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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 识字 3 教学目标1、熟悉“ 雾” 、“ 霜” 等13 个生字,会写“ 和” 、“ 语” 等6 个生字；2、正确、流利地朗读课文；3、宠爱自然；有收集对子和对对于的爱好；多种识字方法 第一课时 教学过程 一、激趣导入：1、今日,我想去美丽的大自然中走一走,小伴侣想不想和我一起去呢.那就动身吧. 2、出示投影,师描述引入情形：早晨,层层薄雾；悠静的森林中传来悦耳的鸟 叫声；太阳升起来了,朝霞满天,大自然掀开了美丽的面纱；蓝天碧野,山清水 秀,树木成林, 鸟语花香, 蝶飞蜂舞 天色慢慢暗了下来, 一轮夕阳挂在天涯；3、走在大自然中,你看到了什么 .
2、想说什么 . 同学说,老师随机出示词语 生字注音 ：晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、 蝴蝶、；李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香 二、自主识字 1、过渡：同学们说得真棒 .这些词,你会读吗 . 2、展现读词：读一读,熟悉哪个读哪个,并让同学说说自己是怎么熟悉这些词 的；名师归纳总结 3、认读词语；A、自由读词；B、指名读词；C、正音 重点指导：朝、第 1 页,共 24 页蜂、紫；D、沟通读词：依据大家提的几点建议,请你们再读读；和同桌组成- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习伙伴,你读给我听,我读给你听；假如同桌读得好,你就夸奖他；假如同
3、桌读时有困难,请你帮忙他；E、齐读；4、识记生字；A、自主识字： 这些字是我们今日要学的生字,想想你有什么好方法来记住它们. B、小组合作识字：小脑袋凑到一起,和小组成员争论争论；评评谁的识字方法 最好；C、全班沟通；D、嬉戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片；依据老师的要求,找到相应的生 字,然后读出来；师：带有雨字头的字；生：雾、霜、霞；师：带有虫字旁的字；生：蝶、蜂；师：含有“ 木” 的宇；生：霜、蝶、李、杨；E、检查识字情形：出示去掉拼音的生字认读；三、读文感悟 1、过渡：有一篇课文把这些词进行了好玩的组合,想不想读一读 . 2、自由读；要求：读准字音,用彩色笔涂诞生字词,多读几遍；3、
4、齐读；4、引导发觉课文是以对对子的形式显现；A、读了以后,你有什么发觉 . B、小结：小伴侣观看得真认真 .课文中这种好玩的组合,是我们中国特有的,叫 做对对子；5、师生交叉读：老师读前半句,你对后半句,好吗.读完一遍后,再交换读；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次遍边拍手边读； 6、生生交叉读：现在可以下位找你的好伴侣来玩对对子,玩的时候也可以拍拍 手；：7、扩展活动：A、读同步练习 T4、5；B、学着课文中的样子,也出对子让小伙伴对一对 8、齐读全文；四、指导写字 1、出示要写的字 全班沟通,找共同点：观看
5、要写的字,说说有什么发觉 . 2、重点指导写“ 和” 、“ 秀” ； A、自主观看,留意间架结构；B、生提示重 点笔画,并范写；C、生描红,并练写一个；D 、展现同学写的字,评 议；E、连续练写；五、实践活动 在文中选择几个你宠爱的词,写到大纸上,然后为它配上美丽的图画；板书设计识字 3 和 语其次课时教学目标名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、熟悉 13 个生字,会写 6 个字；正确流利地朗读课文；2、“ 霞” 的熟悉及“ 秀“ 的书写；教学过程 一、创设情境,巩固练习 1、在情境中懂得词语 A、展现挂图,内容
6、是美丽的大自然；B、提出要求：大自然多美呀 .你们宠爱吗 .我这儿仍有一些你们宠爱的词语 蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香等 吗. C、指名上台贴；大家评评他贴对了没有；2、在情境中积存词语,你们能把这些词贴在相应的位置中D、看着图读一读词语；A、交代活动内容：上节课后,同学们都选了宠爱的词,配上了图画；现在就拿 出自己的作品在小组中沟通沟通；B、指名上台展现；C、把自己的作品贴在教室里,下课后和你的好伴侣沟通；3、在情境中运用词语；同学们为词配的画真美丽 以用这些词语来赞扬呢 . 二、带着情感朗读课文.那能不能说一说你知道哪些风景美丽的地方,可1、过渡：从小伴侣的赞扬中,看得出你们真的
7、是很宠爱大自然；那就带着宠爱 的心情再来读读课文吧；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、齐读；三、活动 1、过渡：刚才我们说了、画了、读了大自然,现在仍要我们来唱一唱；2、同学随音乐唱小鸟小鸟；四、练习写字上节课写的字仍记得吗 .再写几个,看看是不是有了进步. 五、实践活动 1、搜集生活中的对子,和同学们交 2、和爸爸妈妈做对对子的嬉戏；9 两只鸟蛋 教学目标1、熟悉“ 蛋” 、“ 取” 等12 个生字,会写“ 听” 、“ 唱” 等6 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；3、懂得鸟类是人类的伴侣,有
8、爱鸟的意识和情感；小组合作探究 教学过程 第一课时 一、激发情感,导入新课1、播放音乐百鸟朝凤,你们听到了什么.似乎看到了什么 . 2、在朝气蓬勃的大自然中,鸟类是一个繁盛的大家族；无论是陆地、海洋仍是 天空,处处都有鸟类的身影； 那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢 . 3、出示投影书上的插图不显示小男孩 同学回答,老师相机板书课题：两只鸟蛋 同学齐读课题,熟悉“ 蛋” 字； 二、初读课文,读准字音名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、请小伴侣自由读课文,留意读准每个字的字音,遇到自己认为比较难读的字或简
9、单读错的字作个记号；2、同桌相互读一读,相互订正字音；3、请小伴侣选择自己宠爱的一小节,读一读,其他小伴侣认真听,比一比谁的耳朵灵,能够发觉这个小伴侣哪个字音读得最准,太好,你要提示他；随着同学的发觉,顺势指导同学学习生字 你要向他学； 哪个字音读得不4、请小伴侣分四人合作小组再读课文,相互听一听,比一比谁读得准；5 出示词语,让同学自己读词语；词语：鸟蛋,取下,凉凉的,肯定,捧着,赶忙,轻轻地,似乎,抬头,投向 三、细读课文,促进感悟1、同学自由读课文；2、全班沟通：A、第一小节： 当同学说出我知道鸟蛋小小的、叫同学看看这小小的鸟蛋；凉凉的,老师顺势出示挂图, 沟通感受；当你看到这小小的、
10、凉凉的鸟蛋时, 你有什么感受 .把自己的感受讲 出来； 指导朗读；同学朗读, 师生共同评议, 引导同学把鸟蛋 “ 小小的” 、“ 凉凉的” ,“ 我” 拿着鸟蛋“ 真好玩” 的感觉读出来；B、其次小节：当同学说出我知道两只鸟蛋就是两只小鸟；名师归纳总结 依据同学已有的生活体会组织沟通：“ 你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟.”第 6 页,共 24 页 出示小鸟破壳而出的图片时,引导孩子们说看了之后知道了什么；一只- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 鸟蛋就是一个生命 此时的鸟妈妈发觉鸟蛋不见了,会怎么样.读词语：着急担心 启示想像；小伴侣们闭上眼睛想一想,假如
11、你就是鸟妈妈,你会怎么做 . 指导朗读,读出鸟妈妈着急担心的语气；C、第三小节：同学谈懂得后,让同学边读边演；D、第四小节： 同学读懂得后, 老师问： 读了这一段, 你仍有哪些不明白的地方 .（懂得“ 我把目光投向高远的蓝天” ） 启示想像；假如你就是课文中的我,当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声,你 . 抬头仰视蓝天,能观察什么 课文中的孩子和你们一样,都观察了鸟儿美好的明天；那这一段该怎么读 .自 由读,指名读,齐读 四、借助想像,升华感情 同学齐读全文,一边读一边想像课文所描述的情形； 沟通：你宠爱课文中的“ 我” 吗 .为什么 . 五、学写生字“ 远、连”1、 出示生字,熟悉,观看,说说
12、怎样把字写美丽；2、重点指导写好“ 连” 、“ 远” 的“ 走之” ；3、书写练习；板书设计名师归纳总结 9 两只鸟蛋第 7 页,共 24 页远连- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 教学目标 1、熟悉 12 个生字,会写 6 个字,能正确流利地读背课文；2、书写“ 连、远” ；教学过程 一、背诵诗歌 二、同学练习背诵,指名背诵,小组背诵,全班齐背；三、复习巩固生字词 1、出示不带拼音的词,同学认读；2、显示红色的生字,同学采纳适合自己的方式记忆生字的字形；启示同学用 熟字加偏旁、换偏旁等方法记忆字形； 3、做“ 走迷宫” 的嬉戏,复习巩固生字；
13、四、写字练习 1、出示“ 我会写” 中的其它四个字,同学熟悉,观看,描一个,写一个,再评 议；2、再练习写字；五、实践活动 1、引导同学积存词语；A、出示“ 我会读” 中的词语,指名读；B、男女同学轮读左边的词组与右边的词组,说说发觉了什么；六、扩展练习名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 找伴侣” 嬉戏；把写有“ 花儿” 、“ 小事” 、“ 天空” 、“ 红红的” 、“ 绿 绿的” 、“ 蓝蓝的” 的卡片分发给同学,让拥有不同词语的同学去找伴侣,读一 读；再让两个伴侣交换左右次序,读一读； 老师供应图片,引导同学
14、照样子说几组词语； 学习小组合作沟通,展现平常积存的词语；2、小调查：爱护鸟类；们,然后全班沟通；板书设计：查找有关益鸟的图片、资料,想想应当怎样爱护它9、两只鸟蛋取下 妈妈说（爱护小鸟）送仍 10 松鼠和松果 教学目标1、熟悉“ 聪” 、“ 活” 等11 个生字,会写“ 以” 、“ 后” 等6 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、懂得课文内容,懂得植树造林的道理；小组合作探究 第一课时 一、谈话导入 同学们,你们宠爱小松鼠吗 .你们知道松鼠是什么样的 .谁情愿说一说 .板 .板书：松果 书：松鼠 你们对松鼠有些什么明白 齐读课题；小松鼠和松果之间会发生什么事呢.我们今日来读一读这个故
15、事吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、初读课文1、同学自由读课文；2、在读书过程中,有什么困难.画诞生字词,多读几遍；3、小组沟通生字词的情形,通读课文；4、说说课文讲了小松鼠做了一件什么事 .结果怎样 . 三、学习生字词1、出示以下生字词（带拼音）：（指名读） 聪慧活泼突然眨眼睛假如总有以后想法 3、同学认读去掉拼音后的词语；4、同学沟通认记生字的方法；四、学习课文第一自然段个别读,小组读,全班读 1、出示挂图 说说小松鼠在森林里干什么 . 2、假如你是小松鼠,在这么美丽的森林里,看着绿油油的松树,吃着香甜
16、的松果,你想说些什么 .指导读句子：每个松果都那么香,那么可口 五、指导写字“ 以” 、“ 后” 、“ 更”1、留意观看 2、同学描红,老师范写“ 以、更” ；3、写字练习,展现作品,评议；板书设计以10 松鼠和松果后更其次课时教学目标名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、熟悉 11 个生字,会字 6 个字；能正确流利地读课文；2、书写“ 以、更” ；一、复习引入1、开火车读本课生字；2、同学朗读第一自然段；二、学习课文其次、三自然段1、小松鼠一边玩一边吃香甜的果子,突然,小松鼠眨瞬间睛,想起来了,. 出示投影
17、引读：假如光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了学习自由读句子 争论：读了这句话,大家知道了什么 .想到了什么 . 2、指导朗读这句话,留意读出担忧、诧异的语气；大家想一想,没有了松树,没有了森林,处处是 吃什么呢 .到哪儿去住呢 . 3、自由朗读第三自然段,指导朗读；三、学习第四自然段读词光秃秃的,小松鼠们1、小松鼠为了自己有吃的,有住的,想出好想法了；出示投影 3你们看小松鼠在干什么 . 假如你是小松鼠,你仍会怎么做 . 2、齐读第四自然段；四、学习第五、六自然段1、到了春天,小松鼠种下的松果怎样了 . 出示投影 4小松鼠胜利了吗 .我们用欣喜的语气来读第五自然段 .（师范读,生自
18、由读；）将来这里会怎样 .齐读最终一句 争论：小松鼠在这松树林里生活得怎样 . 五、写字指导“ 主” 、“ 意” 、“ 总” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、留意“ 主” 在田字格中笔画的位置；不同；3、同学练写,老师巡察；六、扩展活动2、区分“ 意” 与“ 总” 心字底的4、写字展现,评议；小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样 .动手画一画将来的森林；板书设计 ：松鼠和松果松鼠 吃松果（种）长 松 树 11 美丽的小路 教学目标1、熟悉“ 先” 、“ 鹿” 等14 个生字,会写“ 先” 、“ 干
19、” 等6 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气；3、有爱惜环境卫生的愿望和行动；第一课时 一、激情导入一条长长的小路, 路上铺着花花绿绿的鹅卵石, 路旁开着五光十色的鲜花； 瞧,这就是小鸭子门前的那条小路,多美呀.在这条美丽的小路上仍有着好玩的故事呢.这个故事就是美丽的小路；全班齐读课题 二、初读感知1、同学边看图,边听老师范读,说说本课讲了一个什么故事；（初步明白）2、自己练读,并标出自然段,把觉得难读的字画出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、同学质疑：哪些字发音
20、有困难.对课文有什么不明白的地方. 三、再读课文1、个别读；2、夸一夸、帮一帮：引导同学先评优点,再评不足；3、同学自己再练读一遍；4、展现台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的同学上台读；四、认记生字1、认读带生字的词；2、请小老师带读；3、认读单个的生字；4、变序开火车读；法；5、识记生字沟通：同学自主识字,谈自己的识记方五、学习课文第一至八自然段 1、想像说话： 出示投影 假如你走在这条美丽的小路上；观察那花花绿绿的鸭卵石,五光十色的鲜花,你会说些什么呢 的句子 .勉励同学说出跟别人不同的赞扬小路2、小组议一议：美丽的小路为什么会不见呢 .假如你走在这条脏兮兮的小路上,你会说些什么呢 .
21、 3、指导朗读；A、朗读句子：“ 啊,多美的小路啊.” 读出赞扬的语气 B、同学自由选择段落读,指导同学读好三个问句；出示投影2：“ 美丽的小路怎么不见了 .”C、分角色表演读；名师归纳总结 小组合作, 分角色表演读, 再从读不同角色的同学中分别举荐出一个代表,在全第 13 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 班表演读；再评一评谁是正确演员；六、布置作业 1、把课文第 l 一 8 自然段读给家长听；2、把课文第 9 12 自然段读通顺,摸索：美丽的小路是怎样找回来的 . 板书设计 美丽的小路其次课时 教学目标 1、熟悉 14 个生字,会写
22、 6 个,正确流利地朗读课文；2、学习第 8 自然段；一、复习导入 1、同学朗读第一至八自然段；读后组织评议； 评议的重点： 感叹句是否读出了赞扬的语气；疑问句是否读 出了疑问的语气；2、美丽的小路找回来了吗 . 二、学习第 912 自然段1、复习这几个自然段的生字词；2、同学自由读 912 自然段；3、小组争论：美丽的小路是怎样找回来的. 4、全班沟通；5、指导朗读；三、实践活动你准备怎样为学校“ 美容”.为此做一件实际意思的事；四、指导写字名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、同学先观看,再说说如何记住“ 赶
23、” 、“ 起” 、“ 明” 、“ 净” 四个字；2、学写“ 先” 、“ 干” 二字；3、老师范写,同学练写；4、展现同学的写字本,师生共同点评；五、布置作业：把这个故事完整地讲给家人听；板书设计赶美丽的小路起明净12 失物招领 教学目标1、熟悉“ 失” 、“ 级” 等14 个生字,会写“ 同” 、“ 工” 等6 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、养成爱惜环境卫生的习惯；第一课时一、播放录音,揭示课题同学们,红领巾广播站开头广播了,大家留意听,播音员说了什么 .播放 录音：同学们,刚才张爷爷捡到一些东西, 是哪些同学丢的, 请到我这儿来认领； 依据同学的回答,出示课题：失物招领练读课题
24、,留意读准“ 失” 的音；读了课题,知道了什么 .仍有哪些不明白的地方 .（同学质疑）二、初读课文,读准字音1、练读课文,标出自然段,把自己觉得难读的字作个记号,多读几遍；2、小组内相互读一读,听一听；3、全班沟通,同学相互提示简单读错的字；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、练读生字,巩固字音； 出示生字,同学开火车读； 做“ 摘苹果” 的嬉戏,复习生字和词语；三、自主发觉,自由沟通 1、小组合作学习；A、学习任务： 给小伙伴提一个问题,在你的问题中可以用“ 什么” 、等词； 对小伙伴的回答赐予评判；B、合作
25、方式：组长组织大家环绕上述任务学习、沟通；“ 为什么” 或“ 怎么样”C、汇报沟通； 以下的沟通要依据同学的提问,随机选择相应的句子或段落进行争论、朗读； 当同学提出“ 失物是指什么 .” 时,同学自主沟通,朗读第六自然段； 当同学提出“ 失物的主人是谁 .” 时,在沟通的过程中,出示插图,引导同学说 看到了什么,想到了什么；练读第一、其次、第三自然段； 当同学提出“ 同学们为什么说自己没丢东西.” 时,依据同学的回答,老师引读第五自然段； 同学们确的确实不知道自己丢失了东西,四十双眼睛怎么样 .四十张小嘴怎么样 .不一会儿,四十张小嘴怎么样 . 指导朗读第五自然段,读出同学们诧异的样子； 当
26、同学提出“ 同学们怎么样认领失物 .” 时,在沟通的过程中,启示想像,假如你就是一年级一班的同学,你当时会想些什么；（抓住“ 脸红了” 、“ 一个个”名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 指导朗读；） 当同学提出“ 老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑” 时,在沟通、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了 看到了 看到了 D、朗读全文,边读边想课文写了一件什么事 . 四、联系生活,拓展延长在校内里、街道上或自己家邻近有没有“ 失物”板书设计.假如有,你将如何行动 . 12、失物招领 老师 同学 庄重 睁大眼睛
27、举起塑料袋 脸红了 领悟 会心的微笑 爱惜环境卫生 其次课时 教学目标 1、14 个生字,会写 6 个字；2、流利地朗读课文；一、复习导入这篇课文写的是学校生现实生活中的一件事,请同学们想一想, 说一说, 在你们曾经参与过的春游等集体活动中,有过这样的经受吗 . 二、复习巩固生字词1、出示不带拼音的词,同学认读；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、出示红色的生字,同学采纳适合自己的方式记忆生字的字形；启示同学通过比较形近字,用熟字带生字的方法记忆字形； 3、做“ 走迷宫” 的嬉戏复习巩固生字；三、朗读课文1、小
28、组内自由选择宠爱的方式读课文；四、学写生字2、全班有感情地齐读课文；1、在复习巩固生字的过程中,出示“ 我会写” 中的字；熟悉,观看,说说怎么 写美丽；描一个,再写一个,师生评议；2、依据同学的实际情形,重点指导“ 同” ,被包围部分要往上写；“ 专” 的第 三笔是竖折折；“ 队” 的双耳旁要写得高而小；五、实践活动1、引导同学积存词语；A、出示“ 读读比比” 中的词语,指名读；B、在小组内读读比比；说说发觉了什么；C、全班沟通,说说每组字的不同之处；2、把这个故事讲给家人或伴侣听；板书设计：12、失物招领同 专语文园地三名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 24 页精选学
29、习资料 - - - - - - - - - 教学目标1、会认“ 字” 、“ 代” 等 7 个生字；2、激发主动识字的愿望,培育自主识字的才能；第一课时教学过程一、导入小伴侣在学习语文学习园地一、友仍记得吗 .生沟通 今日,你们又会发觉什么呢 . 二、我会认 1二时,已经发觉了一些识字方法, 小朋1、请小伴侣在小组内自己认认书上的这些字,遇到不熟悉的字,可以请教组里的小伴侣； 四人小组自由读生字 2、指名读带拼音的生字卡片；3、同学相互沟通怎么记住这些生字伴侣；4、谁在我们今日的识字中又有新发觉.四人小组沟通并派代表说 三、我会认 2 1、出示： 秋灯 .指名读 说说你怎么记住这两个字. 禾火谁
30、熟悉这两个字火丁炒2、出示：秒这两个字谁熟悉 .出示拼音,指名拼读 你怎么记住这两个字 . 名师归纳总结 四人小组沟通在识字中自己的发觉 第 19 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 同学得出不同的结果：如两个字可以合成一个字,或“ 秋” 字把“ 火” 换成“ 少” 就是“ 秒” 四、展现台 1、老师知道小伴侣在课外熟悉了很多字,买东西时,仍收集了很多商标呢 .请大家把收集的商标拿出来吧！2、小组里的同学相互看看组内同学收集的商标,读读上面的字,不熟悉的字可以询问,组长支配好交换次序；四人小组相互识字 3、你们在课外识字时又有什么新发觉吗
31、 . 同学上台说,同时用实物展现台展现收集的商标 假如同学答出语文园地中学的识字方法,老师勉励；假如答出新的识字方 法,老师大加称赞 3、把收集的商标贴在本组的展现台内；4、同学下座位去熟悉其他组小伴侣收集的商标上的字,同学下座位认字沟通 板书设计语文园地三秋秒灯炒其次课时 1、正确地朗读词语,积存词语 2、正确地朗读小诗,背诵小诗小鸟；3、激发同学朗读诗歌的爱好；不熟悉的可以相互询问；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程一、导入 小伴侣真能干,上节课又熟悉了很多字；这节课,我们先来做个嬉戏；二、 我会读
32、1、出示识字“ 苹果树” ,树上一个一个的“ 苹果” 上写着“ 我会读” 中的词语；我们来开展一个竞赛, 看哪个小组能够在最短的时间内,组内每个小伴侣都能正硝 读出“ 苹果” 上的词语,获胜小组的奖品就是这些美丽的“ 苹果” ；,2、竞赛要求：A、小组内每个同学都会读后,就插上小旗告知老师；B、检查读词时,小组内同学一人读一个词,轮番读,组内同学不准提示；违反 规定的取消成果；3、小组同学自由读词,预备竞赛；老师下位巡察时点拔方法：组内同学可按次序一人读一遍,派一人做好记 录,不会读的词,相互帮忙,反复多读,增强记忆； 4、识字竞赛：A、按插旗的次序,每个小组同学轮番读一遍；B、选派一名同学做
33、好记录；5、按时间和读的正确率评出第一名,赐予嘉奖；6、请第一名的小组汇报学习体会；三、 读读背背 1、直接出示小诗小鸟,齐读题目；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、同学自由朗读小鸟；3、小组里的小伴侣沟通一下：“ 我” 为什么要小鸟轻轻地跳 . 4、指名分节朗读,同学评议；5、同学带着自己的懂得、感情朗读小诗,背诵小诗；6、配乐背诵；板书设计 语文园地三 小 鸟 第三课时 教学目标 1、在和同学沟通时,敢于大胆发表自己的看法和想法；2、知道爱护环境的重要性,情愿爱惜身边的环境；教学过程 一、观看图画,引入话
34、题 1、老师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片；如：妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔,引导同学观看,说说自己看到了什么 . 2、猜猜我们今日口语交际课要聊的话题是什么呢 圾；二、创设情形,发觉垃圾. 板书课题我们身边的垃1、谈话：小伴侣们,鸭先生屋前的小路被小动物们打扫得千洁净净的；在这样 的小路上漫步、玩耍,那确定是件很高兴的事情；今日的天气可真好,我们校内的垃圾是从哪里来的, 想不想看一看 .那么老师也带你们到操场四周去散漫步吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、老师组织同学观看校内的环境、卫生；A、同学们,我们的校
35、内美吗 .为什么这么美 . B、动员同学找一找校内角落的垃圾,并想一想这些垃圾是从哪里来的；同学边走边和同桌争论 3、带领同学一路返回教室；A、请大家说说校内的垃圾是从哪里来的 . B、谁能说说家里、大街上的垃圾又是从哪里来的 . C、既然生活中不行防止显现垃圾,我们又不行能在垃圾堆里生活、学习,垃圾肯定要处理,有什么好方法处理垃圾吗. 三、开展活动,处理垃圾小伴侣,今日我们来玩“ 点子公司” 的嬉戏好吗 . 1、有谁知道“ 点子公司” 是干什么的呢？2、我们要成立的“ 点子公司” 要为处理垃圾出点子；3、同学自由组合,成立如干公司,并给公司取个名字；人数不限 4、“ 点子公司” 开头办公,比
36、一比哪个“ 点子公司” 争论得最热闹 . 5、请“ 点子公司” 选一名代表介绍本公司的点子方案,组员可以补充；6、其他公司的小伴侣留意听,可以说说他们的点子好在哪里,你认为哪里仍不够好,可提出问题要求解答,也可以介绍一下自己公司的好点子；7、请大家评一评哪个公司的点子最好,发“ 金点小奖章” ；四、延长活动好在哪里 .并评出最好的三个公司颁名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、开个小小新闻发布会,将我们的“ 金点子” 全部贴出来供大家借鉴和观看；2、把我们的好点子寄给垃圾中转站的工作人员做参考；板书设计我们身边的垃圾口语交际名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 24 页