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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载教科版五年级下册第三单元第四课我的水钟教学设计【教材分析】本课是时间的测量单元的第四课,也是用水测量时间的其次课；本课主 要有 3 个活动：设计“ 水钟” 、制作“ 水钟” 和用水钟计时；同学要利用前一节 课所学的学问,设计、制作一个能比较精确计时的水钟,通过测试,评判自己的 设计和制作,提高水钟的计时精确性；本课是典型的设计与技术领域的科学课,能有效促进同学科学探究才能、科学思维的进展；【学情分析】在前一课的学习中,同学初步熟悉了水钟,能辨论不同类型的水钟；通过滴 漏试验,他们熟悉到滴漏滴
2、肯定数量的水所需要的时间是相同的；同时他们也能 熟悉到滴漏时前 50 毫升的水与后 50 毫升的水下滴的速度会变化；同学的这些认 识是制作水钟的基础；【教学目标】科学概念：1. 稳固的水流可以计时；2. 掌握水滴速度、水位高低等多种方法都可以提高水钟计时的精确性；3. 固定的水滴速度、直筒形的容器等是推算时间的基础；过程与方法：1. 制作一个能比较精确计时 1 分钟的水钟；2. 学习在制作的基础上估计 情感、态度、价值观：2 分钟、 3 分钟的方法；1. 体会科学探究中分工、合作的重要性； 2. 体验到完成一个科学制作需要不断重复试验,在试验中逐步完善；【教学重难点】重点：发觉自制水钟计时过程
3、中的问题,难点：学习推算 2 分钟、 3 分钟的方法；【教学预备】1. 同学分组试验预备 : 一个滴漏、三个瓶盖（孔大小不同）、标签贴纸,盛有红水的杯子、笔、抹布、学习单；2. 老师试验预备：课件、受水型水钟模型；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载【教学过程】教学环节教学设计设计意图导入1. 现在几点钟？我们可以用手表、手机知通过复习古人计时的工道时间,古人会用什么来计时？具,导
4、入新课,直接聚焦2.PPT 出示古人的计时工具图片,并揭示新课内容,简洁明白；课题我的水钟；1. 熟悉受水型和泄水型水钟；出示两种水钟的图片,同学辨论,说说这 两种水钟是如何计时的；通过观看两种不同类型 的水钟,分析它们计时的 原理,为同学设计水钟铺 垫；2. 出示活动要求： 用所给材料制作一个能较精确计时 1 分钟的水钟；3.PPT 学习用两个塑料瓶做一个简洁的水设计制作钟装置；通过 PPT 演示用塑料瓶做一个水钟的简洁模型,4. 设计水钟既便利同学熟悉,又集中完成学习单第一部分“ 设计”主题；5. 沟通、评判；利用学习单完成相应设水钟三、制作水钟计,锤炼同学的科学设计思维；1.PPT 出示
5、制作要求；把设计转化为实物,在制 作过程中连续细化设计；同学体验科学设计的过 程,同时体验小组合作的测试、评2. 同学领取材料,制作水钟；重要性； 第 2 页,共 5 页 1. 组间测试制作好的水钟（记录在学习组间测试（评判）,表达科学的严谨性,在测试中单）；价“ 我的提升科学素养；2. 评判自己的水钟（记录在学习单）；开展自我评判,发觉制作水钟”水钟的优点和不足,提升3. 沟通自己的评判；细心整理归纳 精选学习资料 同学的反思才能； - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - -
6、- - - - - -优秀教案 欢迎下载1. 怎样利用水钟的1 分钟刻度线,推算 2分钟、 3 分钟的刻度线？请你用铅笔在水推算钟标签上推算；在制作 1 分钟的基础上推2. 展现各组的推算情形, 沟通评判推算方算 2 分钟、 3 分钟的刻度线,拓展同学的思维能法；力,进一步熟悉到固定的在同学的沟通中,随机出现“ 水位对滴水水滴速度,直筒型的容器等在水钟计时中的重要速度影响的视频” , 3 种不同容器的分析性,同时也体会到制作更等；长时间水钟的基本原理；3. 形成共识：计时精确,需要滴水速度要 固定,用直筒形的容器等；小结1. 出示一些水钟模型, 请同学分析一下原分析水钟模型,进一步巩理；拓展固
7、科学概念,激发课后探2. 课后再去设计制作计时更长、 更准的水究的爱好；钟；【板书设计】我的水钟 计时 平视、反复测试 精确 水滴速度固定 孔大小适中【相关表单】我的水钟学习单月日姓名：一、设计：1. 水钟类型的设计：我们小组预备制作（）型的水钟；2. 标签的设计：依据我们设计的水钟类型,请在右边的水钟 图上用笔画出贴标签的位置；3. 瓶盖的设计：计时1 分钟,挑选哪个瓶盖来滴水比较合适？ 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -
8、 - - - - - - -优秀教案 欢迎下载二、制作 1. 用笔标出 0 刻度线 ；2. 利用秒表测出水钟的 1 分钟刻度线 ；3. 检测 水钟计时是否精确；4. 制作调试完成后, 整理 好桌面；留意：小组分工合作,保持桌面洁净三、测试、分析1. 测试员用秒表测试水钟计时1 分钟所需的时间, 记录在表格中；（取整数）水钟时间1 分钟测试员：秒表时间2. 分析 我的水钟计时 1 分钟（较准 / 不准）,是由于：四、推算 怎样利用水钟的 1 分钟刻度线, 推算 2 分钟、3 分钟的刻度线？请你用铅笔在 水钟标签上推算；【理念表达】1. 简约课堂,拓展科学实践；我的水钟一课有3 个活动：设计水钟、
9、做一个水钟、用水钟计时；这3个活动,环环相扣,窜起了课堂的主线；每一个活动假如都按教材设计开展,那 么课堂很简洁变成虎头蛇尾,最终一个活动会由于时间不够而无法探究；因此我 对本课教学环节进行整合、优化,实施简约的教学,努力拓展科学实践；在这 3 个活动中,更具“ 科学思维含量” 的应当是“ 设计水钟” 和“ 用水钟计时” 两个 活动,通过这两个活动可以让同学体会科学与设计技术的紧密联系,所以我对“ 做一个水钟” 进行简约设计：我利用PPT,简洁展现了水钟模型的制作方法；然后在学习单的指引下,设计、制作、评判水钟,简约课堂环节,给同学更加充分的 科学实践时间和空间；2. 留意同学评判,提升科学思
10、维；学校科学设计与技术,需要同学以科学学问为背景,更需要引导同学在实践 中不断摸索、不断改进与提升,从而提升同学的科学思维；同学评判是实践中实细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载现这些目标的有效方式；在本课中,我支配了同学全体评判（全体评判个体的水 钟设计）,组间评判（组间测试水钟计时的精确性）,组内评判（分析自己小组 的水钟）；通过一系列的同学评判,促使同学发觉自己在设计、制作、调试中的 不足,摸索改进的方式、方法,修正自己的相关科学概念,提升科学思维；3. 利用学习单,出现科学实践全过程；在本课中,我利用学习单,引导同学开展设计、制作、测试、分析、推算等 讨论水钟的一系列科学实践活动,并通过相应的记录,出现同学在实践过程中的 摸索、进展；使课堂成为生本课堂,促进了同学的主动进展；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -