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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载第三单元 丰收了单元备课单元教材分析：本单元是在学习了20 以内数的熟识的基础上,进一步学习100 以内数的熟识,是认数的连续和进展；它不仅是学习100 以内数的运算的基础,也是今后学习万以内数及亿以内数的基础,对进展同学的数感有着重要的意义；因此,本单元的学习 内容在整个学校数学学习中具有重要作用；本单元的主要教学内容有：100 以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的次序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的 减法；本单元教学的重点是懂得数的意义；教学
2、目标：1、经受从现实情境中抽象出数的过程,能正确地数出 100 以内物体的个数；2、在数数的过程中,熟识计数单位“ 百” ,明白数位（个位、十位、百位）的意义及次序,能正确地读、写100 以内的数,把握100 以内数的次序及组成,会比较它们的大小；3、结合 100 以内数的组成,能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应 的减法；4、能用 100 以内的数描述身边的事物,体会数与生活的联系,进一步感受数的 作用,并能进行简洁的估量和沟通,建立初步的估量意识,培育数感；教学重难点：100 以内数的读法和写法；数 100 以内数,特殊是数到几十九、下一个整十数应当数几十比较困难；教学措施：初步建
3、立数位的概念, 因此教材特殊留意讲清数位的意义,使同学在懂得数位 的意义的基础上把握读法和写法；明白数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺 序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系；从同学的认知基础和生活体会动身,为同学供应他们熟识的数量是100 的实物学具,让同学在动手操作实际数出物体个数的过程中,体会数是数出来的；通过直观摆小棒到闭目想象小棒 的摆法,始终将数数与数的组成融合于一体,同时又突破了数整十数的难点；教学具预备：多媒体课件、小棒、计数器等；课时数： 8 课时第 1 课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,
4、共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载教学内容： 教材 2325 页教学目标：1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动,使同学在经受大量的感性熟识的基础上,抽象出数的概念；能正确地数出100 以内物体的个数；2、在数数的过程中,熟识计数单位“ 百”,初步明白数位（个位、十位、百位）的意义及次序；3、在简洁的估量和沟通中,建立初步的估量意识,培育数感；4、培育同学动手操作才能、语言表达才能及与同伴合作沟通的才能；教学重难点：重点：正确数出 100 以内的数；难点：熟识计数单位“ 百
5、”,懂得数位意义；关键：数 100 以内数,特殊是数到几十九、下一个整十数应当数几十是关键教具预备 ：多媒体课件、小棒、计数器等；预习设计： 1、看一看：在家长帮忙下,看课本23 页情境图,图中有什么？ 2、回忆 20 以内数的熟识及学习方法,为学习100 以内的熟识做好预备； 3、尝试数四周的物体的个数；教学过程：一、预习展现,提出问题 1. 谈话导入 师：在上课之前我们观赏了几幅秋天的图片；秋天是丰收的季节；2. 创设情境,发觉信息 课件出示教材中的情境图 :小军的奶奶家今年也丰收了,你们看 里穿辣椒呢；认真看,院子里仍有什么？同学可能回答：大蒜、玉米、辣椒；老师适时评判；（大屏幕展现）,
6、奶奶正乐呵呵的坐在院子细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载3. 依据信息,提出问题师：你们观看的真认真,你能提出哪些数学问题？同学可能提出：（1）有多少个玉米？（2）有多少个辣椒？（3）大蒜有多少个？二、争论问题,精讲点拨：1、解决：“ 玉米有多少个”师：哇；同学们提出了这么多数学问题,我们解决第一个问题：有多少个玉米？（板书：玉米有多少个？）请同学们大声的朗读一遍；同学齐读
7、；师：那怎样就知道玉米有多少个呢？生：数一数 师：你想怎样数？生：数一个划一个；师：你的意思是数一个做一个记号,这样有什么样的好处？生：可以不重复,仍可以不漏掉；师：这的确是一个好方法；除了这样一个一个的数,仍可以怎样数？同学可能回答：两个两个地数；三个三个地数；五个五个地数；师：现在请同学们拿出这张图片,用你喜爱的方法在图上一边数一边做记号,看 看玉米有多少个,好不好？（同学自己动手数）生：一共有 28个；（课件演示）师：你和他数的一样吗？我们再一起数一数；生： 1 20 师：数到 20,接下来怎么数？生： 21、22、23 28 ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -
8、 - - - - - - - 第 3 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载师：刚才我们通过数一数的方法知道了玉米有28个；你能用小棒来摆一摆吗？现在请同学们在桌子上摆出28个小棒,要求摆完之后一眼看出来是28；师寻堂指导；师：同学们这么快就摆出来了,那谁情愿到前面来展现一下呢？同学积极举手；生1：我是这样摆的,先摆上两捆,一捆是十根,再摆出八根来,就是 28了；师：同学们,他摆的对不对？同学齐回答正确；师：那你能告知我 28里面有几个十和几个一吗？生1:28 里面有 2
9、个十和 8个一；师：谁能再来告知我 28里面有几个十和几个一？生2：28里面有 2个十和 8个一；（板书： 28里面有 2个十和 8个一；）师：刚才我们借助小棒熟识了28,再拿出计数器,在计数器上拨出28；同学展现,并说出十位上的 师：那你会写 28吗？同学到黑板写出 28；2个珠子表示 2个十,个位上的 8个珠子表示 8个一；师：他写的对不对？你给同学们介绍一下,先写什么？再写什么？生：先写在十位上写 2,再在个位上写 8；师：他写的好不好？我们把掌声送给他；伸出小手一起写这个数；师：现在我们在计数器上都能拨出 拨：从 28拨到31；28,你能连续往下拨吗？请同学们一边数一边同学数到 29时
10、,师：下一个数是多少？个位再添一个,是 10个,满 10进1,（先借 助小棒演示,然后再用借助计数器演示）,是 30. 同学到前面展现；师展现从 28拨到31的动画成效 （课件展现） ；同学动手写 29、30、31；2、练习：从 47一个一个地拨到 63 师：同学们,你仍想玩拨珠子的嬉戏吗？像刚才一样,在计数器上一边拨一边数,从47一个一个地拨到 63；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习
11、资料 欢迎下载（同学动手拨珠子；之后请一生上台展现；）师:49 再添 1是多少？那么 59再添1呢？79再添1呢？师：真厉害！再接着看,这是多少？（在计数器上拨出 55）生： 55；师：这两个珠子表示的意思一样吗？怎么不一样？生：不一样；一个 5是十位上的 5,表示 5个十,另一个 5是个位上的 5表示5个一；3、解决：“ 辣椒有多少个”师：我们通过数一数,摆一摆,拨一拨熟识了28；我们再来解决其次个问题,板书：辣椒有多少个？再拿出这张图片,用你们喜爱的方式来数一数；生1：一个一个地数,一共有 100个辣椒；生2: 十个十个地数；每串辣椒是10个,一共有 10串就是 100个辣椒；师：这位同学
12、真聪慧,说的也清晰；请刚才的同学领着大家数；生： 10 90 师：老奶奶手中仍有呢,咱们接着一个一个的数；生：齐数 91 99 （再加上奶奶手中的一个）100 师：你们都认为是 100？我们借助小棒再来数一数；（课件演示,同学跟着读）师：99再加上一个就是 100. 今日我们熟识了一个新伴侣 和你的同位说说想法；（同学争论沟通）100；那100里面有几个十？生： 10个十,左边有 9捆小棒是 9个十；右边散开 10根小棒是一个十,这样一共是 10个十；师：这 10个十合在一起就是 100,所以 100里面有 10个十, 10个十就是 100. 谁能再来说说 100里面有几个十,几个十就是 4、
13、熟识“ 百位”100？（板书： 10个十是一百）再刚才我们用小棒熟识了 100,100是我们的新伴侣,它和 10一样,也可以帮我们来认数；接下来我们用再来熟识 100；在计数器上拨出 99,想一想怎样就拨到 100了？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载同学展现并解说； 99添1,个位上就满十了,退回去在十位上拨 1个,十位上也满十了,也退回去,在百位上拨 1个珠子；师：个位
14、上 10个珠子,在十位上用 1个珠子表示,现在十位上也有 10个珠子了,也需要在新的数位上用一个珠子表示,刚才这位同学说叫什么？生：百位师：百位在哪？在计数器上指出；师：今日我们熟识了一个新的数伴侣 了100；100和新的数位百位,在计数器上我们也拨出师：十位上有 10个珠子,表示 10个十, 10个十就是 100,所以我们可以用百位上的一个珠子表示一个百；从右边起,第一位是个位,其次位是十位,第三位是百位（板书）；请同学们跟老师一起写出 100；师：刚才我们数了 100个辣椒, 100根小棒,想一想,生活中仍能数 100个什么 . 生1:100 个苹果；生2:100 个桃子；师：课前,老师也
15、搜集了一些资料；看,这是100张纸,摸摸看, 100张纸有这么厚；（展现）仍有 100个黄豆、大米；现在咱班有53名同学,大约几个班就是100位同学呢？咱们全校的同学呢？就比100多的多了,需要用更大的数来表示；今日我们学的就是 100以内数的熟识（板书）；三、类化练习,限时作业：类化练习：1、在计数器上拨出下面各数,并说出每个数位上的数各表示的意义； 67 34 52 70 100 2、依据数的次序填数28 29 （） 31 ）（）（）（）（0 10 20 30 （限时作业 ; 1、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 32
16、页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载2、填一填：3、四、课后总结,提升反思师：同学们,这节课我们都学习了哪些学问？师：你能回家用 100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？五、板书设计：100 以内数的熟识28 里面有 2 个十和 8 个一10 个十是一百从右边起,第一位是个位,其次位是十位,第三位是百位第 2 课时 教学内容 ：教材 2527 页教学目标：1、把握 100 以内数的组成及数位的次序,懂得数位的意义；2、能用 100 以内的数描述身边的事物, 体会数与生活的联系, 进一
17、步感受数的作用,3、培育同学学数学,用数学的情感；教学重点 ：把握 100 以内数的组成及数位的次序；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载教学难点： 懂得数位的意义；教学预备 ：计数器、投影仪 教学过程：一、复习导入：1、师：上一节课,我们参观了农家小院,你学会了哪些学问？老师先考考你们；2、26、37、19、56、73、99、100 请同学们在、计数器上拨出这些数；并说出每
18、一 位上的数表示什么；二、练习：活动一：动动小手拨一拨 1、自主练习第 1 题：拨一拨,数一数；练习时同学可以自己边拨边数,也可以同桌你说我拨；也可以让 同学到讲台上展现；2、自主练习第 2、9 题：数数嬉戏,即一人说一个数,另一个人接着数,既可以正着数,也可以倒着数,仍 可以 5 个 5 个的数 练习时,可先由老师与一位同学作示范,再让同学两人或多 人一组做练习；活动二：动动小手写一写 1、自主练习第 5、7 题 先让同学把这些数字读正确,然后让同学用计数器演示,其余同学读数并把数字记 录下来,说说每一位上的数表示的意义,加深数位意义的懂得；揭示：读书和写数,都从高位起；2、自主练习第 6
19、题先让同学整体观看线段图,独立填写各空格里的数；填完后,先让同学自己观看有 什么发觉？（小组沟通,全班汇报；勉励同学讲自己的发觉,激发同学的爱好；）活动三：动动小嘴说一说 1、自主练习第 8 题估一估,说一说；先让同学估一估,猜一猜,然后 去估、数,然后沟通自己估和数的方法和结果；2、自主练习第 10 题让同学圈出 10 个,再自己独立地（1）师请同学们认真观看画面,用这些信息编一个好玩味的故事好吗？（2）师：你能帮小动物找到属于他们的起球吗？（3）同桌之间相互沟通；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 32 页 - - - -
20、 - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载3、自主练习第 11 题先让同学在计数器上拨出数字,然后再从个位和十位上拨珠子,强调让同学看清晰在个位仍是十位加珠子,在个位表示什么,在十位表示什么；三、限时作业：（1）填一填：（）个十和（）个一合起来是 72. （）个十是 100. 3 个一和 6 个十合起来是（）（2）按次序写数40、41、（ ）、（ ）、45、46、（ ）、（）、（ ）25、30、（ ）、40、（ ）、（ ）、55、60 10、20、（ ）、（ ）、（ ）、（）、（ ）、（ ）、（ ）、100
21、 54、53、52、（ ）、（ ）、（ ）、（）、47 四、小结：师：同学们,这节课我们又学习了哪些学问？五、板书设计： 100 以内数的熟识（练习）读数和写数,都从高位起；第 3 课时【教学内容】义务训练教科书 数学 （青岛版）六年制一年级下册第三单元信息窗 2 【教学目标】1. 同学通过主动探究、 合作沟通等多种形式, 学会 100 以内数大小比较的方法；会用“ 多得多” 、“ 少一些” 、“ 最多” 等词语来描述数之间的大小关系；2. 同学在观看、操作中逐步培育探究、摸索的意识和才能,培育思维的敏捷性；3. 感受数学与日常生活的亲密联系,体会用数来表达和沟通的作用,进展数感, 第 9 页
22、,共 32 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载初步培育应用意识；【教学重难点】能够较娴熟的把握 100 以内数大小比较的方法,并会用语言描述两数之间的大 小关系；引导同学经受学问的形成过程,并在大量的感性熟识基础上,逐步抽象出 比较 100以内数大小的一般方法；【教学过程】一、创设情境,提出问题 1. 谈话：同学们,秋天是一个丰收的季节,信息窗一我们在奶奶的小院里探究了 100 以内数的学问,今
23、日我们就走进果园连续来明白 板书课题： 100 以内数大小 2. 谈话：认真看图,图上都有什么？100 以内的数；预设：远处有一片石榴树,小玉、小玲和小强一起在采摘成熟的石榴；追问：请同学们认真观看情境图,你获得了哪些数学信息？预设：小玉摘了42 个石榴,小玲摘了27 个石榴,小强摘了48 个石榴；2. 谈话：他们三个热忱的邀请大家来当小裁判,给他们评判看谁摘的多？依据 这些数学信息你能提出什么数学问题吗？预设：小玉和小玲谁摘的多？小玉和小强谁摘得多？板贴）二、合作沟通,探究新知（一）分析信息,提炼问题（依据同学提出的问题适时谈话：咱们班的同学真棒！特殊会发觉问题；我们先来解决第一个数学问题：
24、小玉和小玲谁摘的多？要解决这个问题需要用到哪两个数学信息？预设：小玉摘了42 个石榴,小玲摘了27 个石榴；追问：我们要比较小玉摘的多仍是小玲摘的多？实际上就是比较什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载预设：要比较两个人谁摘的多,实质上就是比较（二）组内沟通,感悟方法42 与 27 的大小；谈话：请同学摸索一下 42 和 27 到底谁大？可以借助手中的小棒帮忙你来懂得,
25、也可以结合以前学过的学问,我们看看哪个小组能想出更多好方法；同学自主探究,老师巡察指导；（三）组间沟通,懂得方法 谈话：谁情愿将你的想法和大家共享？同学可能会想到以下的方法：方法一：数一数的方法；数数的时候42 在 27 后面,所以 42 大；板书：数；谈话：你听懂了这位同学的做法了吗？我们一起来数数看；预设：同学从 27 数到 42；谈话：就像这位同学所说的,数字都是按次序排列的,每一个数字在数轴上都能对应找到自己的位置；的确是27 在前, 42 在后, 42 比 27 大；方法二：用小棒来解决这个问题；我用 4 捆零 2 根小棒来表示 42,2 捆和 7 根表示 27,很明显 4 捆比 2
26、 捆要多,所以 42 比 27 大；板书：摆；方法三：说数的组成比较大小；42 是由 4 个十和 2 个一组成的, 27 是由 2 个十和 7 个一组成的, 4 个十比 2 个十大,所以 42 比 27 大；板书：说；方法四：看到 27 想到 30,27 比 30 小, 42 比 30 要大,所以 ,42 比 27 大；板 书：借；（四）观看比较,优化方法 谈话：同学们,你们可真厉害,想出了这么多好方法,通过这四种方法我们都能比较出 42 比 27 大；这几种方法,你喜爱哪一种？说说理由；预设 1：喜爱数数的方法；谈话：数一数的方法为我们供应了一种思路,认真想一想有没有更简便的方法？细心整理归
27、纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载 预设 2：喜爱说一说的方法,由于它最快、最便利；谈话：请你用自己喜爱的方法比较这几组两位数大小,并且说一说你是怎样比 较的,“ 27 31、54 45、96 79” ；预设：2731,27 有 2 个十,31 有 3 个十,3 个十比 2 个十大,所以 2745,54 有 5 个十, 45 有 4 个十, 5 个十比 4 个十大,所以 5445；
28、9679,96 有 9 个十,79 有 7 个十, 9 个十比 7 个十大,所以 9679；谈话：像这一类题目我们都是怎样进行比较的？预设：先看十位上的数,当两个数十位上数字不相同时,十位上数大,这个两 位数就大；（五）方法迁移,独立探究 谈话：刚才我们解决了“ 小玉和小玲谁摘的多？” 的问题；接下来我们来解决 其次个问题：“ 小玉和小强谁摘得多？” 要比较小玉摘的多仍是小强摘的多？实际上 就是比较什么？42 和 48 的大小；预设：实际上是比较 追问：请认真观看这两个数,它们有什么共同特点？预设：这两个数十位上数字都是“4” ；谈话：十位相同的两位数怎样比较大小呢,把自己的摸索过程说给同桌听
29、；同学沟通探究,老师巡察；谈话：谁想和大家一起共享一下你的想法？2 比 8 小,所以 预设：42 和 48 十位上都是 4,十位相同,就比较个位,个位上 42 48 ；谈话：用上刚才大家想到的方法比较几组数吧,说说你是怎么比较的？小结：一个两位数,十位上的数相同,就比较个位上的数,个位上数大的这个 数就大；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载（六）比较数量,归纳描述 谈话：
30、通过解决刚才的两个问题,我们知道了小玉摘的比小玲多,小强摘的比 小玉多；比较三人摘石榴的个数,你仍有什么发觉？同学独立摸索后在小组内沟通,老师巡察,把握信息；预设：小强摘的最多；追问：小强摘的多是相比较小玲和小玉来说的,你能否结合起来说一说小强比 谁多？预设：小强摘得比小玉多；小强摘得比小玲多；追问：多的数量的一样吗？能不能用一个词来描述一下？同学先尝试自己说；谈话：老师送给你两个词： “ 多一些、多得多” ,谁能用上这两个词来描述一下 小强摘的石榴数量和这两个女孩摘的石榴数量比较起来怎么样？预设：小强比小玉多一些、小强比小玲多得多；谈话：其实呀,“ 小强比小玉多一些” 这句话反过来也可以说,
31、想一想,你可以 用上什么词语来形容他们之间的大小关系；预设：小玉比小强少一些,小玲比小强少得多；小结：描述两数之间的大小关系,除了可以用符号表示外,仍可以用语言来描 述；三、回来情境,应用拓展 1. 谈话：看谁来了？小熊要考考大家,你敢接受挑战吗？为什么这样做？出示： 里可以填什么数？ 25 2 , 46 6 同学独立摸索,再组织沟通；2. 小嬉戏；谈话：同学们刚才开动脑筋,胜利挑战了小熊的难题,下面我们来做个嬉戏好细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料
32、- - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载不好？ 这个嬉戏的名字叫奇妙的卡片 ；嬉戏的规章：全班分两队；每队派一名代表抽数字卡片；第一回合：第一次抽 的放个位,其次次抽的放十位,数大的赢；其次回合：第一次抽的放十位,其次次 抽的放个位,数大的赢；第三回合：一起抽两张,自己打算放在哪个数位上,数大 的赢；四、课后总结,反思提升 谈话：同学们,今日这节课的探究过程到这里就终止了,通过今日的学习你有 什么收成？谈话：期望大家在以后的生活中能够主动发觉数学、运用学过的数学学问来帮 助你解决生活中的问题,让数学学问为我们的生活带来更多欢乐！五、限时作业 课后自主练习
33、题： 1、2、3、4、5 第 4 课时 课题： 摘石榴 -100 以内数的大小比较练习课 教学内容： 青岛版数学一年级下册 30-31 页 教学目标：1. 在能读写 100 以内数的基础上对数的读写规章进行概括；2. 在将现实问题转化为数学问题, 并经受用数学符号表示数的大小关系的过 程中,正确进行 100 以内数的大小比较；3. 感受数学与日常生活的亲密联系,体验学习数学的作用；教学重点 : 把握比较大小的方法；教学难点： 用自己的语言表达比较的方法；课前预备：电脑投影仪情境图教学过程：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共
34、32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载一、 旧知复习,新授铺垫 二、自主练习：1. 第三题 数的组成练习题,是进一步体会位置值原就的填空题；第 2、3 小题 具有开放性、答案不唯独；2. 第四题 依据数的次序填数；练习时,让同学先认真观看每组数有什么排列规律,然后独立填写,重点说明按什么规律进行填写的；3. 第五题,数的排序练习,练习时,可以指导同学依据要求先选出最小的数,选到谁就在原数上圈出来并填在括号里,数,以此类推,以保证不重复也不遗漏；4. 第六题 依据文字描述选数 自主
35、练习第 6 题再从剩余的数中选出最小的题目出现的是 3 个小伴侣拍皮球的情境,意在巩固用“ 多一些” 、“ 少一些” 、“ 多得多” 、“ 少得多” 等词汇描画100 以内数的大小关系,进一细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载步进展同学的数感；5. 第七题通过填百数表并探究隐含的规律,使同学更清晰的明白 100 以内数的排列顺序；练习时要先引导同学从整体上观看百数表,再让同
36、学独立填写各空格里的数；填完后让同学分组探究、发觉百数表中的排列规律,并进行充分的沟通、自主的发觉,进一步巩固对100以内数的排列次序的熟识,激发同学探究规律的积极性；老师仍可以让同学进行按指定行或列读数、说出十位或个位上是几的数、依据一个或几个数推断其他数等形式的练习；6. 第八题；（1）创设情境；让同学预备瓜子；（2）老师手中抓起一把瓜子,让同学猜一猜有多少棵？（3）同学以小组为单位,来估量自己手中的瓜子数目,然后数一数,验 证一下自己的估量才能；（4）老师与一名同学作示范；比较数的大小；（5）引导同学初步懂得“ 多得多、少得多、多一些、少一些” 的含义；7. 聪慧小屋按规律填数 第 16
37、 页,共 32 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载板书设计：比较两个两位数的大小以及方法：十位不同看（）位,十位数字大的数就大；十位相同看（）位,个位数字大的数就大；第 5 课时 课题：信息窗 3 摘南瓜整十数加减及一位数的减法【教学内容】义务训练教科书 数学 （青岛版）六年制一年级下册第三单元信息 窗 3 【教学目标】1. 同学通过主动探究、合作沟通等多种形式,进一步体会加法的意义,把握整 十
38、数加减整十数、整十数加减一位数,并且能够娴熟进行口算；2. 在观看、操作中逐步培育探究、摸索的意识和才能,体会算法多样化；3. 感受运算与生活、社会的亲密联系,培育初步的应用意识；【教学重难点】整十数加减整十数、整十数加减一位数的口算方法；【教学过程】课前谈话：同学们,信息窗2 老师带同学们去果园摘石榴,仍给几位摘石榴的同学当了一回小裁判,大家都表现特别棒,今日老师再带着大家一起去小阳家的菜 园里去帮小阳摘南瓜,看看今日在菜园里又会发生什么故事呢？（板贴：摘南瓜）一、创设情境,提出问题 1. 谈话：菜园里一片丰收的景象,认真看图,图上都有什么？预设：菜园里南瓜丰收了,结了很多大大的南瓜；小阳和
39、他的爸爸、妈妈在菜园 里摘南瓜；追问：再来认真观看情境图,你发觉了哪些数学信息？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -预设：妈妈摘了优秀学习资料欢迎下载30 个南瓜；小阳摘了6 个南瓜；2. 谈话：同学们观看的可真细心, 你能不能结合其中两条数学信息提一个用加法 解决的数学问题？（依据同学提出的问题适时板贴）3. 谈话：我们先来看第一个问题, “ 爸爸和妈妈一共摘了多少个？”要解决这个 问题需要用
40、到哪两条数学信息？预设：爸爸摘了40 个南瓜；妈妈摘了30 个南瓜；追问：怎样列式？预设： 40+30=（板书）追问：为什么要用加法来做？预设：把两部分合起来就要用加法；谈话：要求“ 爸爸和妈妈一共摘了多少个南瓜？”也就是求 40 加 30 的和是多少；二、算法沟通,分析比较 1. 教学“ 两位数加整十数”（1）小组合作,初步感知实际上就是把 40 和 30 合起来,谈话：先来看第一个算式,40+30=等于多少呢？请同学们自己想方法来算一算,并且把你的想法和同桌进行沟通；你可以借助手中的学具也可以联系以前的学问,我们看哪个小组能想到更多的好方法；同学自主探究,老师巡察指导；（2）展现沟通,懂得
41、算理 谈话：谁情愿把你的算法和大家共享？预设 1：用数一数的方法；从40 向后连续数 50、60、70；谈话：你是十个十个数的；真厉害！ （板书：数一数）预设 2：用摆小棒的方法；用4 捆小棒表示 40,用 3 捆小棒表示 30,4 捆和 3 捆细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载合起来是 7 捆,也就是 70；（板书：摆一摆）谈话：讲的真清晰,摆的也好；你听懂了吗？仍有其他方法吗？预设 3：用计数器；先拨 40,然后在十位上拨 3 个珠子表示 3 个十,和刚才的 4 个十合起来,现在计数器上的数是 40；40+30的结果；（板 谈话：大家看明白了吗？用计数器拨一拨也能帮忙我们运算出 书：拨一拨）预设 4：40 表示 4 个十, 30 表示 3 个十, 4 个十加 3 个十是 7 个十, 7 个十就是 70；谈话：不借助任何学