语文四年级下册教案设计.doc

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1、 语文四年级下册教案设计 教学目标： 1.识记本课生字。 2、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启发，激发学生从小爱科学的兴趣，培育创新意识。 3、利用科学家几次进展科学试验的例子对学生进展规律思维训练。 教学重难点： 1、理解科学家的试验过程。(重点) 2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。(难点) 教学预备： 小黑板和图片设计。 教学过程： 一、设悬念，激趣导入 1.请两位同学做走路竞赛的嬉戏，其中一位同学蒙上眼睛，赛后各自谈感受。 2.(出示蝙蝠图片)熟悉它吗?关于它你们知道些什么? 3.(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗? 过渡：同学们，蝙蝠是一种

2、动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类创造的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间毕竟有什么联系呢? 二、读课文 1.请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。 提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。 2.沟通后展现并齐读一遍。 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启发。 科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。 3.小结并质疑。 三、学习第三自然段 1.指名读课文。 2.你们对蝙蝠有什么熟悉?是从哪些词语看出来的? 引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见

3、过”“即使也”“极细”等)。 3.指导朗读。 从我们刚刚找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本事可真够大的!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(鄙视、佩服) 提示：重点词语朗读时要加重语气。 四、学习第四、五、六自然段 1.快速阅读4、5、6三个自然段，看看需做几次试验(三次) 2.4个人组成一小组，边争论边完成这张试验表格。 试验挨次 试验方式 试验结果 试验结论 1 蒙眼 没响 不靠眼睛 2 塞耳响 靠耳朵探路 3 封嘴响 靠嘴巴探路 3.学生读书、争论、填写报告。 4.每组选一个代表介绍试验状况。 5.理解“协作起来”。 其次次试验证明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。究

4、竟是靠耳朵，还是靠嘴巴呢? 小结：对!这就是我们三次试验所得出的结论。 6.屏示、齐读。 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。 质疑过渡：对这个结论你们满足了吗? 产生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的探路的”疑问。 五、学习第七自然段 1.自由读第七自然段。 2.读懂了吗?请同桌边争论边画出蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的探路的 3.能看着这个示意图叙述蝙蝠是怎样探路的吗? 4.拓宽学问。 蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特殊的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕获和辨别25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号精确地

5、区分开来，辨别出是食物还是障碍物，多么奇妙呀! 5.让我们一起用佩服的语气再读第七自然段。 过渡：雷达毕竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相像之处呢? 六、自学第八自然段 1.自读第八自然段。 2.仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、无线电波，障碍物”贴在相应的位置上。 3、学生自画自说。 导语：同学们：依据以上的两幅示意图，我们又可以得出一个什么样的结论呢? 4、出示小黑板。 A、雷达的天线就像蝙蝠的( )。 B、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的( )。 C、雷达的荧光屏就像蝙蝠的( )。 七、总结 其实，人类在生物的启发下，创造制造了许多东西。你们还知道些什么? 随着科学技术的进展和人们对生物

6、界的不断熟悉，还有更多的东西等着我们去创造、去制造。盼望同学们从小学会观看、学会思索、学会制造，将来成为一名真正的科学家。 最新语文四年级下册教案设计2 教学目标： 1、练习口语交际，学会倾诉苦恼。 2、学写毛笔字。 教学重点： 练习口语交际，学会倾诉苦恼。 教学过程： 一、复习检查 1、背诵成语 2、背诵合作篇 二、导入新课 三、教学第四题(口语交际) 1、谈话引入：同学们，在生活中风们会遇到一些苦恼。“小苦恼热线”开通了。我们可以通过热线跟主持人通话，把不开心的事说出来，从而得到帮忙。 2、那么，在倾诉的时候要留意什么呢?(表达清晰，说清苦恼的缘由;有礼貌，言辞恳切 3、作为“小苦恼热线”

7、的主持人要留意什么?(急躁、恳切 4、同桌试着扮演角色进展口语交际。 5、全班同学进展沟通，并评议。 6、小结：在生活中有苦恼是正常的，我们有许多解决的方式，在倾诉时，都应做到敬重、有礼有节。愿同学们都能做一个善解人意、每天欢乐的孩子。 四、教学第五题(学写毛笔字) 1、观看“国、区”两字，说说它们不同的部首。 2、学生观看两个部首的书写示意图。 3、教师示范讲解方框儿、三框儿。 4、学生练习、反应，发觉问题再指导。 5、教师示范写“国区”，提示部首与其他笔画之间的关系。 6、学生练习书写“国、区”两字。 7、展现优秀书法作业。 五、布置作业。 练习毛笔字 最新语文四年级下册教案设计3 【教学

8、要求】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培育自己对科学讨论的兴趣。 【教学重点】 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培育自己对科学讨论的兴趣。 【教学过程】 说话：大家肯定知道很多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁情愿来和大家共享一下。 一、揭题激趣 1、今日我们来学习一篇新课文。读题。 2、激趣 读了课题，你想了解什么?(人类的教师是谁?它们为什么是人类的教师?) 过渡：那就请大家带着奇怪心去读一读课文吧。 二、初读课文 1、请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子

9、，读顺课文。 2、分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。 3、同学们刚刚读得真喧闹，谁情愿来向大家展现一下你的朗读(指名分节朗读) 4、课文读到这里，大家肯定知道人类的教师是谁了吧?谁情愿来告知大家?(指名答复) 自然界种种生物(板书) 齐读最终一句(你是从文中的哪句话了解的?) 三、精读课文 师：为什么说自然界种种生物真是人类的好教师呢?请同学们用自己喜爱的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。 1、学生自读课文，体会理解。 师：怎样?有收获吗?可能也有疑问吧!请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家共享。固然

10、，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，争论争论，行吗? 好，畅所欲言吧! 2、学生沟通争论 师：刚刚同学们沟通争论的非常热闹，非常投入。那么，自然界的种种生物为什么 是人类的好教师呢?请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。 3、集体沟通 读懂并叙述清晰人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面对生物是如何学习的? (1)科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启发，创造了潜水艇。 (2)科学家讨论鸟儿飞行的原理，创造了飞机。 从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。 讨论苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了很多具有各种优良性能的新式飞机。 (3)工程师仿照鲸的形体，改良了船体的设计，大大

11、提高了轮船航行的速度。 (4)建筑师依据“薄壳构造”的特点，设计出很多既轻巧又省料的建筑物。 (5)人们仿照袋鼠造出了会跳动的越野汽车。 (6)人们仿照贝壳制成了外壳结实的坦克。 4、拓展延长 (1)自然界可以充当人类教师的生物只有这些吗?你是从文中哪看出来的?“.”在这里起什么作用? (2)自然界可以充当人类教师的生物你还知道有哪些? 5、理解最终一句话 (1)齐读最终一句(文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物确实是人类的好教师。) (2)学到这，你对这句话肯定有了更深的理解能用自己的话说吗? (3)齐声朗读，再来赞一赞这人类的教师 6、小结 大自然是多么奇异啊!经过对很多动物的讨论，人类

12、获得了不少启发，但这还远远不够，更多的微妙还有待我们去发觉。 四、奇思妙想 1、平常你肯定观看过很多动物，从它们身上有没有受到些启发?请在小组里沟通一下，好吗? 2、看来，大家肯定有很多奇思妙想，能说出来和大家共享吗? 五、课外迁移 作业超市 1、课外自己查找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。 2、观看大自然中某些生物的特征，写观看日记，有兴趣的可做试验。 最新语文四年级下册教案设计4 一，教学目标 1能按课后作业中有关鲸的几个方面的提示，给课文分段 2，能正确地拼读注音的生字，理解新词在句子中的意思;能按课后的问题读懂课文 3知道鲸的形体，类属及生活刁性，培育阅读科普文章的兴趣 二，教

13、学重点与难点 教学重点：能根据鲸的形体，类属及生活习性这3方面给课文分段 教学难点：理解鲸是哺乳动物，不属于鱼类 三，教学预备： 鲸的挂图 四，教学时间： 二课时 第1课时 (一)教学目标 1通读课文，能正确地拼读注音的生字，理解局部新词 2按课后问题的分段提示给课文分段，初步知道鲸的形体，类属及生活习性 3学习第一段，体会鲸的浩大 (二)教学过程 1提醒课题，激发兴趣 读题(留意正音)，从课题中知道了些什么(体裁，揣测) 出示鲸的挂图通过看图，你知道鲸是一种怎样的动物(生活在海洋里，形体像鱼，很浩大等)你还知道哪些关于鲸的学问 2自学课文，要求： (1)借助拼音读准生字，通读课文 (2)划出

14、不理解的词语，尝试自己解决 (3)引逐段默读，划出每个自然段中概括鲸的特点的句子 3检查自学 (1)出示带生字的词，读一读 (2)请学生选择易读错的生字词领读 特殊留意：鲸，斤的区分，哺，寿(翘舌音) (3)板书肺，强调右半局部笔顺 (4)争论难理解的词语(酌情处理，上胯，鳍，须板等词可利用挂图或简笔画帮忙理解) (5)说说鲸有哪些特点沟通中相机引导朗读有关段落，明确各自然段的主要内容，(留意正音) 4，依据课后习题2，给课文分段 争论中引导学生明确以下两点： (1)其次自然段是概括地说鲸是哺乳动物，第3，4自然段介绍鲸的胎生，用肺呼吸的特点，进一步阐述鲸不是鱼类，而是哺乳动物，应归并为一一段

15、 (2)第5，6自然段分别讲鲸在吃，睡两方面的特点，均属鲸的生活习性，应归并为一段 5学习第一段 (1)自由读第一段，思索课后习题1 (1)，圈划最能表现这一特点的词句 (2)争论：课文怎样生动地写出鲸的浩大 出示课后习题3 (1)，比拟两个句子意思表达上有什么不同(后者采纳举例，列数据的说明方法，引发读者想象，更深切地感受到其嘴巴的宽大) 还有哪些句子让你感到鲸的浩大引导边想象边朗读 (3)小结：课文抓住鲸浩大这一特点，采纳了比照，列数据，举例等说明方法，详细生动地写出了鲸的浩大 网 第2课时 (一)教学目标 1，学习其次，三段，连续按课后的问题读懂课文 2依据个人的兴趣爱好，读读，画画，写

16、写，进一步了解鲸的形体，类属及生活习性，培育阅读科普文章的兴趣 (二)教学过程 1依据课后习题1(2)，(3)，自学其次，三段 2围绕课后习题，四人小组范围内沟通争论 3依据自己的兴趣，选择完成其中一，二项作业 (1)读短文，然后联系课文其次段内容绽开想象，补写虾将军的说话内容 一天，太平洋地区进行规模盛大的鱼类运动会许很多多各色各样的鱼都游到一个指定的海峡，并顺当地通过虾将军把守的赛场大门一条小鲸得到消息，也赶忙赶来参与，当他正预备游进赛场大门时，被虾将军挡在门外鲸觉得莫名其妙，便问：我为什么不能进去虾将军说：由于你不属于鱼类，所以不能人内参赛鲸既委屈又生气，振振有辞地说：我的名字是鱼字旁，

17、人们也常叫我鲸鱼，我怎么会不属鱼类呢虾将军很有急躁地解释说：()鲸听后想了想，觉得有理，便乖乖地游走了。 填表，并说它们是怎样吃食的 种类 吃什么 怎么吃(动词) (3)把鲸呼吸，睡觉的特点，用简笔画形式画下来，配以文字说明 4沟通争论，相机指导朗读 5你对鲸哪一方面的特点最感兴趣，重点读那一自然段 6总结全文 (1)学习课文，你对鲸有什么新的熟悉还有什么疑问(鼓舞学生到课外查找资料释疑) (2)纵观四篇常识性课文，你认为在写法上有什么相像之处 7作业(任选一题) (1)分类摘录采纳举例，比照，打比方，列数据等说明方法的句子，读一读 (2)课外观看一种熟识的生物的某方面特点，用上常用的说明方法

18、，写一段话 板书：重量 体形很大长度 胎生说明方法 鲸哺乳动物举例 用肺呼吸列数字 吃什么打比方 生活习性 怎样睡觉 最新语文四年级下册教案设计5 一、教学目标 1.熟悉6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、和善、朴实、招待、例外、喉结、欣赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲乏不堪、骨瘦如柴”等词语。 2.有感情的朗读课文，复述课文。 3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 二、教学重难点 1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。 2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。 第一课时 预习探究合作沟通。 (1)初读课文请同学们自由

19、朗读课文，画诞生字。读正确，读流利。思索：课文讲了一件什么事? (2)请同学们快速扫瞄课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一局部? (二)自学反应 (1)解答疑难，提示生字词学习的难点。 (2)理清事情发生进展变化的过程，并复述。 (三)理解课文内容，找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。 其次课时 品读体验 1.探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象? 2.探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁? 师生互评 1.师：正是由于年轻人的高尚品行才深深打动了杰克逊大叔，情愿将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的确定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎

20、么夸他的?(“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，由于他有尊严。”)你是怎样理解这句话的? 2.师小结：年轻人拥有了这么多的名贵品质，但是它的胜利还要经过不懈的努力与追求。板书：努力 (四)总结课文： 是啊!年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最终受到人们的赏识与敬重，成为一位赫赫出名的石油大王。 稳固延长 (五)其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢?我请大家读一下下面的小故事：师读(出示实物投影)选择 一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手

21、来到人群里，想看一看毕竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹心耆死顺隼础?;小朋友，你想有很多钱吗?中年商人低声问道。林林不假思考的说：固然了!那我给你一个赚钱的时机，看你长的文文雅静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的健脑灵片学习才好的，我就给你一百元钱?可是我没吃过这种药啊!我该怎么办?，林林犯难地问旁边的朋友。 同学们，假设你就是林林的朋友，你来帮忙一下林林该怎么选择，并说出你的理由。(生生相互争论) 师总结：同学们的辩论很精彩，其实教师只想告知你们：在生活中，无论遇到什么事，都应到处维护自己的尊严!做一个顶天立地的人! 板书设计： 7、尊严 (独立+讲原则+自强+自尊)努力=胜利 到处维护自己的尊严!做一个顶天立地的人! 最新语文四年级下册教案设计