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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案随机大事教学设计江门市港口中学 招梅影 一、教材分析：现实生活中存在着大量的随机大事,而概率正是争论随机大事的一门学科；本课是“ 概率初步” 一章的第一节课；教学中,老师第一以一段“ 天气先生” 预 报天气的 Flash视频引出课题,再以同学熟识的李宁运动的广告口号到喜闻乐见 的抽签、掷骰子嬉戏为背景, 通过试验与分析, 使同学体验有些大事的发生是必 然的、有些是不确定的、有些是不行能的,引出必定发生的大事、随机大事、不 可能发生的大事 .然后,通过对不同大事的分析判定,让同学进一步懂得必定
2、发 生的大事、随机大事、不行能发生的大事的特点；本节课把握得如何,直接关系“ 概率” 整个学问体系的坚实性；同时本节课 充分表达新课标精神, 是培育同学实践才能、 自主探究、 合作沟通的很好的教学 载体；二、同学分析：九年级的同学具有比较剧烈的自我进展的意识,对身边的事物有了肯定的观察、鉴别才能,有很强的奇怪心和表现欲；通过本节课的自主探究,把以前零星 的生活中的随机现象的片段整合起来,并归纳其特点,使学问得到升华；三、教学目标：（1）学问技能：懂得必定大事、不行能大事、随机大事的概念；会依据体会判定一个简洁大事是属于必定大事、不行能大事、 仍是随 机大事；（2）数学摸索： 经受体验、操作、观
3、看、归纳、总结的过程,进展同学从复杂的表 象中,提炼出本质特点并加以抽象概括的才能；从大事的实际情形动身,会分析大事发生的可能性；（3）解决问题：能依据随机大事的特点,辨别哪些大事是随机大事,并在 解决实际问题的过程中体会与他人的合作；（4）情感态度：感受数学与现实生活的联系,在独立摸索的基础上,积极 参与对数学问题的争论,获得胜利的体验；四、教学难点：随机大事的特点,判定现实生活中哪些大事是随机大事；五、教学重点：随机大事概念的形成；六、教具预备：PPT、烧杯、玻璃棒、骰子、签筒、纸签七、教学手段：1、情形教学法；2、直观教学法；3、探究教学法；4、师生互动教学；八、教学过程：（一）引领激活
4、,创设情形细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（结合动画观赏）播放一段“ 天气先生” 预报天气的Flash 视频, “天有不测风云 ”,这句话被引申为世界上有很多事情具有偶然性,人们不能事先判定这 些事情是否会发生？但是随着人们对大事发生可能性的深化争论,人们发觉很多 偶然大事的发生也是有规律可循的；设计理念：激发同学的爱好,让同学体会数学来源于生活,生活中到处有 数学；板书课题：
5、 25.1.1 随机大事 二探究归纳懂得；师：李宁运动品牌打出的口号是“ 一切皆有可能”,请你谈谈对这句话的生：各抒己见；世间万物都存在不确定性和随机性；师：小明的数学成果始终很好,他想自己在期末考试肯定能拿满分；请问这大事确定吗？生：不确定；设计理念： 老师有意识地引领同学从数学的角度重新注视现实世界,初步 感悟辩证统一的思想；以下现象哪些是必定发生的,哪些是不行能发生的？1将一小勺食盐放入一杯纯洁水中,并用玻璃不断地搅拌,食盐溶解；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结
6、 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2测量某天的最低气温,结果为150；3物体（比如一小段粉笔）在重力作用下自由下落；4公鸡会下蛋；其中（ 1）、（3）由老师实物演示；设计理念： 从日常生活的体会和常识入手,调动同学的积极性, 让同学在感性上接受“ 必定大事”、“ 不行能大事” 的概念；师生归纳：必定大事板书：大事不行能大事不确定大事或随机大事（三）活学活用：投影：一位小伴侣的日记,请找出三种大事；（老师引导同学仔细阅读）设计理念： 老师通过小伴侣写的日记, 关注的不是日记写的好坏, 而是试 图让同学能找出不行能的事情,进而发觉必定大事、
7、不行能大事、随机大事；（四）探究分析,解决问题 问题一 5 名同学参与讲演竞赛,以抽签方式打算每个人的出场次序,签筒中有 5 根外形、大小相同的纸签,上面分别标有出场序号 他在看不到签上的数字的情形下从签筒中随机 题：1,2,3,4,5；小军第一抽签, 任意 地取一根纸签,考虑以下问抽到的序号有几种可能的结果？附：1 抽签统计表4 5 抽到的序号小于6 吗？序 号2 3 抽到的序号会是0 吗？抽到的序号会是1 吗？显现次数问题二小伟掷一个质地匀称的正方体骰子, 骰子的六个面上分别刻有 1 到 6 的点数,请考虑以下问题：掷一次骰子,在骰子向上的一面上,可能显现哪些点数？细心整理归纳 精选学习资
8、料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -显现的点数大于0 吗？名师精编优秀教案点数统计表附：显现的点数会是7 吗？点 数 1 2 3 4 5 6 显现的点数会是4 吗？显现次数同学在轻松的音乐中分小 组试验,合作沟通, 并填写好统计表, 然后老师汇总并投影结果, 共同找出答案；设计理念： 这两次试验较简洁, 同学脱口而出即可回答, 但我们要的并不只 是同学的答案,更注意的是同学是否经受了推测、检验等过程；因此,在这个环 节,肯
9、定要留给同学推测、检验的时间,让同学经受这一数学活动过程,同时也 为后面的学习做好铺垫；通过探究与争论,形成对随机大事定义的理性熟识；（五）巩固练习 1以下大事中,哪些是必定发生的,哪些是不行能发生的,哪些是随机事 件；（1）通常加热到 100时,水沸腾；（2）篮球队员在罚线上投篮一次,未投中；（3）掷一枚骰子,向上的一面是 6 点；（4）度量三角形的内角和,结果是 360 ；（5）经过城市中某一有交通信号灯的路口,遇到红灯；（6）某射击运动员射击一次,命中靶心；2. 找出是否含有三种大事 : 美国名将埃蒙斯四年前在雅典奥运会最终一枪打在别人的靶上,今年在北京 奥运会又莫名其妙打出 4.4 环
10、,再次拱手“ 让出”50 米步枪三姿金牌, 使中 国队邱健获得金牌；3. 买一张彩票就能中一等奖,奖金500 万元,属于什么大事？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案,不行能大事的是 （）, 4. 以下成语所描述的大事是必定大事的是 随机大事的是 : A. “ 刻舟求剑” B. “ 守株待兔” C.“ 拔苗助长”D.“ 水中捞月” E.“ 瓮中捉鳖”5. 某电话机在 1 分钟内收到
11、2 次呼叫 , 属于什么大事 . 设计理念：在同学明白和接受了“ 必定大事”、“ 不行能大事” 、“ 随机大事”的概念后,结合自己的生活常识与体会,完成题组练习；（六）合作沟通下面的第一排表示了盒中球的情形,请你用其次排中的语言来描述摸到的蓝球的可能性大小,并用连线连起来；0个蓝球1个蓝球4个蓝球7个蓝球3个蓝球3个绿球7个绿球4个绿球1个绿球0个绿球肯定很可能可能不太可能不行能细心整理归纳 精选学习资料 摸到蓝球摸到蓝球摸到蓝球摸到蓝球摸到蓝球 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料
12、- - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案设计理念：合作学习,强化概念,巩固新知；让同学自己举例子加深对概念的懂得, 充分发挥同学的想象力和创新力,有利于同学发散思维的培育；充分确定同学有利于同学信心的提高；（七）小结提高：明白了： 大事分为三类：必定大事、不行能大事、随机大事学会了： 判定现实生活中,哪些是随机大事懂得了： 合作沟通的重要性（八）布置作业：教科书 P144第 1 题；举出一些随机大事的例子；九、多媒体设计思路：运算机帮助教学能使教学的形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与进展,数学思维的过程和本质, 展现数学思维的形成
13、过程,使课堂成效收到事半功倍的成效；本节课充分表达信息技术与数学学科教学的整合,（1）动画影片引入,引导探究多媒体设计思路如下：为激发同学的探究欲望,充分调动同学的学习爱好,在引领激活,创设情景环节中,我用月亮合成器把多段录制好的“ 天气预报”FLASH视频合成,用暴风影音工具播放,再超链接至 PPT,导致画面流畅,仍原音效,同学都目不转睛的盯着大屏幕,时而窃窃私语,时而发出爽朗的笑声,完全答到预期的成效；（2）多媒体演示,加深懂得依据同学的认知特点和心理特点,利用多媒体把形象的成语图片、 埃蒙斯射击图片、 彩民中彩票的漫画图片展现出来,既能调动了同学的视觉功能,也丰富了同学的感性熟识, 达到
14、由感性熟识向理性熟识的转变, 能突出本节课的重点,突破本节课的难点, 使同学加深了对生活中随机大事的懂得,使其懂得更加形象 化,懂得起来更轻松；特殊是巩固练习中,利用多媒体能达到化难为易的目的,从而把握把数学学问应用于生活解决实际问题的重要方法,以达到提高教学质量 的目的；（3）多媒体帮助,加深应用 通过多媒体模拟抽签及掷骰子过程, 再让同学在轻松的音乐声中体验数学 活动布满着探究与制造, 感受数学的严谨性, 提高数学素养, 并进一步让同学认 识“ 数学源于生活并应用于生活” 这一重要数学思想,真正表达了新课程理念；十、教学评判 通过同学动手实践、合作探究等活动,利用多媒体的帮助教学,达到本课
15、设定的教学目标； 整节课让同学经受了学问的形成过程,从而能形成更为抱负的对数学的熟识与发觉过程, 对于同学学习爱好的激发、 学习才能的进展、 创新精 神和实践才能的培育是大有帮忙的；多媒体教学能给同学创设愉悦好玩的情形,能提高课堂教学效率；十一、教学反思随机大事这节课,课本的素材较少,故课前我依据数学课程标准,从网上搜寻大量来自生活的素材,从生活中构建数学模型, 细心备好课件, 通过多媒体的形象、 生动的展现和实物自主探究的方式,使同学应用数学的思维方式观察、分析、探究,从而解决生活中的实际问题,内容首尾呼应,学问完整,培育同学的动脑、 动口、动手及其实践才能, 寓教于乐, 使同学学有所值, 学以致用；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -