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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载定风波教案各位同学,这一单元我们学习的重点是宋词,在前几节课里,我们学习了婉约细腻的易安词、豪爽大气的辛词,情真意切的柳词,大家仍知道有哪些可以代表宋词艺术成就的词呢？没错,就是旷达潇洒的苏词；这节课我们就来学习苏轼的一篇名作定风波；PPT 1 对于我们高中生来说, 苏轼已经不是一个生疏的人了,在学校我 们就学过他的题西林壁,中学学过水调歌头、饮湖上初晴 后雨等,所以我们就简洁的来明白一下苏轼的成就；PPT 2 苏轼（ 1037 年 1 月 8 日1101 年 8 月 24 日）,字子瞻,又字和 仲,号东坡居士,世称苏东坡、苏
2、仙；汉族,北宋眉州眉山（今属四 川省眉山市）人,祖籍河北栾城,北宋闻名文学家、书法家、画家；苏轼是宋代文学最高成就的代表,并在诗、词、散文、书、画等 方面取得了很高的成就；其诗题材宽阔,清爽豪健,善用夸张比如,独具风格,与黄庭坚并称“ 苏黄” ；其词开豪爽一派,与辛弃疾同是 豪爽派代表,并称“ 苏辛” ；其散文著述宏富,豪爽自如,与欧阳修 并称“ 欧苏” ,为“ 唐宋八大家” 之一；苏轼亦善书,为“ 宋四家”之一；工于画,尤擅墨竹、怪石、枯木等；有东坡七集、东坡 易传、东坡乐府等传世；由此可见苏轼是一位全才性的伟人；古往今来, 也有很多文人对苏轼进行评判,其中林语堂的苏东坡传是被众人认可的较为
3、中肯名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的评判,里面有一段出名的对苏轼的评论； PPT 3 “ 苏东坡是一个不行救药的乐天派,一个宏大的人道主义者, 一个百姓的伴侣,一个大文豪,大书法家,创新的画家,造酒试验家,一个工程师,一个假道学的憎恨者,一个瑜伽术修行者,佛教徒,巨 儒政治家,一个皇帝的秘书,酒仙,心肠慈善的法官,一个政治上的 坚持己见者,一个月夜的闲逛者,一个诗人,一个生性诙谐爱开玩笑 的人；”在这一连串身份中, 林语堂把“ 不行救药的乐天派”放在了首位,这说明白苏轼最大的特性是乐观；为了充分
4、明白“ 不行救药的乐观 派” ,我们仍需要明白苏轼几经波折的生平；在苏轼晚年的自题金 山画像中说道： “ 问汝平生功业,黄州惠州儋州” ,这可以看做是 苏轼对于自己一生的总结, 所以我们就从这句诗入手, 纵观苏轼的风 雨一生；在古代,作为一个才子,自然想考取功名利禄,辅佐贤良君王,为百姓谋福,替苍生请命,成就一番大事业；苏轼也如此,他苏家一 门多才子,自幼饱读诗书,刻苦学习,努力做一个合格的长子长兄；苏轼二十岁进京赶考,一举夺得榜眼之位,可谓年轻有为,只是进入 官场后的苏轼远不如在考场满意； 年轻气盛的苏轼一心想成就自己的 一番功业,却不料卷入党派之争,游走于两党之间的苏轼备受排挤,开头了他后
5、半辈子的贬谪生活；PPT 4 第一次被贬的地方是黄州,受“ 乌台诗案” 的影响,苏轼被降职名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载为没有实权的团练副使； 苏轼开头了开垦荒地的田园生活,也收成了“ 东坡居士” 这一名号；闲暇时期,苏轼经常去黄州邻近的赤壁山,在此写下了流传千古的赤壁赋、后赤壁赋和念奴娇 赤壁怀古等杰作； PPT 4 其次次严峻被贬是1093 年（元祐八年）高太后去世后,哲宗执政,新党再度执政,其次年 6 月,贬为宁远军节度副使,之后再次被 贬至惠阳（今广东惠州市）；惠州又是边远的蛮荒之地,不
6、仅土地贫 瘠而且瘴气布满, 在中原的达官贵族们看来是不毛之地,所以将苏轼 发配至此,一就消磨苏轼的锐气,二就期望除去苏轼这个政敌；但是 苏轼在此照旧写下了“ 日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人” 的诗句；PPT 5 1097 年,苏轼又被再贬至更远的儋州（昌化军,今海南）,据 说在宋朝, 放逐海南是仅比满门抄斩罪轻一等的惩罚；当时的海南并 不像今日这样物阜民丰, 也没有今日的风景秀丽； 那时的海南被称为 儋州,实在是个比黄州、惠州更加艰苦的地方,四周荒夷暂且不说,当地人的语言都难以听懂, 被贬儋州就意味着一生官运到此断绝,仕 途无望,回京坎坷；苏轼却照旧保持着乐观向上的心态,他的到来无 疑是带来了
7、文明的火种,他没有消极低沉的心情,也没有怨天尤人,而是积极的从事农业生产, 搭建房屋,对今后的儋州生活布满了期望；苏轼在桄榔林中自己动手搭茅屋,自命为“ 桄榔庵” ,在庵中“ 食芋 饮水,著书以为乐” ,过着闲适闲适的谪居生活；苏轼利用自己的学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载识,帮忙当地的落后农夫, 教给他们先进的生产方式,正确的医疗知 识,成为了传播学问的使者；同时,他仍在儋州开学堂办书院,将终生所学毫无保留传授给琼州后学,与当地人民产生了深厚的友情；苏轼一生被贬五次,每到一个地方,他总能得意其
8、乐,到黄州创造了东 坡肉,到岭南有好荔枝,到杭州建苏堤 他的一生风风雨雨,大起 大落,其中政坛坎坷,勾心斗角,苏轼已然见怪不怪了,唯有在坎坷 坎坷中保持自己乐观旷达的心；我们今日所讲的定风波就是苏轼 作于被贬黄州期间； PPT 6 三月七日,沙湖道中遇雨；雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉,已而遂晴,故作此词；莫听穿林打叶声, 何妨吟啸且徐行；竹杖芒鞋轻胜马,谁怕？一 蓑烟雨任平生；料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎；回首一直萧瑟处,归 去,也无风雨也无晴；我们先来看一下字词说明；PPT 7 这首词很简洁, 信任大家对于词的内容已经明白了,那我布置一 个小任务,请大家拿出纸笔,将这首词翻译一下,
9、尽可能的做到信达 雅；待会我找同学来读一下他的翻译；好了,听过了几个同学的翻译 都很好,我们来观赏一个较为美丽的翻译；PPT 8 在大致明白了全文内容之后, 请同学们选择出一二句自己最喜爱名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的话并且进行赏析；同样的,接下来我找同学回答；同学们回答的都不错, 由于这首词很短, 同学们赏析的大都是这 几句,我们一起来看一下；首句“ 莫听穿林打叶声” ,一方面渲染出雨骤风狂,另一方面又 以“ 莫听” 二字点明外物不足萦怀之意；“ 何妨吟啸且徐行” ,是前 一句的延长；雨中照
10、常舒徐行步, 呼应小序“ 同行皆狼狈,余独不觉” ,又引出下文“ 谁怕” 即不怕来；徐行而又吟啸,是加倍写：“ 何妨”二字透出一点俏皮,更增加挑战颜色；首两句是全篇枢纽,以下词情 都是由此生发；“ 竹杖芒鞋轻胜马” ,写词人竹杖芒鞋,顶风冲雨,淡定前 行,以“ 轻胜马” 的自我感受,传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻 松、欢乐和豪迈之情；“ 一蓑烟雨任平生” ,此句更进一步,由眼前 风雨推及整个人生, 有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我 素、不畏坎坷的超然情怀；以上数句,表现出旷达超逸的胸襟,布满 清旷豪爽之气,寄寓着独到的人生感悟,读来使人耳目为之一新,心 胸为之舒阔；过片到“ 山头斜
11、照却相迎” 三句,是写雨过天晴的景象；这 几句既与上片所写风雨对应,又为下文所发人生感叹作铺垫；结尾“ 回首一直萧瑟处,归去,也无风雨也无晴；” 这饱含 人生哲理意味的点睛之笔, 道出了词人大自然微妙的一瞬所获得的顿名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载悟和启示：自然界的雨晴既属平常,毫无差别,社会人生中的政治风 云、荣辱得失又何足挂齿？句中“ 萧瑟” 二字,意谓风雨之声,与上 片“ 穿林打叶声” 相应和；“ 风雨” 二字,一语双关,既指野外途中 所遇风雨,又暗指几乎致他于死地的政治“ 风雨” 和人生险
12、途；纵观全词,一种醒醉全无、无喜无悲、胜败两忘的人生哲学和处 世态度出现在读者面前；读罢全词,人生的沉浮、情感的忧乐,我们 的理念中自会有一番全新的体悟；最终,我布置一下作业在定风波中,作者通过途中遇雨这件 小事表达了自己怎样的生活态度？对此你有什么看法？这首词和以前学的 赤壁赋都作于苏轼被贬黄州期间,试将两 篇作品比较一下,看看它们在表达思想感情方面有什么异同；同学们,人生的道路一直不是顺风顺水的,只有保持一颗乐观旷达的心,才能自如的享受人生的乐趣； 期望大家在以后的生活中无论 遇到什么事,都能够像苏轼一样发出“ 也无风雨也无晴” 的感叹；这节课就上到这里,下课！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页