四年级下册美术教案设计.pdf

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1、交 流、研 讨 修 正 后 的 课 时 电 子 教 案 模 版（总 第 1 课 时）集 体 备 课 年 级 四 年 级 集 体 备 课 学 科 美 术 主 备 教 师 马 永 芳 授 课 教 师 授 课 时 间 月 日 星 期 午 第 节 执 教 学 校 及 班 级 教 学 内 容（课 题）1.幽 默 的 形 象 课 型 新 授 课 时 第 1课 时 教 学 目 标 1、启 发 学 生 的 创 造 性 思 维；2、激 发 学 生 绘 画、想 象 能 力 提 高；教 学 重 点 能 分 析 幽 默 形 象 的 特 点。教 学 难 点 理 解 作 文 创 作 含 义。教 学 方 法 图 片、多 媒

2、 体 课 件 教 学 准 备 图 片、多 媒 体 课 件 等。学 程 教 过 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课）一、导 入 新 课 师：幽 默 是 智 慧 的 火 花，幽 默 是 情 感 的 表 达。它 或 许 是 使 人 发 笑 的 一 句 话、一 种 偶 发 的 瞬 间 表 情 与 动 态 一 段 小 小 的 故 事。“漫 画 是 表 达 幽 默 形 象 的 主 要 形 式。它 运 用 简 约、夸 张 的 手 段，强 化 人 物 的 某 一 特 征，或 通 过 比 拟、象 征 的 方 法，简 练 概 括 出 种 种 画 面，从 而 表 现 出 幽 默 诙 谐 的

3、形 象 和 画 面 效 果，在 逗 人 开 怀 一 笑 之 余，使 人 得 到 许 多 启 示。二、授 课 1、欣 赏（1）出 示 图 片：大 师 马 三 立 漫 画 提 问：你 能 说 一 说 画 的 两 个 人 物 的 特 征 有 什 么 不 同 吗？（学 生 讨 论）“相 声 艺 术 大 师 马 三 立 的 特 征 是 两 只 大 大 的 耳 朵。卓 别 林 的 形 象 是 有 小 胡 子、礼 帽、翘 头 皮 鞋 和 文 明 杖。”（2）出 示 图 片：三 毛 流 浪 记 提 问：三 根 活 泼 的 毛 发 是 张 乐 平 笔 下 三 毛 形 象 的 重 要 标 志。人 物 在 画 中

4、是 怎 样 表 现 的？（学 生 讨 论）“用 简 练 的 手 笔，将 孤 苦 伶 仃、辗 转 流 浪，但 又 善 良 聪 明 的 三 毛 表 现 得 生 动 而 感 人，并 对 悲 苦 冷 酷 的 旧 社 会 进 行 了 揭 露 和 讽 刺，使 读 者 产 生 一 种 笑 中 有 泪 的 情 感 体 验。”（4）出 示 图 片：父 与 子 一 一 废 寝 忘 食 提 问：德 国 漫 画 家 卜 劳 恩 的 连 环 画 家 喻 户 晓，被 誉 为 德 国 幽 默 的 象 征，它 是 怎 样 表 现 父 与 子 的？（小 组 讨 论）“卜 劳 恩 从 他 与 儿 子 身 上，找 到 了 父 与

5、子 的 形 象 和 故 事，经 艺 术 加 工，塑 造 出 了 幽 默 与 情 趣，表 现 了 纯 真 的 父 子 之 情 与 融 融 的 天 伦 之 乐。”2、学 生 评 论 出 示 图 脚 踏 车、决 心、六 个 和 尚、自 给 自 足。师：你 认 为 怎 样 的 形 象 才 具 有 幽 默 感？选 择 一 幅 你 最 感 兴 趣 的 图 例，说 一 说 你 对 作 品 的 感 受。（学 生 分 组 评 论）三、小 结 漫 画 给 人 以 深 思，同 学 们，你 也 能 用 这 种 形 象 把 你 身 边 的 人 物 或 事 物 表 现 出 来 吗？课 后 试 一 试。点 滴 反 思 板

6、书 设 计：1.幽 默 的 形 象交 流、研 讨 修 正 后 的 课 时 电 子 教 案 模 版（总 第 2 课 时）集 体 备 课 年 级 四 年 级 集 体 备 课 学 科 美 术 主 备 教 师 马 永 芳 授 课 教 师 授 课 时 间 月 日 星 期 午 第 节 执 教 学 校 及 班 级 教 学 内 容（课 题）2.永 恒 的 动 感 课 型 新 授 课 时 第 1课 时 教 学 目 标 1、通 过 对 感 人 的 形 象 作 品 的 欣 赏，提 高 学 生 的 欣 赏 能 力，培 养 学 生 去 观 察 生 活、关 心 生 活，进 而 热 爱 生 活。2、让 学 生 从 作 品

7、所 表 现 的 主 题 去 感 受，探 索 雕 塑 作 品 的 意 义 所 在。了 解 雕 塑 家 在 塑 造 人 体 的 同 时，也 赋 予 其 理 想 观 念。3、通 过 雕 塑 不 同 的 艺 术 风 格，让 学 生 理 解“感 人 的 形 象”的 真 正 意 义，正 确 引 导 学 生 体 会 雕 塑 的 艺 术 魅 力。教 学 重 点 从 作 品 所 表 现 的 主 题 去 感 受，探 索 作 品 的 意 义 所 在。教 学 难 点 了 解 感 人 的 形 象 的 表 现 方 法，提 高 学 生 的 造 型 表 现 能 力。教 学 方 法 多 媒 体 教 学 准 备 多 媒 体 课

8、件、相 关 图 片。教 学 过 程 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课）一、导 入 体 育 赛 场 上 运 动 员 矫 健 的 身 姿，充 满 了 无 限 的 生 机 和 活 力。人 们 渴 望 这 蕴 含 着 无 穷 的 美，凝 聚 着 永 恒 的 力 的 动 感 形 象 能 够 在 i 瞬 间 凝 固。早 在 古 希 腊 时 人 们 已 可 以 欣 赏 到 雕 塑 这 种 特 殊 艺 术 形 式 的 美 感，今 天 让 我 们 来 体 会 一 下 雕 塑 的 动 感 美 吧！（揭 示 课 题）二、欣 赏 评 述，分 析 理 解。1、首 先 请 欣 赏 雕 塑 作 品

9、：走 向 世 界、崛 起、永 恒 的 运 转、抛 铁 饼 者、挑 战、接 力、中 国 女 排。2、了 解 作 者 其 人、创 作 背 景 等 切 入 介 绍，使 学 生 更 深 刻 地 理 解 作 品。3、再 次 欣 赏 永 恒 的 运 转、挑 战、掷 铁 饼 者。（1）说 说 你 对 以 上 三 个 掷 铁 饼 者 作 品 的 感 受 有 哪 些 不 同 之 处，并 谈 谈 以 体 育 运 动 为 题 材 所 创 作 的 雕 塑 作 品 的 美 感。（小 组 讨 论 后 提 问 回 答，以 组 为 单 位，每 组 派 一 个 代 表 起 来 回 答。）（2）教 师 小 结：三 个“掷 铁 饼

10、 者”都 充 分 展 示 了 同 一 个 瞬 间 动 作，三 种 不 同 的 表 现 手 法：永 恒 的 运 转 采 用 完 全 平 衡 的 动 作，舒 展 有 力。抛 铁 饼 者 是 古 希 腊 雕 塑 的 代 表 作，以 写 实 手 法 展 示 运 动 人 体 的 力 量 之 美。挑 战 是 一 尊 耐 人 寻 味 的 雕 塑，通 过 对 残 疾 人 运 动 员 的 一 掷，挑 战 极 限，挑 战 自 我 的 精 神 一 迸 而 发，且 线 条 和 体 块 简 单 概 括。三、启 发 创 意，互 相 交 流。1、引 导 学 生 回 忆 生 活 中 有 意 思 的 事 件，抓 住 事 件 中

11、 最 突 出 的 部 分 进 行 详 细 描 述。2、评 一 评。（1）你 认 为 怎 样 的 形 象 感 人？（2）选 择 一 幅 你 最 感 兴 趣 的 图 例，说 说 你 对 作 品 的 感 受。3、介 绍 的 画 面 内 容。崛 起 中 国 女 排 通 过 对 雕 塑 作 品 崛 起 和 中 国 女 排 所 表 达 的 内 容，对 学 生 加 强 爱 生 活，爱 祖 国 主 义 的 教 育。4、对 父 亲 内 容 作 简 单 介 绍。（拓 展 视 野）教 师 总 结：这 节 课 我 们 主 要 学 习 了 永 恒 的 运 转、挑 战、掷 铁 饼 者 这 几 幅 雕 塑 作 品，让 我

12、们 知 道 雕 塑 本 身 是 无 语 的，静 止 的，但 表 现 的 内 涵 却 是 宽 泛 的，给 人 留 下 一 种 永 恒 的 动 感 的 形 象。四、布 置 作 业 利 用 查 找 资 料 或 其 他 方 式，详 细 了 解 中 国 女 排、走 向 世 界、崛 起、接 力 等 作 品。点 滴 反 思 板 书 设 计:2.永 恒 的 动 感交 流、研 讨 修 正 后 的 课 时 电 子 教 案 模 版（总 第 3 课 时）集 体 备 课 年 级 四 年 级 集 体 备 课 学 科 美 术 主 备 教 师 马 永 芳 授 课 教 师 授 课 时 间 月 日 星 期 午 第 节 执 教 学

13、 校 及 班 级 教 学 内 容（课 题）3.快 乐 丰 收 忙（儿 歌 配 画）课 型 新 授 课 时 第 1课 时 教 学 目 标 1、培 养 学 生 为 儿 歌 配 画 的 绘 画 兴 趣，激 发 学 生 的 创 作 欲 望 及 艺 术 情 感。2、使 学 生 初 步 了 解 文 学 与 艺 术 形 式 的 联 系。3、用 绘 画 方 式 表 现 丰 收 的 喜 悦 之 情，感 受 农 民 们 丰 收 的 喜 悦 之 情。学 点 教 重 用 绘 画 方 式 表 现 丰 收 的 喜 悦 之 情，感 受 农 民 们 丰 收 的 喜 悦 之 情。教 学 难 点 学 生 初 步 了 解 文 学

14、与 艺 术 形 式 的 联 系。教 学 方 法 多 媒 体 教 学 准 备 教 师：儿 歌 资 料、丰 收 图 片。学 生：颜 料、彩 纸 等 绘 画 工 具。学 程 教 过 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课）一、教 学 导 入 1、同 学 们，你 们 小 时 候 一 定 听 过 或 背 过 儿 歌，你 能 不 能 给 大 家 朗 诵 一 首？2、儿 歌 是 我 们 孩 子 的 艺 术 品，它 给 我 们 带 来 了 美 好 的 遐 想，这 堂 课，就 让 我 们 根 据 自 己 对 儿 歌 的 感 受，创 造 美 丽 的 画 面 吧！3、板 书 课 题 二、教 学

15、新 授 1、分 析 为 儿 歌 配 画 的 形 式 特 点：赏 析 课 本 意 图，使 学 生 了 解 儿 歌、童 话 配 画 的 形 式 特 点。2、为 儿 歌、童 话 配 画 采 用 的 手 法 多 样，可 以 采 用 水 粉、水 彩 绘 画 的 方 法,也 可 以 采 用 线 描 的 方 法，还 可 以 采 用 工 艺 手 法，如 油 画、棒 刮 画、彩 纸 剪 贴、纸 版 画 等，有 的 内 容 可 采 用 浪 漫 手 法 表 现，不 受 时 间、空 间 限 制。3、分 析 作 业 步 骤：(1)选 好 儿 歌：选 一 首 自 己 喜 欢 的 儿 歌。(2)构 思：在 理 解 领 会

16、儿 歌 内 容 的 基 础 上 进 行 构 思，可 以 选 取 某 一 情 节、某 一 场 面 来 设 计。3)构 图：按 儿 歌 的 主 要 内 容 最 精 彩 的 情 节 把 画 面 设 计 出 来，合 理 安 排 画 面 内 容，做 到 主 题 突 出，主 次 分 明，在 画 面 中 还 可 以 设 计 出 文 字 的 位 置。三、学 生 作 业 选 择 儿 歌，进 行 构 思、构 图。1、教 师 巡 视 指 导(1)帮 助 学 生 选 择 儿 歌 的 精 彩 部 分。(2)指 导 画 面 安 排。2、作 业 展 示 将 好 的 构 图 展 示 在 黑 板 上，讲 评 构 图 有 新 意

17、 及 画 面 安 排 得 当 的 学 生 作 业，启 发 学 生 之 间 相 互 学 习，更 好 地 修 改 自 己 的 构 图。四、教 师 小 结点 滴 反 思 板 书 设 计：3.快 乐 丰 收 忙 交 流、研 讨 修 正 后 的 课 时 电 子 教 案 模 版（总 第 4 课 时）集 体 备 课 年 级 四 年 级 集 体 备 课 学 科 美 术 主 备 教 师 马 永 芳 授 课 教 师 授 课 时 间 月 日 星 期 午 第 节 执 教 学 校 及 班 级 教 学 内 容（课 题）4.今 天 我 值 日 课 型 新 授 课 时 第 1课 时 教 学 目 标 1、通 过 记 忆 和 想

18、 象，画 出 自 己 参 加 劳 动 时 的 情 景，培 养 学 生 的 形 象 思 维 能 力。2、教 育 学 生 从 小 热 爱 劳 动，继 承 我 国 劳 动 人 民 勤 劳 勇 敢 的 光 荣 传 统，锻 炼 自 己 勤 劳 的 双 手，磨 练 自 己 坚 强 的 意 志。教 学 重 点 启 发 学 生 回 忆 和 描 绘 劳 动 时 的 人 物 动 态。教 学 难 点 让 学 生 画 出 自 己 参 加 劳 动 时 的 情 景，培 养 学 生 的 形 象 思 维 能 力。教 学 方 法 多 媒 体 教 学 准 备 教 师：课 件、多 媒 体 等。学 生：纸 张、画 笔 等。教 学 过

19、 程 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课）一、横 向 引 题 勤 劳 勇 敢 是 我 们 中 华 民 族 的 传 统 美 德。文 学 家 老 舍 用 自 己 的 亲 身 经 历 告 诉 我 们：“劳 动 会 使 我 们 心 思 细 腻。热 爱 劳 动 才 会 使 任 何 工 作 都 做 得 仔 仔 细 细、妥 妥 贴 贴。劳 动 会 改 变 一 个 人 的 气 质。”因 此，我 们 作 为 新 世 纪 的 中 国 人，更 应 该 从 小 热 爱 劳 动。今 天 我 们 来 一 起 学 习。二、启 发 回 忆 1、播 放 歌 曲 我 有 一 双 勤 劳 的 手 听 着 甜

20、 美 骄 傲 的 歌 声，大 家 仿 佛 回 到 了 自 己 曾 经 劳 动 的 场 面。2,让 学 生 各 自 叙 述 自 己 搞 过 一 些 什 么 劳 动，在 家 里、在 学 校、在 公 共 场 合，做 了 一 些 什 么 事？心 里 的 滋 味 如 何？3、启 发 学 生 回 忆 自 己 劳 动 时 还 有 谁 参 加？在 什 么 地 方？周 围 有 些 什 么？三、讲 述 画 法 1、教 材 欣 赏 打 开 教 材。你 们 看，这 些 小 作 者 把 他 们 劳 动 时 的 情 景 都 表 现 出 来 了。有 的 同 学 画 的 是 在 家 里 帮 爸 爸 妈 妈 千 千 些 力 所

21、 能 及 的 家 务 活；有 的 小 朋 友 画 的 是 在 学 校、在 其 他 公 共 场 所 劳 动 的 情 景。通 过 大 家 劳 动 的 不 同 姿 势 以 及 面 部 表 情 可 以 看 出 小 朋 友 们 干 得 多 么 起 劲，从 而 很 好 地 表 现 了 同 学 们 热 爱 劳 动 的 精 神。2、记 忆 想 象画 的 时 候，首 先 确 定 画 什 么 内 容。如 果 参 加 劳 动 的 人 很 多，就 要 用 不 同 的 人 物 姿 态 来 表 现，这 样 画 面 才 生 动 自 然、丰 富 多 彩。教 师 打 出 课 前 画 好 的 劳 动 时 的 不 同 人 物 动

22、态 的 灯 片，启 发 引 导 学 生 回 忆，加 深 理 解。3、画 时 下 笔 要 肯 定，动 作、人 物 比 例 画 得 不 够 准 确 并 不 重 要。只 要 画 出 了 人 物 动 态 特 点、劳 动 内 容 以 及 当 时 的 场 面 就 行，只 要 画 面 具 有 美 的 感 受 就 是 一 幅 好 作 品。四、学 生 创 作 1、布 置 要 求：回 忆 自 己 参 加 家 庭 和 公 益 劳 动 的 情 景，并 仔 细 画 出 来。2、随 时 表 扬 下 笔 大 胆、创 作 有 新 意 的 学 生。五、课 堂 总 结 展 示 优 秀 作 业，肯 定 学 生 的 进 步。教 育

23、学 生 从 小 热 爱 劳 动，不 做 饭 来 张 口、衣 来 伸 手 的 小 皇 帝，而 要 做 勤 劳 勇 敢 的 一 代 新 人！点 滴 反 思 板 书 设 计：4.今 天 我 值 日交 流、研 讨 修 正 后 的 课 时 电 子 教 案 模 版（总 第 5 课 时）集 体 备 课 年 级 四 年 级 集 体 备 课 学 科 美 术 主 备 教 师 马 永 芳 授 课 教 师 授 课 时 间 月 日 星 期 午 第 节 执 教 学 校 及 班 级 教 学 内 容（课 题）5.比 赛 场 上 课 型 新 授 课 时 第 1课 时 教 学 目 标 1、激 发 学 生 喜 欢 运 动，热 爱

24、祖 国 的 情 感。2、启 发 学 生 用 多 种 方 式 表 现 自 己 印 象 中 的 中 国 运 动 员 夺 奖 牌 时 的 情 景。3、引 导 学 生 大 胆 用 语 言 表 达 自 己 的 感 想，激 发 学 生 喜 爱 运 动 的 情 感。教 学 重 点 启 发 学 生 用 多 种 方 式 表 达 自 己 印 象 中 中 国 运 动 员 夺 奖 牌 时 的 情 景。教 学 难 点 引 导 学 生 大 胆 用 语 言 表 达 自 己 的 感 想。学 法 教 方 多 媒 体 教 学 准 备 收 集 有 关 奥 运 会 的 报 纸。教 学 过 程 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控（

25、个 性 化 备 课）一、激 发 动 机 语 言 激 发：“几 年 前 在 雅 典 举 行 了 一 次 运 动 会，你 们 还 记 得 是 什 么 运 动 会 吗？”二、引 导 学 生 观 看 报 纸，组 织 学 生 讨 论 交 流 1、“你 们 知 道 奥 运 会 有 什 么 比 赛 项 目 吗？”2、“我 们 中 国 取 得 了 多 少 面 金 牌？”3、“他 们 拿 奖 牌 时 的 表 情 是 怎 么 样 的？他 们 会 做 些 什 么 动 作 呢？”三、大 胆 表 现 1、鼓 励 学 生 根 据 电 视 和 报 纸 上 有 关 奥 运 会 夺 金 的 情 景 进 行 绘 画。2、启 发

26、学 生 添 加 观 看 的 观 众 和 升 起 来 的 国 旗。四、体 验 成 功 1、与 同 伴 交 流 作 品。2、请 老 师 参 观 作 品，向 老 师 介 绍 作 品。五、教 师 小 结 教 师 鼓 励 学 生 向 运 动 员 学 习，积 极 参 加 体 育 运 动 锻 炼 身 体。点 滴 反 思 板 书 设 计：5.比 赛 场 上交 流、研 讨 修 正 后 的 课 时 电 子 教 案 模 版（总 第 6 课 时）集 体 备 课 年 级 四 年 级 集 体 备 课 学 科 美 术 主 备 教 师 马 永 芳 授 课 教 师 授 课 时 间 月 日 星 期 午 第 节 执 教 学 校 及

27、 班 级 教 学 内 容（课 题）课 型 新 授 课 时 第 1课 时 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 教 学 准 备 学 程 教 过 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课）点 滴 反 思 板 书 设 计:交 流、研 讨 修 正 后 的 课 时 电 子 教 案 模 版（总 第 课 时）集 体 备 课 年 级 四 年 级 集 体 备 课 学 科 美 术 主 备 教 师 马 永 芳 授 课 教 师 授 课 时 间 月 日 星 期 午 第 节 执 教 学 校 及 班 级 教 学 内 容（课 题）课 型 新 授 课 时 第 1课 时 教 学 目 标

28、 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 教 学 准 备 学 程 教 过 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课）点 滴 反 思 板 书 设 计:交 流、研 讨 修 正 后 的 课 时 电 子 教 案 模 版（总 第 课 时）集 体 备 课 年 级 四 年 级 集 体 备 课 学 科 美 术 主 备 教 师 马 永 芳 授 课 教 师 授 课 时 间 月 日 星 期 午 第 节 执 教 学 校 及 班 级 教 学 内 容（课 题）课 型 新 授 课 时 第 1课 时 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 教 学 准 备 学 程 教 过 师

29、生 活 动 我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课）点 滴 反 思 板 书 设 计:交 流、研 讨 修 正 后 的 课 时 电 子 教 案 模 版（总 第 课 时）集 体 备 课 年 级 四 年 级 集 体 备 课 学 科 美 术 主 备 教 师 马 永 芳 授 课 教 师 授 课 时 间 月 日 星 期 午 第 节 执 教 学 校 及 班 级 教 学 内 容（课 题）课 型 新 授 课 时 第 1课 时 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 教 学 准 备 学 程 教 过 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课）点 滴 反 思 板 书 设 计

30、:交 流、研 讨 修 正 后 的 课 时 电 子 教 案 模 版（总 第 课 时）集 体 备 课 年 级 四 年 级 集 体 备 课 学 科 美 术 主 备 教 师 马 永 芳 授 课 教 师 授 课 时 间 月 日 星 期 午 第 节 执 教 学 校 及 班 级 教 学 内 容（课 题）课 型 新 授 课 时 第 1课 时 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 教 学 准 备 学 程 教 过 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课）点 滴 反 思 板 书 设 计:交 流、研 讨 修 正 后 的 课 时 电 子 教 案 模 版（总 第 课 时）集

31、体 备 课 年 级 四 年 级 集 体 备 课 学 科 美 术 主 备 教 师 马 永 芳 授 课 教 师 授 课 时 间 月 日 星 期 午 第 节 执 教 学 校 及 班 级 教 学 内 容（课 题）课 型 新 授 课 时 第 1课 时 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 教 学 准 备 学 程 教 过 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课）点 滴 反 思 板 书 设 计:交 流、研 讨 修 正 后 的 课 时 电 子 教 案 模 版（总 第 课 时）集 体 备 课 年 级 四 年 级 集 体 备 课 学 科 美 术 主 备 教 师 马 永

32、 芳 授 课 教 师 授 课 时 间 月 日 星 期 午 第 节 执 教 学 校 及 班 级 教 学 内 容（课 题）课 型 新 授 课 时 第 1课 时 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 教 学 准 备 学 程 教 过 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课）点 滴 反 思 板 书 设 计:交 流、研 讨 修 正 后 的 课 时 电 子 教 案 模 版（总 第 课 时）集 体 备 课 年 级 四 年 级 集 体 备 课 学 科 美 术 主 备 教 师 马 永 芳 授 课 教 师 授 课 时 间 月 日 星 期 午 第 节 执 教 学 校 及

33、班 级 教 学 内 容（课 题）课 型 新 授 课 时 第 1课 时 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 教 学 准 备 学 程 教 过 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课）点 滴 反 思 板 书 设 计:交 流、研 讨 修 正 后 的 课 时 电 子 教 案 模 版（总 第 课 时）集 体 备 课 年 级 四 年 级 集 体 备 课 学 科 美 术 主 备 教 师 马 永 芳 授 课 教 师 授 课 时 间 月 日 星 期 午 第 节 执 教 学 校 及 班 级 教 学 内 容（课 题）课 型 新 授 课 时 第 1课 时 教 学 目 标

34、教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 教 学 准 备 学 程 教 过 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课）点 滴 反 思 板 书 设 计:交 流、研 讨 修 正 后 的 课 时 电 子 教 案 模 版（总 第 课 时）集 体 备 课 年 级 四 年 级 集 体 备 课 学 科 美 术 主 备 教 师 马 永 芳 授 课 教 师 授 课 时 间 月 日 星 期 午 第 节 执 教 学 校 及 班 级 教 学 内 容（课 题）课 型 新 授 课 时 第 1课 时 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 教 学 准 备 学 程 教 过 师 生

35、 活 动 我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课）点 滴 反 思 板 书 设 计:交 流、研 讨 修 正 后 的 课 时 电 子 教 案 模 版（总 第 课 时）集 体 备 课 年 级 四 年 级 集 体 备 课 学 科 美 术 主 备 教 师 马 永 芳 授 课 教 师 授 课 时 间 月 日 星 期 午 第 节 执 教 学 校 及 班 级 教 学 内 容（课 题）课 型 新 授 课 时 第 1课 时 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 教 学 准 备 学 程 教 过 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课）点 滴 反 思 板 书 设 计:

36、交 流、研 讨 修 正 后 的 课 时 电 子 教 案 模 版（总 第 课 时）集 体 备 课 年 级 四 年 级 集 体 备 课 学 科 美 术 主 备 教 师 马 永 芳 授 课 教 师 授 课 时 间 月 日 星 期 午 第 节 执 教 学 校 及 班 级 教 学 内 容（课 题）课 型 新 授 课 时 第 1课 时 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 教 学 准 备 学 程 教 过 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课）点 滴 反 思 板 书 设 计:交 流、研 讨 修 正 后 的 课 时 电 子 教 案 模 版（总 第 课 时）集 体

37、 备 课 年 级 四 年 级 集 体 备 课 学 科 美 术 主 备 教 师 马 永 芳 授 课 教 师 授 课 时 间 月 日 星 期 午 第 节 执 教 学 校 及 班 级 教 学 内 容（课 题）课 型 新 授 课 时 第 1课 时 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 教 学 准 备 学 程 教 过 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课）点 滴 反 思 板 书 设 计:交 流、研 讨 修 正 后 的 课 时 电 子 教 案 模 版（总 第 课 时）集 体 备 课 年 级 四 年 级 集 体 备 课 学 科 美 术 主 备 教 师 马 永

38、芳 授 课 教 师 授 课 时 间 月 日 星 期 午 第 节 执 教 学 校 及 班 级 教 学 内 容（课 题）课 型 新 授 课 时 第 1课 时 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 教 学 准 备 学 程 教 过 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课）点 滴 反 思 板 书 设 计:交 流、研 讨 修 正 后 的 课 时 电 子 教 案 模 版（总 第 课 时）集 体 备 课 年 级 四 年 级 集 体 备 课 学 科 美 术 主 备 教 师 马 永 芳 授 课 教 师 授 课 时 间 月 日 星 期 午 第 节 执 教 学 校 及 班

39、 级 教 学 内 容（课 题）课 型 新 授 课 时 第 1课 时 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 教 学 准 备 学 程 教 过 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课）点 滴 反 思 板 书 设 计:交 流、研 讨 修 正 后 的 课 时 电 子 教 案 模 版（总 第 课 时）集 体 备 课 年 级 四 年 级 集 体 备 课 学 科 美 术 主 备 教 师 马 永 芳 授 课 教 师 授 课 时 间 月 日 星 期 午 第 节 执 教 学 校 及 班 级 教 学 内 容（课 题）课 型 新 授 课 时 第 1课 时 教 学 目 标 教

40、 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 教 学 准 备 学 程 教 过 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课）点 滴 反 思 板 书 设 计:交 流、研 讨 修 正 后 的 课 时 电 子 教 案 模 版（总 第 课 时）集 体 备 课 年 级 四 年 级 集 体 备 课 学 科 美 术 主 备 教 师 马 永 芳 授 课 教 师 授 课 时 间 月 日 星 期 午 第 节 执 教 学 校 及 班 级 教 学 内 容（课 题）课 型 新 授 课 时 第 1课 时 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 教 学 准 备 学 程 教 过 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课）点 滴 反 思 板 书 设 计: