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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载四年级下册品德与社会教案 第一单元：一方水土养一方人 第一课：我的家乡在哪里 目的要求：同学能够熟识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区；在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置；知道家乡是祖国的一 部分；重点难点：能够熟识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置；知道思念亲人,思念家乡,是爱家乡的表现；教学预备：中国地图、浙江省地图；同学预备彩笔,剪刀胶水、信封；第一课时 一、歌曲导入：播放在那桃花盛开的地方,问：听听这首歌描写了什么？*导入；二、谈话引导,是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡
2、在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里,家乡是漂亮的,也是可爱的；每个人都对自己的家乡都怀着一种深 深的爱恋之情,每个人都喜爱着自己的家乡；今日,就让我们先熟识自己家乡的地理位置；二、看地图,找家乡；指名同学,问：你的家乡在哪里？省 市 县”填空说话；用“我的家乡在2、出示中国地图,“让我们一起来找找自己的家乡”；以一人为例,老师带领同学一起找找家乡所在的省和省会城市；说一说在地图上的大致位置；3、小组合作,找一找家乡；”4、嬉戏： “ 12345,你的家乡在哪里？” “在这里,在这里,我的家乡在这里；5、老师这里有几位小伴侣一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮他们；6、竞赛：老师缩小地图的范
3、畴,请大家自己找找家乡,比一比,看谁找得快找得准；三、找家乡,画家乡；1、每个同学拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴 在彩色纸上；2、说说你对家乡的明白；3、用手中的笔在贴画的四周画上一些漂亮的图案,把自己的家乡装扮得更漂亮；4、同学上台呈现；四、遐想：二十年后的我；一转瞬,你长大成人了；你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结献；其次课：家乡的美景家乡的人教学目标：1.明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发喜爱家乡的情感；2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受；3.能运用观看、拜访、调查资料等方式,明白家乡的故事和家乡的文化生活；
4、4.家乡的漂亮和家乡人对家乡的喜爱和家乡人的努力分不开的；勉励同学为家乡做贡教学重点：1.明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发喜爱家乡的情感；2.能运用观看、拜访、调查资料等方式,明白家乡的故事和家乡的文化生活；教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的进展作 奉献的思想感情,明确现在应当做些什么；教学预备：1.多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片；2.同学预备图画纸和彩笔；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌
5、曲或戏曲等；教学过程：一.看一看,说一说；1.出示课件,指导同学观赏我的家乡的录象；2.说说从画面上,你看到了什么？3.摸索：课本中的小伴侣喜爱家乡的什么？4.沟通：自己生活的家乡在哪里？自己喜爱家乡的什么景色？二.演一演,猜一猜；1. 启示谈话：你喜爱自己的家乡吗？想不想让更多的小伴侣明白你的家乡？那就当当 小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.同学扮导游介绍并赞扬自己的家乡；3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小伴侣发表自己的看法；4.猜一猜,请同学描述他最喜爱的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里；三.画一画,评一评；1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片,让
6、同学观赏,并 说出画面上的景物,谈谈自己的感受；2.想一想自己居住地四周,哪里景色最美而且最熟识,用彩笔把它画下来；3. 小组内呈现沟通,并举荐出比较好的作品,粘贴在黑板上；4.请被选的同学介绍自己的作品；5.师生共评正确创作奖；四.说一说,唱一唱；1.老师第一讲一个关于家乡的故事,你明白为家乡做奉献的有哪些人吗？2.你仍知道家乡的哪些事？同学沟通自己收集的关于家乡的小故事；4.你仍知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗？5.呈现自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学沟通是通过哪些渠道获得的 资料；五.活动：我是小导游；第三课：浓浓乡土情 教学目标：1.考察和明白家乡的文化艺术,熟
7、识具有家乡特色的地域文化艺术,感受家乡的可爱,激发喜爱家乡之情；2.探究家乡文化艺术的形成与地理环境的关系,从而懂得 课时支配：“一方水土养一方人”的含义；两课时 活动预备：1.老师预备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面（2）具有家乡特色的地域文化；2.老师预备 MTV 3.同学预备家乡的相关资料；（文字、图片、音像）第一课时：调查活动 1.同学分成几个考察小组,通过各种途径,收集明白家乡文化中的不同方面；2.通过观看家乡人们的一些生活现象（文化艺术）,提出摸索的问题；3.依据收集的资料,按类别归类整理并写出调查报告；其次课时：课堂学习一、师生互动,引入话题 师：同学们,今日我很兴奋和大家
8、一起学习；老师用不同的方言向大家问好；问：请同学们说一说,刚才老师讲话中,你感觉哪一种话听起来最熟识？师：是啊,听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大仍,乡音无改鬓毛衰”这一诗句道 出了每一个人对家乡深深的爱恋之情,一股浓浓的乡土情,特殊那是身在异乡的人,听到家 乡话,更会感到特殊的亲切与暖和；师：同学们,我们同是家乡人,今日,我们就一起来明白家乡的文化艺术；二、明白家乡文化渊源 师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？课前老师请同学们进行了明白,谁能给我们介绍一下；（个别同学介绍,老师询问他 是怎样明白到的,对于他的学习态度、精神赐予确定和勉励）现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化
9、的渊源；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载（播放课件：家乡文化史）师：从刚才的这一段资料片中,你明白到什么,有什么感受？（同学自由发言）师：勤劳聪慧的家乡人在这块富裕的土地上生活、劳动,制造出了丰富多彩的文化艺 术,并一代一代地继承发扬下来；到了二十一世纪的今日,又是什么样呢？课前,老师请同 学们依据自己的爱好爱好组成了活动小组,分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工 艺品等艺术进行了考查,要求大家制作一份我眼中的家乡文化艺术宣扬册,大家都预备 好了吗？好,现在我宣布,家乡文化艺术节现在开头
10、；三、家乡文化节活动 师：下面,我们举办一个家乡文化节活动,各小组预备一下,分别呈现具有家乡特色 的文化艺术；1.家乡语言艺术呈现；（以说、唱的形式呈现）2.家乡音乐艺术；师：我们家乡的语言说起来干脆有劲,我们家乡的歌曲唱起来也是响亮悦耳；课前老 师进行了认真的搜集,找到了一首歌曲,就是依据家乡音乐中的一种加工创作的,老师今日 把它带到课上来和大家一起共享,感受它的魅力,好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）师：大家听后有什么感受？（同学自由发言）师小结：我们家乡仍有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再呈现一段？（同学呈现活动）3.家乡戏曲；A、同学先介绍；B、老师播放家乡剧片段；同学谈感想；4.家乡的手工
11、艺品；A、生呈现照片、图片,并配以解说以及同学自制的手工艺品；B、师：感谢这些同学 ,给我们带来了这么多精致的手工艺品,看得我眼花缭乱； 今日,（老师依据实际情形而定）我做得当然比较的 我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品,简洁,现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的 录像）C、师：这么多的工艺品,你喜爱吗？家里有吗？（体会,人们在生活中制造了美,这 美又装饰了人们的生活；）5.家乡舞蹈；师：我们的家乡人不仅心灵手巧,仍能歌善舞；现在谁来给我们呈现家乡的舞蹈艺术；A、同学介绍家乡的舞蹈种类；B、播放摆手舞的场面；C、师生共同感受开心的摆手舞；师：我发觉,好
12、多同学都被这热闹的场面所吸引,被这轻盈的舞蹈所感染,家乡的孩 子们,来,让我们一起溶入家乡的音乐,一起跳起家乡的舞蹈吧！四、沟通体会,升华情感；师：今日,通过学习沟通,我们看到了勤劳淳朴的家乡人,他们乐观向上,辛勤耕耘,制造出了丰富多彩的家乡文化艺术,让我们称赞,让我们佩服；我想,你们肯定有很多的想 法,有很多的问题,有很多的感受；现在,我们一起来聊一聊吧！（同学沟通,谈感受）五、全课总结；师：谁不爱恋生我养我的家乡土地,踏一方土,饮一江水,一方水土养一方人,家乡 的山山水水赐予了我们每一个人聪慧和力气；你们瞧,在我国,生活在不同地区的人们,他 们在自己的土地上劳动制造,制造出了美好的生活、辉
13、煌的文化,每个人绽放的笑脸,每个 人唱出的歌声,都表达出了浓浓的乡土情；其次单元：生产与生活 第一课：吃穿用哪里来 教学目标 通过同学对日常生活用品的考察和争论,知道工农业生产与我们日常生活的亲密关系；能基本事悟各种物品的属性和类别；知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产；同学通过调查争论,明白家乡农作物的生产情形,增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受；教学设计名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载第一教学流程（课前预备）请同学在课前通过询问家长、网上查询等方式调查明白：我们当地农村主要生产哪
14、些农产品？我们餐桌上的食品,哪些是本地产的,哪些是外地产的？明白家乡的一种农作物,在什么季节播种,什么季节收成？其次教学流程 一、追根寻源 日常用品找 “老家 ”1.通过童谣引入课题；同学依据提示： （1）人每天饮食、 起居需要 （2）学习需要 （3）出行需要 在书上列出所需用品 2.请同学观看教材中的图,结合自己的生活、学习列出用品的名称；3.请同学给生“老家 ”；通过沟通争论让同学领悟各种物品的属性 活、学习需要的物品分分类,帮它们找找 和类别；（1）引导同学在小组内说说：列出的物品是从哪里来的；（2）老师出示一些物品,让同学分类,说理由 二、到农村去看看 不同的农产品 1.老师依次出示图
15、片,增加一幅林业的图片,让同学明白：农业（种植业）、牧业（养 殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产；（老师可以补充讲讲副业）通过沟通争论在老师的引导下,同学在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林 业；2.引导同学着重明白种植业；种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产；老师出示关于种植业的一些图片,同学说说看到了什么？让同学明白种植业的内容；三、明白家乡的农产品 1.引导同学沟通课前收集的资料；同学沟通课前搜集的资料；分组选择一种家乡的农产品,在班上介绍这种农产品的特 点及其生长的环境；2.利用苹果和柑橘的对话,引导同学明白农产品的种类会
16、受自然条件影响；老师和同学沟通课前收集的农谚,进一步明白农业生产会受气候、地势、土壤等自然 条件的影响；3.勉励同学为家乡的农产品打广告；设计广告词；四、总结其次课：从电视机的变化说起 教学目标：1、 通过熟识生活中某一物品的变化,熟识生产要依据人们的需求不断革新和进展；2、 从各种产品的不断更新中,知道生产的进展是人们生活水平不断提高的需要；是 社会生产进展的需要；教学重点：通过熟识生活中某一物品的变化,熟识生产要依据人们的需求不断革新和 进展；教学难点：知道生产的进展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产进展的需要；课前预备：调查、拜访1、 让同学针对电视机进行小调查；2、 让同学找一找
17、在生活中哪些自己熟识的产品在不断地变化和更新；3、 问问父母或产品销售人员,这些产品为什么会不断变化更新；教学流程：活动一 找一找电视机的变化 活动目标：让同学知道产品是随着人们的需求变化而变化的；1、在课前我们就针对电视机做了一个调查,收成肯定不小吧,现在就请同学们沟通一 下你们的收成吧！（同学分小组沟通调查结果,师巡察和同学一起沟通）2、设计问题和同学沟通：3、你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是由于什么换电视机的 呢？是现在这个电视机好呢？仍是以前的好？但你想过没有以后仍会换吗？4、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的 呢？5、观看、
18、调查也是一种学习方式；（出示课件,黑白电视机的图片）你们觉得以前人 们看着这种电视机会怎么想呀？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载6、（出示课件,彩色电视机的图片）把电视机换成彩色的,这下大家该满意了吧？为 什么呢？这么说仍想换更好的了？看来大家的需要在不断的进展,要求越来越高；7、据我所知,现在更多的人换上了环保的低辐射电视机,不伤眼睛的液晶电视机,仍 有科技含量很高的等离子电视机；（出示课件, 各种电视机的图片）看看,随着社会的进展,电视机也越来越好了；想想,这是为什么呢？师小结：随着社会的
19、进步,科技的进展,我们的生活水平不断提高,对生活产品的要 求也越来越高；那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好,越来越高级呢？活动二 找一找其它产品的变化 活动目标：从各种产品的不断更新,让同学知道生产的进展也是人们生活水平不断提 高的需要；1、让同学读读教材上几个小伴侣的争论；2、小组争论产品为什么会不断变化；除了这些东西在越变越好外,你仍知道哪些东西 看看哪个小组最会发觉（同学开头争论,老师积极参加和学 在发生变化呢？小组争论争论,生共同争论）生说自己所发觉的东西：如手机、房子、书包、文具盒等等；每小组得出一个 结论；总结：同学们很会发觉,说得特别好；这节课,我们通过明白电视机的进展变化
20、,知道了随 我们生活中的很多东西都进展变化了；大家的收成可真不小,把你 着人们需求的不断变化,想说的写在教材“我的总结 ”栏目里！课后反思：在本次活动中,我认为老师在设计调查问题时应留意多样化,使同学能从多方面入手 在让同学表达自己身边的变化时,应让学 进行调查拜访； 应留意强调同学自己的真实感受,生多说,使同学在详细的事例中感受、体验到位；第三课：生活中的各行各业 教学目标：1.让同学通过对身边生活的调查,明白社会生活需要各行各业,并明白它们与工农业 生产部门之间的关系；2.明白社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系,并熟识到随着社会生产 的进展,各行各业也在不断变化着,相应地,人们
21、会随着行业的变化,可以变换行业；3.引导同学运用调查明白的探究学习方式,明白和摸索社会现象；4.让同学感受各行各业的劳动者给自己生活带来的便利；懂得我们的生活离不开各行 各业的劳动者；敬重他们的人格,感谢他们,珍爱他们的劳动成果；课前预备：1.给同学分发调查表,让同学明白家里或四周的人正在从事的行业；2.制作多媒体课件 教学过程：一、师生互动,生成话题 师：同学们,今日我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业；看了这个话题,你 产生了什么疑问？（同学提问,师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与 我们的生活有什么关系？）师：今日,我们就环绕自己提出的问题来进行探讨；二、唤
22、醒生活记忆,拓展生活体会（一）他们为我做什么？1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛苦 师：刚才同学们问了,生活中有多少行业的人在为我们服务？我们不妨从一天的生活说起,今日早上你们吃了什么？（同学沟通早上吃的早餐）师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶,品尝可口的小菜时,你有没有想过,它们经 过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问,我们来看一段录像,请同学们边看边摸索：当我们仍在睡梦中时,有多少行业的劳动者已经开头了劳碌？2.观看录像（出示课件）晚上在路上各种车辆在行驶；很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶,从大车上卸奶,装到小车上；送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶,骑上自己的三轮车送奶；送
23、奶员到达自己服务的小区,保安查他的证件,答应他进入小区；送奶员把牛奶放进了奶箱；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载环卫工人清理垃圾；蔬菜批发市场出现出劳碌的景象；运菜的人在赶路；运菜的人把菜摆在摊点上；小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；大路上,洒水车在洒水,清洁工在扫街 道；3.沟通争论 师：刚才你看到了什么？想到了什么？（同学沟通自己观看录像的感受）师：说出了自己的真实感受,好！4.说自己日常生活 师：从白天到夜晚,仍有哪些人为我们的生活供应了便利？请说一说你亲身经受的事；（同学可能会说
24、,我们穿的衣服先有农夫种棉花,再由工人纺纱织布,然后裁剪,最 后做成衣服 ；仍有人运到商场 ,有人卖衣服 ,然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题,老师会教我；有的同学家离学校很远,他们坐车来学校,司机会帮忙他们；出去游玩时,导 游会给我们讲解,支配路线；邮递员给我们送报纸,让我们明白很多信息；我们住的房子先 由设计师设计,然后由建筑工人修建楼房,仍有装修公司的工人来我家装修 ）；师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活供应了便利,我们试着把这些不同的 行业分分类；5.同学填表（同学在书上填表）师：同学们,你们想对这些悄悄为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛悄悄地在心 里说吧！（同学真诚说
25、心里话）（二）反思摸索：假如 师：在我们身边有这么多行业的人悄悄无闻地为我们劳碌着；或许我们并没意识到他 们的存在有多重要,假如有一天,他们都停止了劳动,我们的生活会是什么样？选一个你喜 欢的方式来表达！（同学沟通,他们可能会说假如农夫都不种地了,全世界的人都吃不到粮食,有钱也 买不到粮食,都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动,我们就会没水洗澡,没水喝,都 要渴死了 ；假如全部的警察都不上班了,我们的生活会是一团糟；假如全部的医生都不上班,病人会痛死的；假如学校没有老师,我们会没文化,也不会从老师这里懂得做人的道理；假 如没有解放军保卫我们,就不会有幸福与和平 ）师：通过刚才的活动,你有什么
26、感受？（同学沟通自己的感受）师：是的,我们生活离不开各行各业的人,他们每个人都很重要；三、挖掘课程资源,进行拜访活动 师：各行各业的劳动者中,有的我们常常见面,却很少关注他们；有的我们满怀奇怪,却没方法见面；你们想不想去明白他们的喜怒哀乐？（一）确定沟通方法 师：有什么方法？（同学沟通：采访、打电话、写信、上网发 师：想不想现在就去采访？师：今日我们就来进行一次模拟的小队采访活动（二）争论活动方案E-mail ）师：要保证采访胜利,要制定采访方案（媒体出示小队采访方案,同学争论分工）师：小记者们,动身吧！（同学分组到老师办公室、学校餐厅、校内、门房、商店采访）沟通采访收成 师：请每组派一位同学
27、上来介绍你们组采访的情形（实物投影拜访记录,同学汇报采访情形）师：通过采访活动,你们有什么感受？（同学沟通采访后的感受）师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“感谢你们！ ”四、问题拓展延长,走向生活 师：同学们,活动进行到这儿,你又产生了什么新问题？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载（同学沟通,师归纳：有这么多行业的人为我们的生活供应了便利,我们应当为他们 做些什么呢？）师：今日的活动虽然就要终止了,但我们和各行各业劳动者的相处是长期的；在生活 中,让我们面带微笑,带着问题去面对每
28、一个劳动者；我们仍要努力学习,今后更多地参加 社会、关注社会,让拥有的学问和本事去创设更加美好的生活！第三单元：交通与生活 第一课：多种多样的运输方式 教学目标 学问：1.使同学知道一些常见的交通运输设施；2.使同学知道几种交通运输方式的特点；情感、态度、价值观：使同学树立爱惜交通运输设施的意识；教学重点：（1）让同学知道什么是交通运输以及交通运输的设施；（2）使同学知道几种交通运输的特点；教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施；教学过程 一导入 1 情形导入 我们都到公园或郊外玩儿过,那么我们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）那么大家想一想,假如没有大路,没有铁路,没有码头,
29、没有机场,汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们仍能正常工作吗？（同学争论,老师赐予确定；）没有大路,没有铁路,没有码头,没有机场,汽车、火车、轮船、飞机就不能带 我们去我们想要去的地方了；我们的生活就会遇到很多的不便利；我们把它们叫做交通运输 设施,那么大家都知道哪些这种交通设施呢,你认真观看过它们没有？哪位同学能给大家描 述一下你熟识的交通运输设施呢？2复习导入 大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？对同学回答赐予确定,总结 过渡：大家说的都很好,可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通 运输任务,必需要依靠肯定的交通运输设施,你都知道有哪些交通运输设施呢,大家把想到 的
30、写在纸上,看看谁写得最多；板书：交通运输的设施与方式 二新课 1待同学写完（或说完）后,请他们和书上“说一说 ”中所列的交通运输设施相对 照；对于那些所列的交通运输设施多于书上的同学,可请他们对书上的内容进行补充,并予 以夸奖；2让同学选择一项自己最为熟识的交通运输设施进行简洁描述,主要侧重在外观 形状方面；对同学回答予以确定,并相应补充； 3那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？如可提示同学在“说一说 ”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号；或 问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的,哪些是可以移动的？（依据同学回答进行评判）正象大家说的,交通运输设施分为两类,一类是固定不变的,如铁
31、路、大路、车 站、码头；仍有一类是可以移动的,如火车、汽车、飞机、轮船；名师归纳总结 板书：交通运输设施第 7 页,共 15 页固定的：铁路、大路、车站、码头 移动的：火车、汽车、飞机、轮船 4组织同学阅读课本其次十三页内容；那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？（可以先以小组为单位争论,然后选代表说 ,也可以自由发言 ,老师要赐予勉励 ；）5总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多便利,它们是完成交通运输任务的保证,所以我们每个人都应当自觉地爱护交通运输设施；- - - - - - -精选学习资料 - - -
32、- - - - - - 学习好资料 欢迎下载6出示 演示：交通运输方式 边演示边提问、讲解 交通运输任务的完成,是离不开肯定的交通运输方式的,大家想一想,都有哪几 种交通运输方式呢？板书：方式 提示同学回答出大路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式,并协作演 示；运输方式有这么多,那么大家知道它们各自都有什么特点吗？请大家做书上其次十五页的“做一做 ”,说一说你是如何选择的,并说出选择的理由 ；（对同学回答赐予评判）7大家说的都很好 ,同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点；（进 行演示）过渡：各种运输方式都有自己的特点,不同的交通运输任务,要选择不同的交通 运输方式；有时一次
33、交通运输任务的完成,往往需要几种交通运输方式的通力合作,就象运 动会上的 “接力赛 ”一样；8出示 演示：交通运输接力赛 边演示边讲解 将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式,我们总是要用汽车把 木材从林区运到火车站,再通过火车把木材运到城市；从北京到大连去,就可以先乘火车到天津,然后再换乘海轮到达大连；大家想一想仍有哪些这样的例子？（可让同学争论）总结：像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务,我们就说是 交通运输 “接力跑 ”；其次课：交通与我们的生活 设计思路：交通运输是现代生活必不行少的组成部分,交通运输为现代人的生活供应了极大 的便利；同时由于一些人重视交
34、通安全的程度不够,也给很多家庭带来了不幸；现代的同学 有必要把握一些乘车乘船的必要学问和交通安全的学问；自觉的遵守交通规章,提高自身素 质,为以后更好的适应社会打基础；活动目的：1、通过教学使同学初步学习查阅简明交通图,学习独立乘坐公共汽车和电车,知 道乘火车和轮船需要留意的问题；2、知道各种交通信号、标志和标线的作用,知道有关的交通法规,懂得应自觉遵 守交通法规；3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动,培育同学敬重他人劳动,爱惜交通设施 的意识；活动预备：1、把全班同学分成几个小组,指定组长,布置每组要收集的资料；第一小组收集乘车、乘船的有关资料；其次小组收集交通标志及相关法规；第三小组收集有
35、关文明乘车的资料；第四小组收集重大交通事故的案例；第五小组收集中学校生常显现的交通事故及其缘由；第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规章的情形；2、分小组争论资料来源（有困难的老师给以帮忙）；可以从书上,或请教家长（老师）获得资料；有条件的学校或个人,可以上网查询相关资料；同学可用拍照,或自己动手画自己见到的交通标志；老师可以帮同学联系交警,同学通过采访交警获得资料；同学也可以有组织的到路口去观看；3、调查排练时间一周,期间老师检查同学收集资料情形,指导同学,帮同学确定 汇报形式（如有困难老师可适当给同学供应资料,指导排练）,及汇报预备情形；用讲故事的形式向大家汇报；用课件向大家介绍各
36、种交通标志；同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料；可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规；如有条件可以请交警给大家讲一讲中学校生常显现的交通事故及其缘由；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载请同学们看交通图,选择乘车路线；汇报实地调查车辆和行人违犯交通规章的情形；老师依据同学收集资料的情形支配好汇报次序；活动过程：一、导入新课：提问：1、交通运输业为我们的生活供应了那些便利？2、假如没有交通运输我们的生活会怎样？谈话：交通运输是现代生活必不行少的组成部分,交通运输为现代人的生活供应
37、了极大 的便利；同时由于一些人重视交通安全的程度不够,它也给很多家庭带来了不幸；我们应当 发挥交通运输积极的方面,克服不利的因素,让他更好的为我们服务；二、同学汇报：1、同学介绍乘车、乘船的有关资料；同学介绍乘车、乘船的有关学问；播放视频 “车中的危急 ”；2、同学介绍各种交通标志及相关法规；同学用课件或图片介绍各种交通标志；同学介绍相关的交通法规；3、同学介绍文明乘车方面的资料；同学表演小品“在公共汽车上 ”；同学争论；（请同学分析他们违反了法规中的那些条款；）4、同学介绍重大交通事故的案例；5、交警介绍中学校生常显现的交通事故及其缘由；6、同学介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规章的情形
38、；三、师生小结：提问：今日你学到了那些学问,通过今日的学习你有什么收成？老师小结；交通运输是现代生活中必不行少的组成部分,交通运输为现代人的生活供应了极 大的便利 ；同时由于一些人忽视交通法规,给很多家庭带来了不幸；我们应当遵守交通法规,留意交通安全,发挥交通运输积极的方面,克服不利的因素,让他更好的为我们服务；呈现成果,资源共享：把同学收集的种交通标志的照片,交通事故的图片,交通法规的相关条文等放在 展览角供同学参观学习；（评出最受同学欢迎的资料 ,正确个人和正确小组；）第三课：从古到今话交通从古到今话交通是义务训练课程标准试验教科书品德与社会 人教版 四年级下 册第三单元 “交通与生活 ”
39、中的第三个主题活动；我们选择的教学内容是本主题的第一课时,对应此主题教材的前四页；本课时的活动,环绕交通进展史,支配对交通方式的争论性学习 和考察,内容丰富,辐射面较大；教材除为孩子们供应了有关图片外,仍提示了相关内容的 ,明白交通进展的演化过程；学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料 一、教学目标 1、明白交通设施的演化过程,知道车、桥、路、船的变化历史；2、依据查找的资料,探究交通运输方式为什么会发生这样的变化,在探究中使同学了 解从古到今交通进展过程对现实生活的意义；3、培育同学查找资料,分析资料,运用资料的才能；二、课前预备1、预习教材 60-63 页,在老师的指导下,
40、让同学们按自己的爱好,分成六个小组,参 考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料；分组情形：陆上交通小组（一至四组）：分别查找有关路、桥、陆上交通工具（自行车组、机动 车组）进展变化的资料；水上交通小组：查找有关船的进展变化的资料；空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器进展变化的资料；2、老师预备相应课件与资料；三、教学过程 活动 1、由现实生活中交通运输工具的变化导入名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载师：同学们,通过前几节课的学习,我们明白了各种各样的交通运输方式,并感受到 交通的变化
41、给我们生活带来的便利；课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈 及身边其他人所经受的交通工具的变化；同学们,都整理好了吗？（同学汇报采访结果,老师适当勉励、点评）小结：就犹如学们说的那样,我们今日的交通变得越来越便利、快捷、舒服；活动 2、分组谈交通的进展史 师：正如我们刚才谈到的一样,我们今日所见到的交通设施,交通工具都经受了逐步 进展演化的过程；它们都有着自己的历史,自己的故事；师：课前让同学们按自己的爱好,分成了六个小组；分别从陆上交通、水中交通、空 中交通中选择自己喜爱的方面进行资料查找；要求：按交通方式进展演化的次序整理查到的资料；在明白资料的基础上,找到进展 过程中的重大变
42、化,并以小标题的形式加以概括；概括后请把小标题和详细时间填在表格 里,并商讨如何把资料呈现给大家；开头沟通整理小组的资料,同学组内整理沟通；老师的适当点播：1、正如这位同学说得那样,我们今日正在争论的以太阳能、燃料电池为动力的汽车是 我们将来交通进展的方向；但不知大家发觉没有,今日,我们虽有了这么多的车,但人们用 得最多的仍是自行车；这是为什么呢？2、再好的车,也需要宽敞平整的道路,我们来听一下关于道路的进展史；3、但再好的路,也有遇到河的时候,我们要想过去就需要 桥；4、老师也搜集了一些有关桥的图片,请大家看一下；边放图片边讲解；这是木桥,后 来人 5、那有没有不用走路、过桥的交通工具呢？船
43、；6、最终一组介绍什么；小结：这节课,同学们跟老师从古到今话交通,同学们讲到了天上的飞机,陆地上的 车；水中的轮船；边说边板书 现在老师讲讲地下的地铁,大家都坐过吧！最早的地铁显现 在 1860 年的英国,在开通的第一年,就运输了 650 万人；我国的第一条地铁是 1969 年建 成的北京地铁；地铁为缓解地面的交通压力作出了庞大的奉献；仍有埋在地下的管道运输；早在 2000 多年前,我们聪慧的中国人在四川用竹子做 成管道运输自然气和卤水熬制食盐；同学们请看图片,现在我国百分之八十以上的石油和全 部自然气 *管道运输,管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用；（让同学看板书）大家看,经过很多代
44、人的努力,我们现在已经形成了,天上有飞机,水中有轮船,路 上有汽车、火车、自行车,地下有地铁、管道运输的现代立体交通网；活动 3、研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化 师：通过以上各组同学的呈现,使我们明白了交通从古到今走过的轨迹,但此时我们 不能不产生这样的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请大家结合我们查到的 实例,谈谈你的看法；1、由于人类勇于创新,有了理想就永不言弃；2、由于人类勇于创新,有了理想就永不言弃；就拿我们船来说吧,虽然,第一艘蒸汽 船被称为 “笨家伙 ”,但人们没有舍弃；3、是人们坚持不懈的精神；我给大家讲一个关于桥的故事,可能对大家有所启示；茅 以升是我国闻名
45、桥梁专家,1934 年春,他担任钱塘江大桥工程到处长,以周密的勘测和精 湛的设计,拿出了比当时铁道部顾问、美国桥梁专家华德尔既好又省的方案；从 1935 年春 正式开工起,他制造性地使用造桥方法,在两年半的时间里建成了长 1453 米,高 71 米的 钱塘江大桥 ；这一壮举显示了中国科技工作者的聪慧才智和中国人民具有独立于世界民族之 林的才能；4、由于人类有一种永不舍弃的精神；自行车刚创造时,只能用脚蹬地前进 5、人类有一种献身精神；从人类有了飞行的理想,就有很多人付出了汗水、心血乃至 生命,才有了飞机的创造；活动 4、课后引伸,为下节课做预备；师：正犹如学们说得那样,我们一起明白了交通的历史；交通进展的历史,是古人用 勤劳与聪慧制