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1、菏泽市 2015年初中学业水平考试语文试题一、古诗词（ 30 分）（一）经典诗文积累。（12 分）1. 将宋代词人宋祁的玉楼春补写完整。（4 分）东城渐觉风光好。縠皱波纹迎客棹。，。，？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。2. 依据课文填空。（4 分）所以动心忍性，。（孟子生于忧患，死于安乐）宫中府中，俱为一体；，不宜异同。（诸葛亮出师表）临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，。（欧阳修醉翁亭记）登斯楼也，则有心旷神怡，把酒临风，其喜洋洋者矣。（范仲淹岳阳楼记）3. 根据提示默写。（4 分）杜甫望岳中点明全诗主旨，表达诗人远大抱负的句子：，。刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含哲理、暗示社会发展规律的句子
2、：，。（二）阅读下面一首唐诗，完成45 题。（ 4 分）秋霁崔道融雨霁长空荡涤清，远山初出未知名。夜来江上如钩月，时有惊鱼掷浪声。4. 这首诗题为“秋霁”，诗中是从哪些方面表现“霁”字的？（2 分）5. 赏析最后一句“时有惊鱼掷浪声”的妙处。（2 分）（三）阅读下面文言文，完成610 题。（ 14 分）爱莲说（宋）周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，
3、宜乎众矣！。习惯说（清）刘蓉蓉少时， 读书养晦堂之西偏一室。俯而读仰而思思有弗得，辄起绕室以旋。 室有洼， 径尺，浸淫日广。 每履之，足苦踬焉。 既久而遂安之。 一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。噫！习之中人甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - -
4、- - - - - - 即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。【注】养晦堂：刘蓉居室名。浸淫：渐渐扩展。踬：跌绊。习之中人：习惯在人身上一旦形成。6. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（ 2 分）A香远益清，亭亭净植益：增加B菊之爱，陶后鲜有闻鲜：少C每履之，足苦踬焉履：踩D先君子来室中坐，语之语：告诉7. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（ 2 分）A. 可远观而不可亵玩焉有五谷之实而不有其名B丹之爱，宜乎众矣苍颜白发，颓然乎其间者C命童子取土平之由此观之，王之蔽甚矣D后蓉复履其地，蹶然以惊衣食所安，弗敢专也，必以分人8. 将文中画线的句子翻译成现代汉
5、语。（6 分）独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？9. 用“ / ”给习惯说中画曲线的句子断句。（限标两处，不含句末）（2 分）10.爱莲说 运用了托物言志的表现手法，作者在文中表达的 “志” 是：；习惯说通过一件小事说明了一个深刻的道理，这个道理是：。（ 2 分）二、现代文（ 40 分）（一）阅读下面的文字，完成1114 题。（ 8 分）唐宋大诗人中的物候竺可桢宛敏渭唐宋许多大诗人，善于鸟语花香的暗示， 把大自然的变化写进诗篇。其中许多诗句，经过千百年的，仍然具有旺盛的生命力，至今还脍炙人口。明末的学者黄宗羲说：“月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷
6、灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”这就是说，只有对大自然很深的人，才能领悟它的语言，和它亲密对话。唐白居易十五岁时，曾经写过一首赋得古原草送别：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”从物候学角度来说，这首在当年就很轰动的诗，表现了两个重要规律：第一，草木得茂盛和凋谢，有一年一度的循环的规律；第二，这循环是随气候转化的，春风一到，头年枯黄的草木就苏醒了。春天来临的信息是什么呢？从许多唐、宋人的诗中可以找到答案。李白诗曰： “东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句诗云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”宋
7、洪迈荣斋随笔中指出：这首诗原作“春风又到江南岸”，几经推敲，改了几次才定了“绿”字。李白、王安石他们在诗中用“绿”字来象征春天的到来，这是符合物候学的规律的。王安石这句诗还能说明物候是有区域性的。若把它改成 “春风又绿河南岸”，就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带，春风挟带黄沙比吹绿草叶更有代表性，所以，李白扶风豪士歌中，有“洛阳三月飞胡沙”之句。虽则句中“胡沙”是暗名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 指安史之
8、乱，但河南春天风沙很大也是事实。11. 依次填入文中划横线处的词语，最恰当的一项是（）（ 2 分）A.领悟考验感悟 B领略考验感觉C.领悟考证感悟 D领略考证感觉12. 从文章内容看，本文作者认为江南春天来临的信息是什么？（2 分）13. “春风又绿江南岸”中的“绿”是诗人几经推敲才改定的，本文作者认为用“绿”字的好处是什么？（2 分）14. 文章引用李白扶风豪士歌中的诗句目的是什么？（2 分）（二）阅读下面的文字，完成1518 题。（ 16 分）给狗留个位置张建忠开学没几周， 一位老师生病住院了。老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作，我爽快地答应了。老校长很高兴，亲自把我送到教室
9、。老校长把我介绍一番后走了，我便接着上课。一会儿，一声报告，门口探进一个小脑袋。“请进 ! ”我和蔼地说。一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上，班里哄堂大笑。我这时才看清楚，有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。我问是谁带来的，没有人理会。我试着轰走小狗，可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。我窘极了，于是试着环视一下教室，希望有同学出来解围，可是大家都一副毫不在意的样子。我给自己找个台阶说：“请同学下次不要再把小狗带进教室。我们继续上课。”小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁，昂着脑袋望着小主人。我在上面讲得津津有味，可这些孩子们却在底下逗引小狗。小狗一会儿跑到这位同学的桌旁，一会儿
10、又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的， 胆小的女生一惊一乍的，班里乱了起来。我生气了， 指着那位男孩呼呼地说：“你看你， 把狗带进班里， 弄得大家还怎么听课？”“我又没带它来，是它自己跑来的。”男孩低着头，小声辩解。“那这次就算了，下次千万别带进班里来。”我语气缓和多了。“嗯知道了。”男孩嗫嚅着。下课了，我很扫兴地走了。接连几天，我上课时再没有学生把小狗带进班里了。一天，我在上课，上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上。我一愣，正待说话。门动了一下，“别报告了，直接进来得了！”我一语双关。门又动了一下， “叫你进来，你怎么不进来呢？”我气呼呼打开门。吓了一跳，那条小狗大模大样地摇着尾巴
11、颠颠地进来了。那个男孩窜过去就去撵小狗，可小狗在同学们的座位底下钻来钻去，就是不出去。缓过神的我气得跑到男孩跟前，指着他说：“你你是存心捣蛋，我找校长去！”我气呼呼地走了。不一会，我把老校长叫来了。老校长往门口一站，班里突然安静了下来。那个男孩也名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 回到座位上低着头，小狗伸着舌头喘着气趴在他的脚旁。老校长径直走到小狗跟前，朝小狗一脚踢去， 小狗哀哀狂叫， 夹着尾巴往同学们的座位底下躲。
12、男孩起先是一震， 接着咬着牙，噙着泪，一言不发。老校长又拎着板凳做出砸的样子硬是把小狗赶出了教室。老校长批评了那个男孩，说他不该把狗带到班里影响老师上课。接着， 又恨铁不成钢地对全体学生进行教育，说他们不尊重教师， 说我是在完成本职工作之外来给他们义务上课的，他们不珍惜这难得的机会。孩子们都似懂非懂地点着头。老校长颤巍巍地走了，那个男孩趴在位置上抽泣以后，我再上课时，没有发现那个男孩。难道是因为上次小狗的事吗？我有些愧疚。于是，我决定到男孩家家访，让他尽快来上课第二天，那男孩来到了班里，我把他的位置调得比别的孩子宽敞了许多，那条小狗静静地趴在他的脚旁。老校长巡视时，看到了小狗，气冲冲地闯进来。
13、我拦住了老校长，老校长睁大了眼睛看着我。“这个留守孩子太可怜了，唯一陪伴他的竟然是这条小狗”我哽咽了。老校长动情地握着我的手说：“上次打小狗，我也不忍心，只是怕影响你上课。你能这样做，我很高兴，还有什么比给小狗留个位置更体现人性化教育呢？”（中学语文教学204.9 ） 15. 阅读文中画线的文字，写出“我一语双关”中双关的两层意思。（4 分） 16. 下面是两处对小男孩的描写，请品味加点文字。（4 分）“嗯知道了。”男孩嗫嚅着。男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。17.“你你是存心捣蛋，我找校长去！ ” 这句话中的省略号和感叹号有什么作用？（4 分）18. 根据你对文章主旨的理解，说
14、说结尾处“人性化的教育”指的是什么？（4 分）（三）阅读下面的文字吗，完成第1922 题，（ 16 分）乡村一树寂寞红杜忠书“七里黄泥红树岗，西风果熟一村香。”秋天的下午，阳光暖暖的照着，凉凉的西风吹着，吹皱了一池秋水，吹蓝了明净高远的天空，吹红了一树树的柿子，也吹起了游子满腔思绪。当柿子红了的时候，我总会想起家乡，想起家乡的柿子。家乡的柿子犹如一串串红红的“灯笼”总在眼前闪烁，柿叶如同一面面“红旗”总在眼前飘扬，一幅幅“柿”情画意名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4
15、页，共 7 页 - - - - - - - - - 总在眼前浮现，那些温（x n）的回忆悄无声息的弥漫开来每到春天，春姑娘踩着春风的鼓点亲吻着大地，唤醒了小鸟， 也抚摸了乡村的柿树。柿树娇嫩的枝条从树上钻出来，青翠欲滴，煞是好看。不几天，柿树就开花了，花很小，有黄色的，有橙黄色的。花朵虽小，但小巧玲珑，精致可爱，朵朵似娇俏可人的小姑娘。点点的清香氤氲，偶尔有蝴蝶飞来，萦绕其间；间或蜜蜂来访，流连其中。一阵春风细雨，满地落花。这可让孩子们高兴坏了，女孩子就用马尾巴草把柿子花一朵一朵的串起来，编成花环，带在头上；做成手链，带在手上，或者串一串长长地，制成花冠，那(y n) 然就是花仙子了，个个心里
16、乐开了花。夏天， 墨绿的叶子覆盖了全树，青色的小柿子顶着帽子藏在树叶里，如果你不仔细看的话，你很难发现它们。整个初夏，柿子顶着帽子躲在绿叶间，同绿叶儿们一同长大。我们就在树下玩耍，欢闹声中，盛夏已过，秋像藏猫猫的顽皮孩子，一下子窜到面前，调皮的笑着，伴着鬼脸。再看柿树，青涩的柿子，已慢慢的变成橘黄色，像刚学会变脸的顽童，狡（xi ）的笑着，站在枝头，跳着，闹着，直到把枝头压弯了才肯罢休。“立秋胡桃白露梨，寒露柿子红了皮”。深秋时分，柿子树上的叶子慢慢地变红了。从远处看，仿佛一团燃烧的火，美丽极了。青绿的柿子变成了金黄色的，霜降到了，柿子慢慢地由橘黄变得红通通了，霜降过后，树叶开始凋零。黄柿子慢
17、慢被秋风染红了脸蛋。柿叶，红中透绿，绿中带黄，一片片随秋风飘落，又经过几场银霜，当你想要留恋那一树红叶，它却早已落光，只剩一树红透了的柿子，像一盏盏漂亮的红灯笼似的，又像一个肥嘟嘟的小娃娃，可爱极了。火红的柿子，挂满了秋的情愫，点燃了秋的色彩，装点着秋亮丽的风景，深秋柿子红，柿柿如意，红了人们的心情。秋天渐行渐远，满树红通通的柿子，软软的，像极了娇美的小姑娘，羞答答的抿着嘴，偷窥着偶尔路过乡村的面孔。童年的柿树伴随移民搬迁的进一步深入，寂寞孤独地守望着乡村，缺了人们呵护，村里的那些柿子树，叶子都疏疏落落的了，有点干枯萎顿的卷着，树上柿子高悬， 没人采摘，成了鸟雀们的美餐。秋风乍起， 一阵阵的寒
18、风吹过，红红的柿子摇(y ) 枝头。有些柿子在树上呆得不耐烦起来，便扑通一声，坠在地上，钻进草丛。唯有那些美好记忆犹如昨日，历历在目，时时温暖着游子的心。秋风一阵紧似一阵，只有那一树火红的柿子寂寞的挂在枝头。这一树寂寞红，独守乡村，令人伤感。忽而一只喜鹊，从云层飘摇而至。它缓缓地绕树顶飞了一圈，幽幽飞落于那一树柿子树上，轻轻地喙了两口，忽地抬起头来，“佳佳”地叫着，似在呼朋引伴。不一会儿，就飞来好多喜鹊，兴高采烈的喙着，叫着。哦，如今，寂寞红不再是寂寞的，而是红成了灿烂如晨间的一片霞光。（教师报 2015.3.25 ）19根据文中的注音填写汉字。（4 分）温 x n（） y n ( )然狡 x
19、i （）摇 y ( ) 20. 这篇散文是按照什么顺序描写家乡柿子树景色的？这样写有什么好处？（4 分）21. 赏析下面句子中加点的文字。（4 分）春姑娘踩着春风的鼓点亲吻着大地，唤醒了小鸟，也抚摸了乡村的柿树。如今，寂寞红不再是寂寞的，而是红成了灿烂如晨间的一片霞光。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 22. 文章题目“乡村一树寂寞红”有什么含义？（4 分）三、写作（ 50 分）23. 阅读下面的文字，根据自己的感
20、悟和联想，以“留在的记忆 ”为题写一篇文章。作家冯骥才在日历中写到：“记忆依靠载体。一个城市的记忆留在它历史的街区与建筑上，一个人的记忆在他的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日历上。”要求：将题目补充完整。除诗歌外，文体不限，不少于600 字。参考答案：一、古诗文（ 30 分）（一）经典诗文积累（12 分) 1.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少。肯爱千金轻一笑。2. 曾益其所不能陟罚臧否不宜异同泉香而酒洌宠辱偕忘3. 会当凌绝顶一览众山小沉舟侧畔千帆过病树前头万木春（二）阅读诗歌（4分）4. 霁：雨后或雪后天放晴。诗中从“长空荡涤清、 远山初出、 江上如钩月” 来表现 “霁”字的
21、。5. 写出鱼儿见钩月疑是钓钩，吃惊而逃的情景。构思新奇幽默，别出心裁。给诗平添了许多情趣。6.A 7.A 8. 我唯独喜欢莲从淤泥中生长出来却不被沾染，在清水中清洗过却不显得妖媚。 （父亲）看到屋里的坑洼笑着对我说： “你连一间屋子都不能治理，还能治理国家么？”9. 俯而读 / 仰而思 / 思而弗得10. 不慕名利、洁身自好的生活态度。第二空：故君子之学，贵于慎始。【参考译文】我年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。（我）低下头就读书，遇到不懂地方就仰头思索，想不出答案便在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑， 直径一尺 ,逐渐侵蚀扩展。每次经过，我总要被绊一下。起初，我感到很别扭，时间一长也习惯了，再走
22、那里就同走平地一样安稳。一天，父亲来到屋子里，发现这屋地面的洼坑，笑着对我说：“你连一间屋子都不能治理，凭借什么治理国家呢？”随后叫仆童将洼坑填平。父亲走后， 我读书思索问题又在屋里踱起步来，走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，心里一惊，低头看，地面却是平平整整，我别扭地走了许多天才渐渐习惯起来。唉！习惯对人的影响，是非常厉害的啊！脚踏在平地上，便不能适应坑洼；时间久了，洼地就仿佛平了；以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态，却认为是阻碍而不能适应。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - -
23、- - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 因此君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。11. A 12. 绿色。 13. 用“绿”字来象征春天的到来。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。14. 使语言典雅而具有说服性，更生动形象的证明“大河以南开封、洛阳一带，春风带来的象征，黄沙比绿叶更有代表性。”进而说明物候是有区域性的。15. 一是指叫门外的人直接进来，二是暗指那位男生连报告都没打直接溜进教室。16. （1）“嗫嚅”指小男孩在老师面前想说“可是如果小狗自己要来呢”而又吞吞吐吐不敢说出来的情景。（2）神态描写。 写出了小男孩面对老校长踢小狗的行
24、为感到震惊、不理解，对小狗心疼的思想感情。也为下文写小男孩的意外离校埋下了伏笔。 17. 省略号的作用是表语言中断。感叹号的作用是表示感情强烈的句子末了的停顿。两处标点都表明了“我”对小男孩把小狗带进教室后了扰乱了课堂秩序后的气愤心情。18. 应该善待留守儿童，关心他们的生活、学习，更要关心他们的感情世界。也要善待动物，因为动物是我们的伙伴。19. 馨 俨 黠 曳20. 倒叙。作用：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，吸引读者，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。21. (1) 运用了拟人的修辞手法生动形象的写出了乡村春天到来时的和煦、温暖、快活、轻柔，给大地带来了勃勃生机。（2）运用了拟人、 比喻的修辞手法，生动形象的写出了家乡火红的柿子红成一片的灿烂景象，也流露出寂寞红已成为作者对家乡的一种美好寄托。22. 一方面指乡村一树柿子寂寞的挂在枝头，另一方面指一树寂寞红独守乡村，勾起游子的思乡之情，令人感到感伤。深化了文章主旨。三、写作（ 50 分）23. 略名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -