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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本一、教材分析第三单元单元备课环保话题始终都是一个繁重的话题,他让我们感到了身上沉甸甸的责任；本 组课文,以简洁敏捷的方式转化了这种繁重,让同学在轻松开心中受到训练和启 迪；在引导同学读文的同时,让同学的环保意识渐渐生根发芽,让他们养成从身 边的小事做起的习惯,勉励他们去参与环保实践活动；通过读、悟,体会对地球 大家园的宠爱；在本组教学中,留意引导同学感悟形声字的识字写字规律,提倡同学采纳适 合自己的方法自主学习生字,提倡在生活中识字,留意积存,逐步养成主动识字 的习惯；课前可以让同学预习生字新词,并朗读课文；二、教
2、学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文；熟悉对子、宠爱诗歌、会复述童话,学习分角色朗读课文,能读好每个角色的语气；2、 熟悉本单元 “雾、霜、朝、霞 ”等要求熟悉的生字,初步把握形声字的读写规律,逐步养成主动识字的习惯；会写 的生字,把握合体字的基本书写方法；“和、语、千、李 ” 等要求会写3、 引导同学读文,通过读、悟,体会对地球大家园的宠爱,养成从环境 爱护从我做起、从身边的小事做起的习惯；三、教学重点、难点 1. 识字认字仍旧是本单元学习的重点；2. 熟悉对子这种文体,学会复述课文是本单元学习的难点；3. 环保意识的启蒙是本单元学习的主题,是重点；如何在完成语文学问学 习的情形下,更有
3、效地去做好同学环保意识的启蒙将是本单元教学的又一难点；四、教学建议 在本组的学习中,要留意引导同学感悟形声字的规律,提倡同学采纳适合 自己的方法自主学习生字,提倡在生活中识字；要准时提示同学留心食品商标上 的汉字,留意积存,逐步养成主动识字的习惯；每课学习前可以让同学预习生字 新词,并朗读课文；1结合画面感受词语的组成,再透过词语想象画面 培育语感；P36（识字 三）识字三是要引导孩子通过朗读感受对子所特有的意蕴；教材供应了两幅图画,一部分词语的组成可以借助画面来感受,（如 蓝天与 碧野 鸟语与花香山青与水秀） 在此基础上,仍要引导透过词语想象画面,（如 和风细雨 万紫千红朝霞绚烂落日余晖）老
4、师可以通过语言描述、情境渲染,引导同学想象词语描画的景象；2抓住“ 变化” 懂得内容,体会课文情感；“ 变化”绽开；我在解读教材时, 发觉这一组课文的内容和结构都紧紧环绕如,P39两只鸟蛋,从觉得好玩 当心地送仍）这一变化,表达“ 我”对生命的珍爱；教学时要留意品读关键的词句,如诗中,我（如无其是地取下鸟蛋 小 心翼翼地捧着送仍）从心理到行动的变化,要引导同学朗读体会；P42松鼠和松果也紧紧环绕“ 变化” 绽开,从松鼠（大森林 光秃秃名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本 茂盛的松树林）,提
5、倡了索取与回报的环保主题；P45漂亮的小路,以小路的变化（漂亮 变脏 复原）为教学线索,提倡爱护环境、人人有责；P50失物招领,孩子们参观植物园后,失物招领时,从（都说没丢 主动认领）体会孩子们的内心变化；教学时,大家可以以“ 变化” 来设计教学,指导同学读出环境的变化、人 物心情的“ 变化” 、行动的变化；3连续指导读好“ 问句”4字词方面：“ 感叹句” ,体会不同语气所表现的不同心情；积存四字词语和搭配恰当的短语；连续巩固加偏旁、去偏旁识字的方法,留意形近字的辨析；识字量的增加, 必定会显现的形近字混淆的情形,辨析进行区分；要想方设法通过音形义的5本组“ 口语交际” 的主题是“ 我们身边的
6、垃圾”； 引导同学有条理地讲出自己的发觉,可以练习用上 “ 有的 有的 仍有 的 ” 来沟通；留意引导同学大胆想象处理垃圾的方法,老师应提前做一些工作, 比如,去搜集、明白目前有哪些处理垃圾的方法 综合利用（金属、塑料、玻璃）卫 生填埋（生活垃圾）焚烧和堆肥（如,剩饭、骨头、菜根菜叶这些食品类废物,经生物技术就地处理堆肥） ；把这些方法准时地介绍给孩子；在此基础上,让孩 子去大胆想象；五、课时支配本组教材教学课时大约 12-15 课时 识字 3-2 课时 9、两两只鸟蛋 -2 课时 10、松鼠和松果 -2 课时 11 漂亮的小路 -2 课时 12、失物招领 -2 课时 语文园地三 -3 课时名
7、师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本第四单元单元备课一、单元教材分析：本单元包括一个识字,五篇课外和一个语文园地,以“欢乐的夏天 ”组织教材,内容特别丰富：夏天的美景、夏天的乐趣及夏天的常识,同学在此学习过程 中可以体会夏天的美好,感受夏天的欢乐；老师可以引导同学朗读本单元的导 语,激起大家学习本单元的学习爱好和对夏天的憧憬；识字四是一首布满童趣的写小动物在夏天的情形的儿歌；古诗两首从不同侧面表现了夏天的美好 ；教学中教学中应留意引导同学反复朗读体会诗歌 的韵味和美好的意境； 荷叶圆圆是一篇
8、轻欢乐泼的散文诗,形象生动地描写 了布满童趣的夏天,让孩子们去触摸朝气蓬勃的荷叶来体验小水珠、小蜻蜓、小 青蛙、小鱼儿的欢乐心情；夏夜多美是一篇童话故事,通过学习课文,让学 生体会到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美；要下雨了是一篇学问童话,讲的是生活中的气象常识,提倡同学在生活中学习；小壁虎借尾巴是一篇童话故事,课文以连环画的形式出现,讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕 子阿姨借尾巴,终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事；通过这个故事,学校生熟悉到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用,明白小壁虎的尾巴有 再生的特点；语文园地四共有四项内容,分别是我的发觉、日积月累、口语 交际,展现台；
9、通过认字,引导同学发觉识字方法；通过读句子,发觉多音字；读音不同,意思也不同；引导同学积存好词好句,优秀段篇；口语交际,培育语 言表达才能和动手实践才能；学习本组教材,要引导同学走进大自然,走进社会,走进生活大课堂,让学 生留意观看夏天的景物、气候；引导同学运用形声字的规律自主识字；提示同学 留心街道两旁招牌上的字,主动识字,留意积存；另外,留意培育同学逐步养成 预习习惯和仔细书写的习惯；二、教学目标：1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等 美好感受夏天的乐趣；,结合生活实际 ,体会夏天的2、会认 72 个生字,要求认清字形,会口头组词；会写 准音、认清形、正确书写；36 个生字,要求读3
10、、通过看、找、画、说、演等各种好玩的方式,积存词语；4、初步明白动物与自然现象的关系,明白动物尾巴的作用；三、教学重点和难点：1、熟悉本单元所要求熟悉的生字,激发同学对祖国语言文字的宠爱之情；2、指导同学朗读课文,把识字教学融入朗读感悟之中；3、勉励同学阅读宠爱的儿歌、短文,感受阅读的乐趣4、培育同学逐步养成预习和仔细书写的习惯；四、教学建议：这一组选取的小动物、 环境都特别典型 典型的夏景、夏天的小动物, 前 四课不约而同地显现了“ 池塘、蜻蜓、荷叶、睡莲” 这些景物,小蜻蜓连续在前4 课出场,展现了四幅不同的画面；第一幅：蜻蜓半空展翅飞；其次幅：小荷才有尖尖角,早有蜻蜓立上头；第 三幅：小
11、蜻蜓立在荷叶上,说荷叶是我的停机坪；第四幅：小蜻蜓和萤火虫助人为乐,送小蚂蚁回家；假如单元整组教学,可以从“ 小蜻蜓的欢乐旅行” 进入,借小蜻蜓的经受名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本感受夏天的美景、夏天的趣事；1 重视角色朗读,善于抓关键词句品读； 借童话故事这种体裁的优势,进行分角色朗读表演,有助于在朗读中了 解动物学问,感受夏天的好玩；所以,要重视角色朗读； 另外,教学要关注到一些关键词句,在朗读中懂得体会；如抓动词：小壁虎借尾巴中, （摇着甩着 摆着）通过抓住重点词语了解不同动物
12、尾巴的作用, 感受作者用词的精确, 可以做动作体会, 也可以换词理 解；再如荷叶圆圆中,（小水珠躺在 小蜻蜓立在 小青蛙蹲在）,在体会作者 用词的精确时,仍可以引导同学推测运用,小鱼儿是怎样在荷叶下说话的；（藏 躲顶了顶）2 学习说写感叹句；要下雨了 在课后有明确的练习要求, 前几个单元已有朗读感叹句,体会语气的训练,从本单元开头要逐步训练说写运用；特别本单元有学习使用带有“ 口” 的语气词的任务；连续两课显现了“ 吗吧 哪 呀 呢” 五个语气助词,要引导同学读好相关语句,说写感叹句要尝试用 上这些语气词；3 字词方面：用；4、一是积存短语；（集中在两组短语的训练） 积存用叠词搭配的短语, P
13、67,让同学结合实际尝试在说话、写话中运 积存“ 谁来去” 的短语形式,进展语言；二是引导字理识字, 感受汉字偏旁表义的特点； 如,“ 虫” 与昆虫有关,“ 目” 与眼睛有关；本组“ 口语交际” 的主题是“续讲故事” ；交际时需要留意几个问题：老师应创设情境,勉励同学大胆想象,可以先示范续讲一个故事,帮忙 同学打开思路；续讲时要留意引导抓住小动物的神态、动作、语言,讲清事情 的经过、结果；留意培育良好的倾听习惯； 在倾听过程中不明白, 可以听后发问, 也可帮 助补充；老师要留意调控课堂,准时供应帮忙与指导；1、识字写字：通过各种好玩的活动让同学宠爱学习汉字,有主动识字的愿 望并且宠爱阅读,感受
14、阅读的欢乐；2、朗读感悟：教给同学如何结合上下文和生活实际明白文中词语意思,在 阅读中积存词语；3、拓展实践：让同学朗读儿歌童谣,绽开想象,获得初步的情感体验,感 受语言的美丽；本组课文的教学,可以从以下几个方面进行：1、引导同学多读、多想、多体会,深切感受人与人之间纯真美好的感情,明白欢乐的真谛；2、引导同学结合生活实际,联系上下文来懂得词语,通过体会重点词句来 感悟课文内容； 3、在每课的教学末尾,可以引导同学由课文内容延长开去,联系自己的经名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本历过或读过的感人故事,感悟相互关爱带来的欢乐和幸福；五、课时支配：名师归纳总结 识字四2 课时第 5 页,共 5 页古诗两首 2 课时荷叶圆圆 3 课时夏夜多美 3 课时小壁虎借尾巴 3 课时语文园地 4 2 课时- - - - - - -