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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载菏泽市 20XX年中学学业水平考试语文试题一、古诗词（ 30 分）（一）经典诗文积存；（12 分）4 分）；1. 将宋代词人宋祁的玉楼春补写完整；（东城渐觉风光好；縠皱波纹迎客棹；,？为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照；2. 依据课文填空；（4 分）所以动心忍性,宫中府中,俱为一体；临溪而渔,溪深而鱼肥；酿泉为酒,登斯楼也,就有心旷神怡,记）3. 依据提示默写；（4 分）；（孟子生于忧虑,死于安乐）,不宜异同；（诸葛亮出师表）；（欧阳修醉翁亭记）,把酒临风,其喜洋洋者矣；（范仲淹岳阳楼杜甫望岳中点明全诗主旨,表达诗人远大理想的
2、句子：,；刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中包蕴哲理、示意社会进展规律的句子：,；（二）阅读下面一首唐诗,完成 45 题；（ 4 分）秋霁 崔道融 雨霁长空荡涤清,远山初出未知名；夜来江上如钩月,时有惊鱼掷浪声；4. 这首诗题为“ 秋霁” ,诗中是从哪些方面表现“ 霁” 字的？（2 分）5. 赏析最终一句“ 时有惊鱼掷浪声” 的妙处；（2 分）（三）阅读下面文言文,完成 610 题；（ 14 分）爱莲说（宋）周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃；晋陶渊明独爱菊；自李唐来,世人甚爱牡丹；予独爱莲之出污泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益 亵玩焉；清,亭亭净植,可远观而 不行予谓菊,花之隐逸
3、者也；牡丹,花之富贵者也；莲,花之君子者也；噫！菊之爱,陶后 鲜有闻；莲之爱,同予者何人？牡丹之爱,宜乎众矣！；习惯说（清）刘蓉 蓉少时, 读书养晦堂之西偏一室；俯而读仰而思思有弗得,辄起绕室以旋； 室有洼, 径尺,浸淫日广； 每履之,足苦踬焉； 既久而遂安之； 一日, 先君子来室中坐,语之,顾而笑曰：“ 一室之不治,何以天下家国为？” 命童子取土平之；后蓉复履其地,蹶然以 惊,如土忽隆起者；俯视,地坦然,就既平矣；已而复然,又久而后安之；噫！习之中人甚矣哉！足之履平地,而不与洼适也；及其久,就洼者如平；至使久而名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - -
4、 - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载即乎其故,就反窒焉而不宁；故君子之学,贵乎慎始；【注】养晦堂：刘蓉居室名；浸淫：渐渐扩展；踬：跌绊；习之中人：习惯在人身上一旦形成；6. 对以下句子中加点词的说明,不正确的哪一项（）（ 2 分）A香远益清,亭亭净植 益：增加B菊之爱,陶后鲜 有闻 鲜：少C每履之,足苦踬焉 履：踩D先君子来室中坐,语 之 语：告知7. 以下各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是（）（ 2 分）A. 可远观而不行亵玩焉 有五谷之实而不有其名B丹之爱,宜乎众矣苍颜白发,颓然乎 其间者C命童子取土平之 由此观之,王之蔽甚矣D后蓉复履其地,蹶然以惊衣食所安,弗敢专
5、也,必以 分人8. 将文中画线的句子翻译成现代汉语；（6 分）独爱莲之出污泥而不染,濯清涟而不妖；顾而笑曰：“ 一室之不治,何以天下家国为？9. 用“/ ” 给习惯说中画曲线的句子断句；（限标两处,不含句末）（2 分）10.爱莲说 运用了托物言志的表现手法,作者在文中表达的 “ 志”是：；习惯说通过一件小事说明白一个深刻的道理,这个道理是：；（ 2 分）二、现代文（ 40 分）（一）阅读下面的文字,完成 1114 题；（ 8 分）唐宋大诗人中的物候唐宋很多大诗人,善于竺可桢宛敏渭鸟语花香的示意, 把大自然的变化写进诗篇；其中很多诗句,经过千百年的,仍旧具有旺盛的生命力,至今仍脍炙人口；明末的学
6、者黄宗羲说：“ 月、露、风、云、花、鸟之在天地间,俄顷灭没,而诗人能结之不散；常人未尝不 有月、露、风、云、花、鸟之咏,非其性情,极雕绘而不能亲也；” 这就是说,只有对大自 然 很深的人,才能领会它的语言,和它亲热对话；唐白居易十五岁时,曾经写过一首赋得古原草送别：“ 离离原上草,一岁一枯荣；野火烧不尽,春风吹又生 ”从物候学角度来说,这首在当年就很轰动的诗,表现了两个 重要规律：第一,草木得茂密和枯萎,有一年一度的循环的规律；其次,这循环是随气候转 化的,春风一到,头年枯黄的草木就清醒了；春天来临的信息是什么呢？从很多唐、宋人的诗中可以找到答案；李白诗曰： “ 东风已 绿瀛州草,紫殿红楼觉春
7、好；” 王安石晚年住在江宁,有句诗云：“ 春风又绿江南岸,明月 何时照我仍？” 宋洪迈荣斋随笔中指出：这首诗原作“ 春风又到江南岸” ,几经推敲,改了几次才定了“ 绿” 字；李白、王安石他们在诗中用“ 绿” 字来象征春天的到来,这是符合物候学的规律的；王安石这句诗仍能说明物候是有区域性的；如把它改成 “ 春风又绿河南岸” ,就很不恰当了；由于在大河以南开封、洛阳一带,春风挟带黄沙比吹绿草叶更有代 表性,所以,李白扶风豪士歌中,有“ 洛阳三月飞胡沙” 之句；虽就句中“ 胡沙” 是暗名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀
8、学习资料 欢迎下载指安史之乱,但河南春天风沙很大也是事实；11. 依次填入文中划横线处的词语,最恰当的哪一项（）（ 2 分）A. 领会 考查 感悟 B领会 考查 感觉C.领会 考证 感悟 D领会 考证 感觉12. 从文章内容看,本文作者认为江南春天来临的信息是什么？（2 分）13. “ 春风又绿江南岸” 中的“ 绿” 是诗人几经推敲才改定的,本文作者认为用“ 绿”字的好处是什么？（2 分）14. 文章引用李白扶风豪士歌中的诗句目的是什么？（2 分）（二）阅读下面的文字,完成 1518 题；（ 16 分）给狗留个位置张建忠开学没几周, 一位老师生病住院了；老校长找我商议让我接那位老师的语文课及班
9、主任工作,我爽快地答应了；老校长很兴奋,亲自把我送到教室；老校长把我介绍一番后走了,我便接着上课；一会儿,一声报告,门口探进一个小脑袋；“ 请进 . ” 我和气地说；一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上,班里哄堂大笑；我这时才看清晰,有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了；我问是谁带来的,没有人理会；我试着轰走小狗,可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫；我窘极了,于是试着环视一下教室,期望有同学出来解围,可是大家都一副毫不在意的样子；我给自己找个台阶说：“ 请同学下次不要再把小狗带进教室；我们连续上课；”小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁,昂着脑袋望着小主人；我在上面讲得津津有味,可这
10、些孩子们却在底下逗引小狗；小狗一会儿跑到这位同学的桌旁,一会儿又溜到那位的桌底下；男生笑嘻嘻的, 胆小的女生一惊一乍的,班里乱了起来；我愤怒了, 指着那位男孩呼呼地说：“ 你看你, 把狗带进班里, 弄得大家仍怎么听课？”“ 我又没带它来,是它自己跑来的；” 男孩低着头,小声辩解；“ 那这次就算了,下次千万别带进班里来；” 我语气缓和多了；走了；“ 嗯 知道了；” 男孩嗫嚅着；下课了,我很败兴地接连几天,我上课时再没有同学把小狗带进班里了；一天,我在上课,上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室赶忙把门关上；我一愣,正待说话；门动了一下,“ 别报告了,直接进来得了！” 我一语双关；门又动 了一下,
11、 “ 叫你进来,你怎么不进来呢？” 我气呼呼打开门；吓了一跳,那条小狗大模大样 地摇着尾巴颠颠地进来了；那个男孩窜过去就去撵小狗,可小狗在同学们的座位底下钻来钻去,就是不出去；缓过神的我气得跑到男孩跟前,指着他说：地走了；“ 你 你是故意捣蛋,我找校长去！” 我气呼呼不一会,我把老校长叫来了；老校长往门口一站,班里突然寂静了下来；那个男孩也名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 回到座位上低着头,优秀学习资料欢迎下载老校长径直走到小狗跟前,朝小狗小狗伸着舌头喘着气趴在他的脚旁；一脚踢去, 小狗哀哀狂叫, 夹着尾巴往同学们的
12、座位底下躲；噙着泪,一言不发；男孩起先是一震, 接着咬着牙,老校长又拎着凳子做出砸的样子硬是把小狗赶出了教室；老校长批判了那个男孩,说 他不该把狗带到班里影响老师上课；接着, 又恨铁不成钢地对全体同学进行训练,说他们不 敬重老师, 说我是在完成本职工作之外来给他们义务上课的,他们不珍爱这难得的机会；孩 子们都似懂非懂地点着头；老校长颤巍巍地走了,那个男孩趴在位置上抽泣 以后,我再上课时,没有发觉那 个男孩；莫非是由于上次小狗的事吗？我有些愧疚；于是,我打算到男孩家家访,让他尽快 来上课 其次天,那男孩来到了班里,我把他的位置调得比别的孩子宽阔了很多,那条小狗静 静地趴在他的脚旁；老校长巡察时,
13、看到了小狗,气冲冲地闯进来；我挡住了老校长,老校 长睁大了眼睛看着我；“ 这个留守孩子太可怜了,唯独陪伴他的竟然是这条小狗 ” 我呜咽了；老校长动 情地握着我的手说：“ 上次打小狗,我也不忍心,只是怕影响你上课；你能这样做,我很高 兴,仍有什么比给小狗留个位置更表达人性化训练呢？”（中学语文教学204.9 ） 15. 阅读文中画线的文字,写出“ 我一语双关” 中双关的两层意思；（4 分） 16. 下面是两处对小男孩的描写,请品尝加点文字；（4 分）“ 嗯 知道了；” 男孩嗫嚅着；男孩起先是一震,接着咬着牙,噙着泪,一言不发；17.“ 你 你是故意捣蛋,（4 分）我找校长去！ ” 这句话中的省略
14、号和感叹号有什么作用？18. 依据你对文章主旨的懂得,说说结尾处“ 人性化的训练” 指的是什么？（4 分）（三）阅读下面的文字吗,完成第 1922 题,（ 16 分）乡村一树孤寂红 杜忠书“ 七里黄泥红树岗,西风果熟一村香；” 秋天的下午,阳光暖暖的照着,凉凉的西风吹 着,吹皱了一池秋水,吹蓝了明净高远的天空,吹红了一树树的柿子,也吹起了游子满腔思 绪；当柿子红了的时候,我总会想起家乡,想起家乡的柿子；家乡的柿子犹如一串串红红的“ 灯笼” 总在眼前闪耀,柿叶犹如一面面“ 红旗” 总在眼前飘扬,一幅幅“ 柿” 情画意名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 -
15、- - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载总在眼前出现,那些温（x n）的回忆悄无声息的充满开来 每到春天, 春姑娘踩着春风的鼓点亲吻着大地,唤醒了小鸟, 也触摸了乡村的柿树；柿树娇嫩的枝条从树上钻出来,青翠欲滴,煞是好看；不几天,柿树就开花了,花很小,有 黄色的,有橙黄色的；花朵虽小,但小巧玲珑,精致可爱,朵朵似娇俏可人的小姑娘；点点的幽香氤氲,有时有蝴蝶飞来,萦绕其间；间或蜜蜂来访,流连其中；一阵春风细 雨,满地落花；这可让孩子们兴奋坏了,女孩子就用马尾巴草把柿子花一朵一朵的串起来,编成花环,带在头上；做成手链,带在手上,或者串一串长长地,制成花冠,那 y n 然就 是花仙子了
16、,个个心里乐开了花；夏天, 墨绿的叶子掩盖了全树,青色的小柿子顶着帽子藏在树叶里,假如你不认真看的话,你很难发觉它们；整个初夏,柿子顶着帽子躲在绿叶间,同绿叶儿们一同长大；我 们就在树下玩耍,欢闹声中,盛夏已过,秋像藏猫猫的顽皮孩子,一下子窜到面前,顽皮的 笑着,伴着鬼脸；再看柿树,青涩的柿子,已渐渐的变成橘黄色,像刚学会变脸的顽童,狡（xi ）的笑着,站在枝头,跳着,闹着,直到把枝头压弯了才肯罢休；“ 立秋胡桃白露梨,寒露柿子红了皮” ；深秋时分,柿子树上的叶子渐渐地变红 了；从远处看,似乎一团燃烧的火,美丽极了；青绿的柿子变成了金黄色的,霜降到了,柿 子渐渐地由橘黄变得红通通了,霜降过后,
17、树叶开头凋谢；黄柿子渐渐被秋风染红了脸蛋；柿叶,红中透绿,绿中带黄,一片片随秋风飘落,又经过几场银霜,当你想要流连那一树红叶,它却早已落光,只剩一树红透了的柿子,像一盏盏美丽的红灯笼似的,又像一个肥嘟嘟的小娃娃,可爱极了；火红的柿子,挂满了秋的情愫,点燃了秋的颜色,装饰着秋亮丽的风景,深秋柿子红,柿柿如意,红了人们的心情；秋天渐行渐远,满树红通通的柿子,软软的,像极了娇美的小 姑娘,羞答答的抿着嘴,偷窥着有时路过乡村的面孔；童年的柿树相伴移民搬迁的进一步深化,孤寂孤独地守望着乡村,缺了人们呵护,村里的那些柿子树,叶子都疏疏落落的了,有点干枯萎顿的卷着,树上柿子高悬, 没人采摘,成了鸟雀们的美餐
18、；秋风乍起, 一阵阵的寒风吹过,红红的柿子摇y 枝头；有些柿子在树上呆得不耐烦起来,便扑通一声,坠在地上,钻进草丛；唯有那些美好记忆犹如昨日,历历 在目,时时暖和着游子的心；秋风一阵紧似一阵,只有那一树火红的柿子孤寂的挂在枝头；这一树孤寂红,独守乡村,令人伤感；忽而一只喜鹊,从云层飘摇而至；它渐渐地 绕树顶飞了一圈,幽幽飞落于那一树柿子树上,轻轻地喙了两口,忽地抬起头来,“ 佳佳”地叫着,似在呼朋引伴；不一会儿,就飞来好多喜鹊,兴致勃勃的喙着,叫着；哦,如今,孤寂红不再是孤寂的,而是红成了辉煌如晨间的一片霞光；（老师报 2022.3.25 ）19依据文中的注音填写汉字；（4 分）温 x n（）
19、 y n 然 狡 xi （）摇 y 20. 这篇散文是依据什么次序描写家乡柿子树景色的？这样写有什么好处？（4 分）21. 赏析下面句子中加点的文字；（4 分）春姑娘踩着春风的鼓点亲吻着大地,唤醒了小鸟,也触摸了乡村的柿树；如今,孤寂红不再是孤寂的,而是红成了辉煌如晨间的一片霞光；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载22. 文章题目“ 乡村一树孤寂红” 有什么含义？（4 分）三、写作（ 50 分）23. 阅读下面的文字,依据自己的感悟和联想,以“留在的记忆 ” 为题写一篇文章；作家冯骥才在日历中写
20、到：“ 记忆依靠载体；一个城市的记忆留在它历史的街区与建筑上,一个人的记忆在他的照片上、物品里、老歌老曲中,也在日历上；”要求：将题目补充完整；除诗歌外,文体不限,不少于 600 字；参考答案：一、古诗文（ 30 分）（一）经典诗文积存（12 分 1. 绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹；浮生长恨欢娱少；肯爱千金轻一笑；2. 曾益其所不能陟罚臧否不宜异同泉香而酒洌宠辱偕忘3. 会当凌绝顶 一览众山小沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春（二）阅读诗歌（4 分）4. 霁：雨后或雪后天放晴；诗中从 “ 长空荡涤清、 远山初出、 江上如钩月”来表现 “ 霁”字的；5. 写出鱼儿见钩月疑是钓钩,惊讶而逃的情形；构
21、思新颖幽默,别出心裁；给诗平添了很多乐趣；6.A 7.A 8. 我唯独喜爱莲从污泥中生长出来却不被沾染,在清水中清洗过却不显得妖媚；（父亲）看到屋里的坑洼笑着对我说： “ 你连一间屋子都不能治理,仍能治理国家么？”9. 俯而读 / 仰而思 / 思而弗得10. 不慕名利、洁身自好的生活态度；其次空：故君子之学,贵于慎始；【参考译文】我年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书；（我）低下头就读书,遇到不懂地方就仰头思索, 想不出答案便在屋内踱来踱去；这屋有处洼坑, 直径一尺 , 逐步腐蚀扩展；每次经过,我总要被绊一下；起初,我感到很别扭,时间一长也习惯了,再走那里就同走平地一样平稳；一天,父亲来到屋子里,
22、发觉这屋地面的洼坑,笑着对我说：理,凭借什么治理国家呢？” 随后叫仆童将洼坑填平；“ 你连一间屋子都不能治父亲走后, 我读书思索问题又在屋里踱起步来,走到原先洼坑处,感觉地面突然凸起一块,心里一惊,低头看,地面却是平平整整,我别扭地走了很多天才渐渐习惯起来；唉！习惯对人的影响,是特别厉害的啊！脚踏在平地上,便不能适应坑洼；时间久了,凹地就似乎平了；以至把长期以来的坑填平,复原原先的状态,却认为是阻碍而不能适应；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载因此君子求学,贵在谨慎地对待开头阶段的习惯养成；11
23、. A 12. 绿色；王安石这句诗的妙处,仍在于能说明物候是有区域 13. 用“ 绿” 字来象征春天的到来；性的；14. 使语言高雅而具有说服性,更生动形象的证明“ 大河以南开封、洛阳一带,春风带 来的象征,黄沙比绿叶更有代表性；” 进而说明物候是有区域性的；15. 一是指叫门外的人直接进来,二是暗指那位男生连报告都没打直接溜进教室；16. （1）“ 嗫嚅” 指小男孩在老师面前想说“ 可是假如小狗自己要来呢” 而又吞吞吐吐 不敢说出来的情形；（2）神态描写； 写出了小男孩面对老校长踢小狗的行为感到震动、不懂得,对小狗心疼的思想感情；也为下文写小男孩的意外离校埋下了伏笔； 17. 省略号的作用是
24、表语言中断；感叹号的作用是表示感情剧烈的句子末了的停顿；两处标点都说明白“ 我” 对小男孩把小狗带进教室后了扰乱了课堂秩序后的生气心情；18. 应当善待留守儿童,关怀他们的生活、学习,更要关怀他们的感情世界；也要善待动物,由于动物是我们的伙伴；19. 馨 俨 黠 曳 20. 倒叙；作用：能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,吸引读者,同时也可以防止表达的平板和结构的单调；21. 1 运用了拟人的修辞手法生动形象的写出了乡村春天到来时的和煦、暖和、快乐、轻柔,给大地带来了勃勃生气；（2）运用了拟人、 比如的修辞手法,生动形象的写出了家乡火红的柿子红成一片的灿烂景象,也显露出孤寂红已成为作者对家乡的一种美好寄托；22. 一方面指乡村一树柿子孤寂的挂在枝头,另一方面指一树孤寂红独守乡村,勾起游子的思乡之情,令人感到感伤；深化了文章主旨；三、写作（ 50 分）23. 略名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页