写了一封信，这节课我们继续品读。2.自由读课文 69 自然段，思考：你读懂了什么？理解高尔基信的内容，先独立思考，然后把你读明白的在小组内交流。（1）学生自主学习，教师巡视指导。（2）小组交流读书感受。（3）小组汇报。3.交流探究：预设 1：你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西鲜花。（1）默读这段话，思考：信中，高尔基想告诉儿子什么？（他在岛上留下的美好的东西，就是鲜花。）（2）这里的破折号起什
12、么作用？（解释说明的作用。）（3）这里“ 美好的东西 ” 指什么？联系前文的景物描写， 再次朗读体会鲜花的美好。预设 2：要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那他的名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载生活就会多么愉快呀！（1）指名读，自由读这段话。 这里“ 美好的东西 ” 还仅仅指鲜花吗？引导学生从鲜花联想开去，美好的东西能使人感到愉快，它可以是类似鲜花的美好事
13、物，还可以是奉献、帮助、付出关爱等。（2） 生活中你也给过别人 “ 美好的东西 ” 吗？感受过这种愉快吗？带着体会齐读这一部分。4.教师小结：生活中，一句祝福的话语，一次无私的帮助，甚至一个安慰的眼神，只要真诚的付出， 都是给别人留下美好的东西，都会让我们感到别人是多么需要我们。所以高尔基说-你要知道， “ 给” ，永远比 “ 拿” 愉快 预习 3：那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，给，永远比拿愉快（1）指导: “ 给” ，可以用哪些词语来表示？（帮助、 关心、安慰，给予、 奉献、付出、作出贡献 ）“ 拿” 的意思是什么？（享受、索取、得到、接受、收下 ）（2）谁能谈谈 “给 ，永远
14、比 拿 愉快”的意思是什么？指名回答。（3）小结：当一个人感到所有的人都需要你，你在大家心中是那样重要，你的人生价值就得到了体现， 你就会感到快乐， 这就是 “ 给” 永远比 “ 拿” 愉快的道理。教师板书： 给 ，永远比 拿 愉快。（4）大家看，“ 给” 字后面为什么要加逗号呢？我们来对比读一下。课件出示：“给”永远比“拿”愉快。“给”，永远比“拿”愉快。 指名回答。（加了逗号，强调了“ 给” 。更能表现出 “ 给” 比“ 拿” 愉快。） 师小结：“ 给” 后面停顿一下，更能强调“ 给” 的重要，更能表现出 “ 给” 比“ 拿” 愉快。请你把你的理解通过朗读表达出来吧！齐读这句话。5.总结导
15、读：高尔基给予儿子的仅仅是一封信吗？还给给予了什么？（做人的道理、教诲），也是父亲给予儿子特殊的爱。他写信教育儿子，希望儿子能明白人生的快乐在于付出而不在于索取。现在让我们再来有感情的读一读父亲的这封信，齐读这几个自然段。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载（六）读写联动，拓展练笔，实践“ 给” 。1.高尔基的儿子读了父亲的信之后，一定有许多的想法，让我们帮他写一封回信，把心中的想法
16、传达给远方的父亲。2.复习回顾书信的写法课件出示：一般的书信由六个部分构成。这六个部分是：称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期。（1）称呼写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。（2）问候语问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。（3）正文第三行空两格写正文。正文是信的主要内容，凡是要说的话，要谈的事都写在这部分。一层意思可以分为一个自然段。（4）祝颂语祝贺语另起一行空两格写，一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。（5）署名写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“同学”、“好友”，“弟”“
17、妹”等。（6）日期写信的日期可写在具名的后边，也可以另起一行。教师指导，集体交流回顾。3.情感拓展，打开思路（1）假如你是高尔基的儿子，在给父亲的回信中你又会说些什么呢？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载（2）同桌交流后，全班交流。预设： 告诉父亲来信已经收到； 很想念父亲； 向父亲汇报自己在学校的学习情况； 想去看看自己栽种的花儿，它们开的好吗，父亲喜欢吗？ 告诉父亲明白了帮助别
18、人，付出关爱，给永远比拿愉快的道理； 表达自己愿做一个帮助他人、乐于奉献的人； 向父亲讲述自己亲身经历的“ 给” ，永远比 “ 拿” 愉快的事例； 祝福父亲，希望他的身体能够早日康复，盼望归来。（3）交流探讨，积累情感，酝酿语言。4.学生习作，下笔成文（1）请你代高尔基的儿子给高尔基写一封回信。注意写信格式，署名可以为：爱您的儿子。出示：亲爱的爸爸：您好！收到您的来信我高兴极了！爱您的儿子年月日（2）学生书写，教师巡视指导。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -
19、 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载5.习作展示，情感共鸣选择优秀篇目展示，交流评价，倾听心声，升华情感。（七）提升主题，读写拓展1.同学们，在我们人生的道路上，请永远记住高尔基的那句话：“ 给” ，永远比“ 拿” 愉快，让我们以此共勉。这样，你的人生将会收获无限精彩！2.这篇文章很有教育意义，课后我们要练习背诵。也希望大家向高尔基的儿子一样，受到深刻的教诲， 去做一些能给他人带来欢乐的事，并把自己的心得体会记录下来。3.推荐阅读高尔基自传体三部曲之童年，感受伟人不一样的童年时光，做好读书笔记。六、板书设计14 高尔基和他的儿子栽花赏花 给 ，永远比 拿 愉快写信名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -