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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载全国中学校“ 教学中的互联网搜寻” 优秀教学案例评比桂林山水教案设计 一、教案背景1、面对同学：学校2、学科：语文3、课时： 2 4、同学课前预备：（1）初读课文,明白课文大意；（2）自同学字新词,读准生字的读音,懂得词语的意思；（3）标画出自然段,给课文做批注；二、教学课题 使同学借助课文感受祖国山河的美,感受祖国语言的美；引导同学领会作者抓住特点、运用对比描写景物的方法；1、自主学习生字,会认10 个生字,会写 8 个字；体会“ 波涛汹涌、水光潋滟、无瑕、翡翠、峰峦雄壮、山脉逶迤、奇峰排
2、列、重峦叠嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陆离” 等词 语的意思；2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己宠爱的段落；3、明白桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美,感悟“ 桂林山水甲 天下” “ 舟行碧波上,人在画中游” 的含义；4、领会作者细致观看、抓住特点、运用对比描写景物的方法；三、教材分析 A 版四年级下册的一篇文质兼美的精读课文,这篇课文按总分桂林山水是语文总的写法,抓住了桂林山水的特点,以美丽、简练的语言,生动形象地呈现了桂林山、水、洞的美景,表达了作者对桂林风景的宠爱之情；教学重点：1、引导同学抓住重点语句懂得课文内容,感受漓江的水、桂林的山特殊的美；2、学习作者观看
3、和表达的方法,明白桂林山水的特点,想象其美景；教学难点：教学预备： 多媒体课件；1、桂林山水图片或录像片,在百度中搜寻桂林山水课件,并对其进行挑选、整 理,制作成 PPT 课件用于课堂教学；2、同学课前查阅有关桂林的资料；教学之前用百度在网上搜寻桂林山水的相关教学材料,找了许多教案作参考,明白 到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法；然后依据课堂教学需要,利用百度搜寻找 到课文的朗读录音学习参考,课堂上带领同学朗读课文；用百度在网上搜寻下载一个游玩桂 林山水的视频课件,课堂放给同学们看,给同学视觉、听觉上的直观感受；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -
4、 - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四、教学方法 本课课文的语言美丽；为了突出教学重点,在教学中我把读贯穿全文；我在朗读教学中 采纳了齐读、默读、师生合作读、赛读等等；让同学经受了一个自读、学读、练读、美读的 提高过程；我在本课教学中仍创设了肯定的语言情境,让同学做“ 小导游” ,从而使学习气 氛活跃,收到了预期的教学成效；五、教学过程 一、整体感知,直奔中心 1、谈话 同学们,在我们的家乡有一处文明遐迩的游玩胜地,谁知道是哪儿吗？（巧夺天工的 笔 架山
5、）是的,我们家乡的笔架山以其特殊的笔架天桥吸引了许多的中外游客,令他们留恋忘 返,也令我们由衷地感到骄傲；其实在我们中国像笔架山一样的游玩胜地仍有许多,比如,水平如镜的 杭州西湖 ,峰峦雄壮的 东岳泰山 ,红叶似火的 北京香山 ,仍有风景秀丽的 桂林山 水 2、导入 今日,我们就一起来学习陈淼先生的一篇观看桂林山水的课文；（板书课题）桂林,是 我国广西壮族自治区的一座漂亮的城市,也是世界上闻名的游玩胜地,每年都有成千上万的 游客前往参观旅行；人们观看归来时都宠爱用这样一句话来赞扬桂林的山水,那句话呢？谁 知道呀？（板书桂林山水甲天下）先学懂“ 甲” 的意思,再懂得全句的意思：“ 桂林山水的 美
6、居天下第一！”3、师过渡：既然桂林山水天下第一,我们就随着作者陈淼先生乘着木船荡漾在漓江上 去领会一下桂林的漂亮景色吧！ （板画小舟）自已读课文,想一想：这篇课文总共几段？哪 一段是讲桂林的水的？哪一段是讲桂林的山的？找诞生字词,划出来读一读；二、精读课文,感悟美景（一）观看漓江的水 1、我们先来看桂林的水（板画水） ,齐读其次段,画出描写漓江水的语句并摸索漓江的 水有什么特点？2、师生对话：沟通画住的语句,漓江水的特点是 板书静、清、绿 ；（1）请同学们用字或者关联词把这三个字连接起来,组成一个句子,报告给老师；（漓江的水又静又清又绿；漓江的水不但静,而且又清又绿；）（2）假如我们把静、清、
7、绿三个字重叠起来,怎么说.（漓江的水悄悄的,漓江的水清清的,漓江的水绿绿的； ）你听了之后有什么感觉？（用亲切、亲昵或者可爱来评判,叠词使语气加重,就使人觉得漓江的水很静、很清、很绿；）. 第 2 页,共 6 页 （3）我们看到漓江的水这么美,这么特殊,这么有个性,感叹起来,该怎么说细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载“ 静” 念轻声,拖长声音,然后把声音压平； 示范 “ 清” 先向上扬一点,再轻轻拖一下
8、,要念出清得见底的意思来； 示范 “ 绿” 是很美,念时要念出美的意思来； 示范 3、漓江水静到什么程度,清到什么程度,绿到什么程度,要详细说明；老师读上半 句,你们对下半句；（1）课文用“ 让你感觉不到它在流淌” ,从感觉上突出了漓江水的“ 静” ；（2）课文用“ 可以观察江底的沙石” ,从视觉上突出了漓江水的“ 清” ；（ 3）课文用“ 似乎那是一块无瑕的翡翠” 这一形象的比如,把什么比作什么？从颜色 和品质上突出了漓江水的“ 绿” 和“ 纯” ；翡翠：绿色的硬玉,有光泽；无瑕：没有斑点,特别纯洁；并在课件中学习“ 瑕” 字；（4）练习把句子写详细 教室里真静啊,静得；公园里的花真香啊,香
9、得；4、这三个写漓江水特点的句子是用什么标点符号隔开的？5、这样写是什么修辞手法. （排比句）把这种又静又清又绿的气概写出来了,给我们很深的印象；谁能把这种气概念出来 . 再读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的宠爱之情；6、仿写排比句；今日我们学了排比句,我请你们做个小作业；我爱大海、西湖和漓江 的水；这是一个句子,大家把它说成个排比句；7、学到这儿,老师有个问题,这段明明是写漓江的水的,干嘛从一开头就写什么大海 呀什么西湖呀？读第一句,大海的水“ 波涛汹涌” ,很美；西湖“ 水平如镜” ,也很美；可 作者说“ 从没见过漓江这样的水” ,说明漓江的水赛过大海和西湖,比大海、西湖更特殊,更漂亮
10、,这是对比手法,可以衬托出漓江水又静又清又绿；8、读最终一句,找见一对反义词, （前进和后移）其实第一段中的一个词和其次段中的 一个词是近义词,你们找到了吗？（观赏和观看）大家跟我说,观赏桂林山水,观看桂林山 水； 生跟说 用“ 观赏” 的句子,一般都可以换上“ 观看” ；比如可以说观赏水平如镜的西 湖,也可以说观看水平如镜的西湖；但是有时候,可以用“ 观赏” 的句子却不能用“ 观看”代替；比如说我观赏音乐,不能说我观看音乐；为什么？由于观看是看,观赏可以是看,也 可以是听；（二）观看桂林的山1、接下来同学们自学桂林的山,先自由朗读；画出描写山的特点的句子,体会桂林山 的特点；2、桂林的山与别
11、处的山有什么不同,有哪些显著的特点？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、归纳桂林山的特点； （依次请同学板画山）（特点之一“ 奇” ；课文从两方面描写；一是“ 拔地而起,各不相连” ；一般的山脉逐 渐高上去,且连续不断,桂林的山却是从平地崛起,互不相连；二是“ 奇峰排列,形状万 千” ；排列：排列；形状万千：各有各的样子；除了像老人、像巨象、像骆驼,老师仍可以 让同学想象,使同
12、学感到桂林的山真是形状万千,目不暇接；）（特点之二“ 秀” ；课文用了两个比如句“ 像翠绿的屏障,像新生的竹笋” ,屏障：起“ 障” 字；）遮挡作用的东西,本课指桂林一带的山；并在课件中学习“（特点之三“ 险” ；课文用“ 危峰兀立,怪石嶙峋” 概括了这一特点,并用“ 似乎一不 当心就会栽下来” 的感觉,突出了桂林山的“ 险” ；危峰兀立：即高峰高耸；怪石嶙峋：指 奇形怪状的石头重重叠叠； ）4、练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的宠爱之情；三、再现整体,深化中心 师过渡：我们观看了漓江的水,观赏了桂林的山,总的有什么感觉？（板画云雾迷漫、绿树红 1、懂得“ 空中、山间、江上” 这
13、样的层次、方位、立体感觉；花）；2、看看作者有什么感受？3、画出感受最深的句子：“ 像是走进了连续不断的画卷,真是舟行碧波上,人在画 中游” ；（完（1）懂得：“ 连续不断” ,接连不断；“ 连续不断的画卷” ,即很长很长的画卷,成板书的画卷）；（ 2）懂得：“ 舟行碧波上,人在画中游” ,先学懂词意：舟,指小船；碧波,碧绿的 波浪；画,画卷；游,游玩；再学懂句意：小船行驶在碧绿的江面上,人似乎在漂亮的画卷 中游玩；（板书）4、练习朗读第四自然段读出荡舟漓江,被桂林山水所沉醉的感情；四、拓展延长,探究内化1、看 课文视频 ,此时此刻你们只想到桂林的山水吗.我们的祖国很大,像桂林这样的山水全国各
14、地都有,所以我们可以把“ 桂林” 改为“ 祖国” ,想象一下祖国的山水；2、加形容词来表示祖国山水的美.（秀丽、锦绣、漂亮）3、说一句话表示祖国山水的美 . 4、改成感叹句,会吗 . 5、再加重语气,改成反问句,会吗 . 五、板书设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载桂林山水 漓江水：静、清、绿甲天下：桂林山：奇、秀、险舟行碧波上,（总）山洞：千奇百怪人在画中游；（分）（总）六、
15、教学反思 在本课教学中,视同学为学习的主人,无论挑选哪种学习方式,均环绕语文教材的学习 目标 学习语言来进行；同学在读的过程中深化体悟,不断吸取,表达“ 读中有教,寓教 于读” 的语文教学思路；在听说读写的实践中,通过“ 感受 领会 积存 运用” 的 正确途径,不断吸取和积存语言,习得和积淀语感,从而形成懂得和运用祖国语言文字的能 力；在课内与课外、语文与生活之间架起一道桥梁,在不断扩大的言语空间中自由驰骋；桂林山水是一篇经典之作,是一篇文字美丽,脉络清楚的文章；作者紧扣桂林山水 的特点,表达了桂林山水的秀丽多姿；文章谴词造句严谨,诗化的语言耐人寻味,字里行间 充满着作者对桂林山水的一片深情；
16、我设计的这堂课,旨在通过同学多种形式的朗读和感 悟,让同学感受到桂林山水的美,体会大自然的漂亮和奇妙；在朗读和赏析中,让同学感受 漓江水的静、清、绿；山的奇、秀、险；我们置身于这样的美景中,心旷神怡,人与自然也 是和谐共存的；由于同学课前都进行了预习,给课堂学习带来了较好的成效；就本节课而 言,我努力表达以下三点,并收到了预期的教学成效；一、重视感情朗读桂林山水这一课,用美丽流畅的文字描画了桂林山水特殊的美,如何让同学感受到 这种美,朗读是特别有效和重要的途径,第一通过读为同学呈现桂林如诗如画的美景,激发 同学对桂林山水的宠爱,接着让同学找出描写桂林水特点的句子,结合想象,说说对桂林水 某一个
17、特点的感受,以此引导同学主动体会,形成读的见解,使每一个同学想读、能读、爱 读,读出美、读出乐趣、读出感情；然后再讲读课文的基础上,指导背诵,百分之九十的孩 子都能背；二、重视语言实践 我让同学闭上眼睛观赏“ 桂林山水” ,然后睁开眼睛描述一下自己所看到的画面；同学 把产生在脑海里的画面能表达出来,但不够美；缘由是平常我不留意他们说的才能；这一点 有待提高；三、留意同学想象才能的培育 如我让同学看着书中的句式“ 桂林的山真奇啊,像老人、像巨象、像骆驼,奇峰排列、形状万千 ” 让他们仿写,同学的语言得到了丰富,也有利于提高同学的写作才能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -
18、 - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载仍有一些摸索,就是如何提高学习有困难的同学；这么好的文章,也有的同学竟然无动 于衷,我想我更应当反思的是,如何调动全体同学的积极性,利用有效资源,全面提高同学 的语文素养,使得语文课人人都有收益；七、老师个人介绍省份：辽宁省学校：锦州市凌河区劳保学校姓名：高荣华职称：学校高级老师 通讯地址：辽宁省锦州市凌河区劳保北里 50 号 从教 15 年来,我对训练教学的感悟极深！做合格的老师真的又苦又累；由于老师的工 作弹性很大；你如做有心人,执着的工作,就会很苦很累,你如仔细敬业,你会很忙很苦！由于你必需在教学及训练同学的方法上多动许多脑筋,多下许多工夫！但自从有了网络,我 感到教同学活又变那么轻松开心了,由于在网络中可以让我和不同地区的老师进行沟通交 流,相互学习,增长学问；有了网络我的眼界开阔了,我的学问面增长了,使我的同学更加 受益了；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -