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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷下笔如有神设计：吴敏菊4、微笑着承担一切第一课时教学要求：1、学会本课生字, 能正确认读只读不写的生字, 并能懂得由它们组成的词语； 能用“ 康 复” 、“ 意外” 造句；2、正确、流利地朗读课文；教学预备：挂图,录音 一、解题：）1、同学们,这个词与会读吗？（板书：承担“ 承担” 是后鼻音,读准音；指导“ 承” 的写法 2、你能给它找个近义词吗？（忍耐、承担）“ 承担” 可以和哪些词语组成短语呢？（压力、挫折、困难：不幸）3、同学们说得真好, 你们说的这些词都是人生道路上各种各样的不幸,假如这些加
2、在 一起,那就是“ 一切”；（板书：一切）有一个十七岁的姑娘,她微笑着承担这一切；来,我们一起读课题；那这个小姑娘是 谁呢？（板书：微笑着） （桑兰）4、课前我们收集了有关桑兰的资料,谁来说说看,你明白了哪些情形？（信息沟通；）你们看,我们通过各种渠道明白了桑兰的情形,老师觉得你们特别会学习；二、学习生字词,初步感知课文；1、昨天,同学们已经进行了认真的预习,为了使大家把课文读得更精确、流畅,请同学们再次轻声朗读课文,要求：读准字音,读通句子；2、出示生字词,检查自学情形；优秀 选手 体操队国际 荣誉 第四届试跳 马箱 意外 不幸（同学自读）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -
3、- - - - - - - - - 第 1 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -询问治疗协作读书破万卷下笔如有神瘫痪顽强 毅力 精神 榜样哼乐曲 动弹 颈椎骨 固定套失声痛哭 气喘吁吁 大汗淋漓 读准字音；提示同学留意“ 乐曲”“ 动弹” （多音字）“ 淋漓” （前鼻音）“ 瘫痪” 的读音； 同学读最终一排词语的时候,随机检查字词的含义；失声痛哭无法压抑自己的哀思,放声痛哭；读出这种哀思；气喘吁吁、大汗淋漓都是用来形容怎样的情形？用这两个词语说句话；读好词语； 同学们,桑兰是个怎样的人？你能
4、从以上的词语中找到关键词来说一说吗？ 依据同学回答板书：优秀、不幸、顽强过渡：桑兰是一名优秀的体操运动员, 当她遇到不幸时她依旧能够顽强,因此能得到大家的佩服；（板书：佩服）3、其实课文就是牢牢地扣住了这四个关键词绽开了表达；师的提示用“| ” 划分段落；4、同学沟通,师评判；5、指名读课文,摸索课文讲了一件什么事；请同学自由读课文, 依据老三、小结：同学们,通过这节课的学习,我们读准了字音,读通了课文,也知道了桑兰微笑以承担着她后半生可能永久在轮椅上度过的事实,那么她面对如此繁重的打击,为什么仍能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的品质？我们下节课再学习；细心整理归纳 精选学习资料 - - -
5、- - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷下笔如有神设计：吴敏菊4、微笑着承担一切其次教时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；2、懂得课文内容,能体会到桑兰面对困难顽强不屈的精神；一、导入：同学们, 上节课 我们学习了第四课生齐读： 微笑着承担一切 ,通过上节课 的学习,你知道课文讲了一件什么事吗？过渡：是啊,她是我国女子体操队优秀的跳马选手之一；她5 岁开头练体操, 12 岁入选国家队,曾多次参与重大的国际竞赛
6、,为国家赢得了荣誉；老师这有一组资料,出 示（桑兰曾经获得的荣誉） ；小结：是啊,当桑兰迎来一个又一个运动辉煌的时候,她由衷地笑了； 然而,就在 1998年 7 月 21 日晚上,在第四届有好运动会上,意外发生了；二、细读：（一）、请同学们自由朗读课文其次小节,找一找桑兰发生了怎样的意外？出示：她头朝下从马箱上重重地摔了下来,立刻,胸部以下完全失去知觉；经医生诊 断,她的第六根和第七根脊椎骨折；这真是天大的不幸！1、 指名读,摸索：这真是天大的不幸！这意味着什么？（她的后半身或许永久要在 轮椅上度过；她胸部以下完全失去知觉,可能永久也站不起来了；2、 指名读,读出不幸；细心整理归纳 精选学习资
7、料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神师小结：是啊,就是这次意外；桑兰再也不能锤炼了,再也不能拿奖了,不能得走,不能站立,不能弯腰,不能长时间从在轮椅上,不能跟伙伴们一起走向赛场,实现自 己的冠军理想,多么令人痛心,让我们再来读一读这句话,读出对桑兰的怜悯；过渡：一个花季少女,一个有着光明前途的运动员,一个有着美好人生的年青生命,美好的人生刚刚开头,可是她的后半生或许永久要在轮椅上度过了,在一瞬时,什
8、么 都消逝了；她的世界一下子凝固了,然而面对这天大的不幸,桑兰却挑选了微笑着面 对这一切；3 小节,其他同学边（二）、桑兰又是怎样微笑着面对这一切的呢？谁来读一读课文第 听边划出相关语句；出示：但桑兰没有掉一滴眼泪,反而急迫地询问队友们的竞赛情形；1、谁来读一读这一句话？“ 没有掉一滴眼泪”、“急迫地询问队友们的竞赛情形” 你感受到了什么？（桑兰很顽强、英勇、乐观、想再次回到赛场）师小结：是啊,虽然受伤了,但桑兰依旧关怀着竞赛,她放不下心中的理想体操；你知道吗,当她摔伤后面对医护人员的第一句话却是“ 能不能简洁包扎一下,让我重 跳一次,究竟再煎熬也只有十秒； ” 她都没有想到自己这一摔竟会那样
9、的严峻！2、谁情愿再来读一读这句话,读出桑兰的顽强！指名读,齐读；3、然而,前来探望的病友们看着桑兰脖子上的固定套,躺在床上不能动弹,都忍不住 失声痛哭；桑兰的伤势揪痛了每一位队员的心,也牵动着中外友人、牵动着全世界人 民的心,让我们再次用佩服的语气读一读这一句话吧！过渡：或许令桑兰没有想到的是,这一次摔落,她的冠军没想再难实现,然而她要面 对的困难,不仅仅如此,再以后长期的康复治疗中,她将面对一个又一个的困难；（三）、谁来读一读第四小节,其他同学找一找,桑兰是怎样面对康复治疗的？出示：每天上午和下午,医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗,从手部始终推拿到 胸部；桑兰总是一边忍着剧痛协作医生,一
10、边轻轻哼着自由体操的乐曲；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神1、剧痛是什么意思？她每天要承担着前所未有的挑战,每天要战胜不能活动的手指,没有知觉的百分之八 十的身体,通过康复治疗要战胜自己逐步萎缩的小腿肌肉,每一项挑战她都要忍耐着 剧痛,而她却仍一年哼着自由体操的乐曲；2、为什么要哼着自由体操的乐曲？从这一句话中可以看出桑兰是个怎样的人？3、难怪主治医生拉格纳森会感动地说这
11、个小姑娘用惊人 谁情愿来颂扬一下桑看？指名读、齐读；小结：桑兰给全部瘫痪患者作出了榜样,她没有像一些瘫痪患者那样自暴自弃、舍弃 生活,而是用惊人的毅力和不屈的精神坚持了下来,她是我们全部人的榜样,让我们 再来读一读这一小节,读出桑兰的顽强,读出我们对桑兰由衷的佩服；齐读（四）、功夫不负有心人,（引读）日子一天一天过去了,桑兰可以自己刷牙,自己穿衣,自己吃饭了；但有谁知道,在 这些简洁得不能再简洁的动作背后,桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！1、刷牙、穿衣、吃饭,这些动作对于我们这些正常人来说,是简洁得不能再简洁可,但对于桑兰来说,每一个动作都让她类的气喘吁吁、大汗淋漓！为什么她做这些简洁 的
12、事情会那么吃力？2、（资料补充）是啊,就那上厕所来说,她不象正常人那样,由于尿不出来,所以她 肯定要躺下来,用导尿管吧尿导出来；由于治疗,她吃的药多,水自然也就喝多了；假如尿憋着,这样是特别危急的,要是没有准时把尿排出来,她的血压就会升到 180,特殊危急,每次上厕所,导尿要接近2 小时；平常坐久了,腿就会抽筋,有时仍会从凳子上摔下来,生活中每一个简洁的动作对于桑兰来说都是一个庞大的挑战,但她从 未舍弃！你觉得这一小节应当怎么读？谁来试一试？（五）、为了这些简洁的动作, 桑兰付出了不平常的努力！ 在克服了很多困难, 在 1998 年的 10 月 30 日,在距受伤仅仅三个多月后,桑兰出院了！面
13、对很多关怀她的人,桑细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神兰总是带者动人的微笑说：出示：面对很多关怀她的人,桑兰带着动人的微笑,说：早晚有一天能站起来！ ”“ 我决不向伤痛屈服,我信任指导朗读：桑兰微笑着对妈妈说；桑兰微笑着对队友说桑兰微笑着对国际友人说；桑兰仍会对谁说？2、指名读、齐读（六）、引读最终一小节：桑兰这个顽强的小姑娘,她用微笑承担着一切,赢得了海内 外人士的佩服；
14、1、同学们,现在你们懂得什么是微笑吗？小结：同学们,微笑是一种力气,微笑可以感动世人；桑兰的微笑,更是照亮别人；在今年的 5.12 大地震中,桑兰亲自奔赴灾区,帮忙灾区人民树立信心,顽强面对困 难,重建家园；如今的桑兰通过自己不断努力,已经完成了高校学业,而且已经成为一名独当一面的体育评述员以及节目主持人；桑兰微笑图片）她为自己的人生开创了新的方向； （出示总结：在这里,老师想送给大家一句话：莫向不幸屈服,应当更大胆、英勇地向不幸 挑战！（齐读）同学们让我们像桑兰姐姐学习,用不屈的精神和惊人的毅力、无比的士气,微笑着承担一切！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -
15、- - - - - 第 6 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神5、雪儿 第一课时 设计：李泱教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课 10 个生字,两条绿线内的6 个字只识不写；懂得由生字组成的词语；3、凭借对课文的朗读感悟,初步懂得“ 我” 对雪儿的感情；教学重点、难点： 懂得课文段与段之间的联系,生字词教学；教学预备：老师：投影,配套光盘,生字卡片细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,
16、共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神同学： 1 、预习课文,学习生字新词,懂得词语意思；教学过程：一、提示课题,质疑导入； 2 、查阅关于信鸽的资料；1、世间有各种各样的感情, 你体会过人与动物之间的真情吗？今日,老师为小伴侣们 带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事,题目叫：雪儿； 板书：注 意“ 雨” 字头的写法,齐读,留意“ 儿” 读轻声）齐读课题；2、读了课题,你想提什么问题吗？二、初读课文,整体感知；1、同学自由读课文,要求读准生字的字音；长句子要多读
17、几遍；2、检查自学成效；（1）出示生字：跌伤明媚敷药弧线剩下白鸽捡回哀伤飘飘悠悠忠实传递希望任何艰难险阻指名读,要求声音洪亮,读音正确；从平翘舌音,前后鼻音等方面区分,读准字音；其他同学认真听,读对了掌声送给他,有错误举手订正；（2）出示词语：明媚的春天漂亮的弧线艰难险阻飘飘悠悠千山万水轻轻捧起特别快慰要求不但要读精确,仍要读好,联系上下文懂得词语意思；指名读评判再指名读齐读（3）沟通收成,提出自读课文时遇到的疑难字词,大家争论解决；（4）沟通读书收成：通过初读课文,你已经知道了什么？适当解决上面提出的问题；三、再读课文,理清脉络 1、自由练读课文,不但要留意声音,仍要表情；细心整理归纳 精选
18、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神2、采纳指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文；3、默读课文,完成填空； 爸 爸 带 回 （）；）, 我 为 雪 儿 （）；）；）, 盼 望（）,我更希望（听爸爸说雪儿是（雪儿绽开（）,我心里（这三句话分别是哪些自然段的主要意思？4、小结 四、学习课文第一小节 1、同学自由说说“ 我” 当时的感受；2、引导：想想当你生病时,爸爸、妈妈又去上班了
19、,你一个人独悠闲家时,你会有何 感受；3、指名沟通体会；4、现在,就请你带着自己的体会再来读读这个小节；指名读 5、小结：你读得真好！同学们,我们读课文时就应当这样,要留意体会人物的感情,并带着这种感情来朗读课文；五、出示生字,指导书写 1、用你自己的方法记住字形并沟通；2、重点指导同学写好“ 剩” “ 鸽” “ 捡” “ 盼” “ 线” 这几个左右结构的字,以及“ 哀” 字；3、辨别“ 弧” 和“ 孤” 4、范写,明确留意点；重点指导“ 剩、哀” 2、练习,老师巡察指导；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 17 页 - -
20、- - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神5、雪儿 其次课时【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文；2凭借对课文的朗读、感悟,懂得“ 我” 和雪儿之间的深厚感情,体会“ 我” 的美好 心灵；【重点难点】通过对课文重点词句的懂得和对课文空白处的想象,懂得“ 我” 和雪儿之间的深厚感 情,体会“ 我” 的美好心灵； 【教学预备】 多媒体【教学意图】 通过情境的创设,以形促读,以境促读,让同学在读中生情,在读中激 情,在读中感悟；【教学过程】一、回忆导入,画面激趣1上节课我们熟悉了一位新伴侣（雪儿）天
21、纵情飞翔呢！你们宠爱它吗？说说理由；,你们看,它来了！它绽开双翅,在蓝2“ 我” 也就是本文的作者的心情和我们一样,可是,“ 我” 第一次看到的雪儿可不是这样的；二、细读课文,情节绽开1请同学们打开课本,自由朗读第2 小节,看看初次见面时的雪儿；2沟通；出示“ 它的身子很脏,眼睛里布满哀伤；”3你的心情怎样？心里会想些什么？4指导朗读；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神5
22、我和爸爸是怎么做的呢？同桌互读,到书中找一找,用笔画出来；6出示“ 我和爸爸给它洗了澡, 敷了药,它变得洁白洁白的了, 我便给它取名雪儿 ；”我们大家都有一个好听的名字,是谁给取的？从这一系列的行为里,你体会到什么？带着怜悯,带着宠爱,带着当心翼翼,带着爱惜,读一读；7出示“ 从今,我每天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云 ” ,从句中的“ 从今”么内容？“ 每天” 这两个词语中,你看到了什么？省略号省略了什8看来,这对亲热的小伙伴都特别憧憬外面的世界啊！要知道,“ 我” 已经有好久没有到外面去活动了,由于我（）,而且（）；一个人在家真（）；9现在有了雪儿,我不再孤寂,不再
23、孤独,我们俩就每天待在一起,永不分别了！是这样吗？10我更希望什么？为什么？雪儿它仍有着自己艰难的使命呢,它可不能永久陪伴着我,它是（）,它能（）,能（）,仍能（）；在我心中,对雪儿的宠爱中又多了份佩服！指导朗读；11最终有一天,雪儿绽开双翅飞起来了；你们看,它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出一道漂亮的弧线；你看到了没有,你想说（）；你们会为雪儿（）！它的身姿是那么轻巧,它的双翅是那么有力,它已经完全康复了,我们真为它感到兴奋啊！让我们一起为雪儿欢呼吧！齐读第 4 小节；12雪儿又飞回阳台, 转着圈儿咕咕直叫； 我望着它那金黄的眼珠, 喃喃说道：“ 雪儿,你去吧,蓝天才是你施展本事的地方
24、； ” 这是我第几次和雪儿说话？第一次是什么时候,说了什么？13雪儿受了伤,刚刚从惧怕和哀伤中复原过来,它仍不能飞,正是需要呵护与暖和的时候,所以,我说： “” ； 第 11 页,共 17 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神14现在,雪儿已经痊愈了,它又能展翅高飞了, 所以我又说：“；”我要让雪儿（）,由于它是（）；15我把雪儿轻轻捧起,雪儿望望我,好像在向我祝愿,然后向蓝天飞去；雪儿会对我说些
25、什么？16是的,我与雪儿过了一段无忧无虑,欢乐而美好的日子,在这段日子里,我们成了无话不谈的好伴侣,对于雪儿,我除了宠爱、佩服、祝愿,有什么地方需要感谢它吗？17现在,你就是小姑娘,你就是雪儿,你就在春天的阳台上,你是飞翔的鸽子,你也是放飞的的小姑娘,怀着感谢、祝愿与不舍,一起送走雪儿,让它去完成它重大的使命吧！三、总结全文,情感提升今日我们一起倾听了一个动人的故事： “ 我” 帮忙受伤的雪儿让它重回蓝天,在与雪儿相处的日子里,建立了深厚的情感；我们大家都深切感受到了人与动物间真挚而淳朴的友谊；读了这个动人的故事,你想说什么？把它写在书上；6、花瓣飘香第一课时设计者：宋勤明教学目标：1、正确、
26、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文；2、结合课文懂得“ 不知所措” “ 惶恐” “ 红艳艳” 等词语；3、抓住关键词通过充分地朗读,体会小女孩真挚、纯朴的亲情；教学预备：一束月季花 教学过程：一、引入情境,初读课文；1、出示一束月季花,呈现在讲台上；同学们,老师给你们带来了什么？,认真观看一下,说说月季花怎么样？你们宠爱吗？（启示同学看看样子,闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显 得真美,仍不时散发出淡淡的幽香；老师和同学们一样宠爱,有一位小女孩,她也很宠爱,大家想熟悉她吗？让我们一起走进今日我们要学习的课文；2、板书课题：花瓣飘香 3、齐读课题；4、同学们在课前已经预习了,能把课文读
27、通吗？情愿来读给大家听的请举手；看看课文,该请几位同学来读比较好呢？提示同学：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的 词语；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -出示：一天早晨（读书破万卷下笔如有神11）2）、几天后的一个早晨（3-10 ）、其次天早晨（其次部分比较长,请两位同学读,3-5 、6-10 ,请 4 位同学来读,其他同学可得认真听,生字读准了没有、句子读通了没有,他们读完请
28、你发表看法；5、同学分段朗读,读中相机正音,读后同学评判,老师赐予确定性评判；6、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说；结合进行板书：摘花瓣二、引导自学,读中感悟；（小女孩摘花瓣送妈妈）1、环绕小女孩“ 摘花瓣” 这件事,同学们想深化明白哪些？老师激发同学思维,启示同学提 问；（出示同学提出的问题）怎么摘花瓣的？为什么只摘花瓣呢？摘花瓣做什么？2、同学们提出了这么几个有价值的问题,那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对比问题去读读相应的课文段落,圈圈画画,同桌两人仍可以进行争论； 3、同学们自己读读课文,这三个问题都读懂了吗？指名回答；4、这篇课文描画的情境美,呈现的人物美,课文
29、的语言也很美,想不想再去细细地读读；（一）探究问题 1,学习第 2 段；1、怎么摘花瓣的？在哪一节？出示段落2,指名读,你觉得小女孩摘花瓣时怎样？从哪些地方体会出来的？（体会：俯在、当心地摘、双手捧着、飞速地）2、沟通摘花的动作；3、谁来把小女孩摘花瓣的情形演演；都想演,唯恐花瓣摘光了,咱们商议一下,就请一位同 学来演；同学上台表演小女孩摘花瓣的情形；4、同学评判；5、请表演同学自己说说：你摘花瓣时动作那么轻,为什么？（当心）你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！你摘下以后是怎么拿的？再示范一下；（双手捧着）小小的一片花瓣为什么要“ 双手捧着” ？（一片小小的花瓣包含了小女孩对
30、妈妈的一份真情；）（怕花瓣上的露珠滚掉；）6、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读,齐读；（二）探究问题 2,学习第 3-5 段；1、“ 为什么只摘花瓣呢？” 请你把 3-5 段连起来读读,指名答,板书：舍不得,怎么说的？（低着头不好意思）为什么？知道摘花瓣是不对的,仍可以从哪儿看出来？（不知所措、惶恐）,想象当时小女孩被我叫 住后的情形； （很突然,来不及反应；感到慌张可怕）知道了,这句话该怎么读？指名读；我懂得她吗？哪儿看出来？分角色读好 3-5 （我轻轻地问）（读读, 她知道自己错了, 我当时不忍心批判她, ）（三）探究问题 3,学习第 6-9 段；1、摘花瓣做什么？出示 6-9
31、段,指名回答；送给生病的妈妈；为了让妈妈兴奋； （板书：送给妈妈让妈妈兴奋）让同学摸一摸,闻一闻,花瓣松软舒适散发出淡淡幽香,心里什么感觉？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神2、再读读仍有什么缘由？爸爸是一位保卫祖国的边防战士；小女孩确定会常常给爸爸写回信,在信中会说些什么呢？这是一位怎样的孩子？（板书：听妈妈话,不惹妈妈愤怒）（爸爸远在千里,照料不到妈妈,她不但不惹妈妈
32、愤怒,仍要让妈妈兴奋；不但听妈妈的话,仍听爸爸的话； ）小女孩想起了爸爸心里会怎样呢？（爸爸不在身边,妈妈又生病了,小女孩很伤心） 这是一位怎样的孩子？（爱妈妈,懂事）分角色读好 6-9 段；三、总结升华,体验感情；1、读到这里,三个问题都懂得了,此时你们最想说一句什么？真是个懂事的好孩子； （同学齐读）板书：懂事的好孩子2、老师也忍不住想吟诵一首小诗,读给你们听；（配乐朗诵,字幕滚动）3、这么美的文字、这么美的情境、这么可爱的女孩,课后自己再去读读把感受深的地方读给 大家听听；4、最终, 请同学们给老师帮个忙,今日, 老师特意买来了这一束漂亮的月季花,课也终止了,这束花该怎么处理呢？老师想请
33、你们出出想法；送给课文中的小女孩 送给老师的妈妈 送给同学们；愿你们就像那一片片带着幽香的花瓣；花瓣飘香 早晨,月季花上闪动着露珠,小女孩摘下一片花瓣,轻轻放在妈妈的枕边；表一份心愿,道一声祝愿,妈妈的脸上漾起了微笑；小小的花瓣,像绒布一样松软,淡淡的幽香随风飘散；小小的女孩,像露珠一样透亮,你不就是那片幽香的花瓣吗？6、花瓣飘香其次课时设计者：宋勤明教学目的：1、精读课文,感悟小女孩是个懂事的好孩子；2、抓住关键词语和人物对话中的提示语,细心品人物的美好心灵；3、针对最终一自然段绽开想象,训练口语,进一步懂得文章内涵；教学重点：精读感悟,品尝情感；教学难点：对关键词和提示语的懂得要通过反复细
34、读去领悟；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神教学过程：一、复习检查 1、通过上一课的学习,摘花小姑娘给大家留下了什么印象呢？2、小女孩已经给大家留下了初步的印象；不过,我们要真正熟悉这位小女孩仍要细细地去读 书,从字字句句中专心去感受人物的品质；二、品读感悟（一）读讲其次自然段；1、你看到小女孩摘花瓣了吗？在课文第几段？请你找出来；2、专心读,认真想,能从中读出小女孩的懂
35、事吗？3、指读其次段；4、投影句子：一天早晨,我看到有个小女孩俯在花前,从花丛中当心地摘了一片带露水的花 瓣,双手捧着,然后飞速地穿过田野,跑远了；5、沟通：小伴侣,读着读着,在你的眼前,显现了一个怎么样的小女孩？6、小女孩很爱花,很珍爱这片花瓣；（板书：爱花）7、从哪些词语最能看出？（从“ 当心地”、“ 双手捧着”8、她为什么那么当心？（怕弄坏了花瓣,怕影响了整朵花,怕露水滚落 ）9、她当心翼翼地摘,用双手轻轻捧着一片花瓣,假如不是爱花,怎么会这么正式其事呢？其 它小伴侣读出来了吗？10、你能不能给大家读一读？（能不能再当心一点？再轻一点？别忘了花瓣上仍带着露水 呢 ）11、咱们一起来读一读
36、；12、过渡：是啊,小女孩摘了花瓣之后,飞速地穿过田野,跑远了 当你第一次读到这里 的时候,你产生过什么想法吗？（她为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）13、是啊,课文中的我就是这么想的,全部读这个故事的人都是这么想的；那就让我们再深 入地读一读课文；信任肯定能找到答案；（二）读悟 310 自然段；1、小女孩为什么只摘花瓣呢？要求：轻轻地读读,子,划上波浪线；然后认真读一读；2、同学自由朗读沟通；35 自然段,找出你觉得小女孩懂事的句3、投影句子：几天后的一个早晨,我又见到了那个小女孩在摘花瓣,就叫住了她；她拿着花 瓣,有些不知所措,惶恐地望着我； “ 为什么只摘花瓣呢？” 我轻轻地问；她低着头不
37、好意思地说：“ 我舍不得把整朵花都摘了 ”（1）现在请小伴侣把你的发觉告知大家；（2）“ 舍不得把整朵花都摘了” 看出小女孩很懂事；（懂事在哪里呢？）（3）小女孩为什么“ 舍不得摘整朵花” 呢？（由于花很美）（4）这是一朵怎样的花呢？你能从课文中读出来吗？（5）读书就是要前后联系起来读,的方法；“ 瞻前顾后” 这样才能读得更明白；感谢你教给我们读书（6）你们看（相机出示花）红艳艳的月季花,绒布一样松软的花瓣,带着亮晶晶的露水,散发着阵阵幽香 看到这么鲜艳的花朵,谁会忍心摘下它呢？让它美美的开着,装饰大地吧！“ 舍不得摘整朵花”,正是小女孩爱花的表现啊！看来她是个的孩子？爱花的,爱美的孩子；（板
38、书：爱花）（7）爱美是人之常情,为什么在被我叫住以后要“ 惶恐” 呢？请你自己再读读这段话,想一细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神想；（8）“ 惶恐” 是什么意思？小女孩慌张可怕什么？此时此刻,她心里怎么想？（摘了花瓣,怕我批判；）（9）由于可怕,所以她就显得“ 不知道怎么办才好,特别的尴尬,” 这是哪一个词的意思？读好词语：不知所措（10）一个惧怕,一个不知所措,你觉得
39、小女孩又是个什么样的孩子呢？板书：和善（11）我们来感受一下这位爱花又和善的小女孩；分角色读人物对话；（12）看看小女孩的话后面为什么有 来吗？她有点不好意思呢！6 个小点？（省略号）她仍想说什么？你能帮忙她说出4、花这么美,摘花瓣不是也会破坏它的美吗？为什么她仍要摘呢？自由读读 69 自然段,你肯定很快就会回答的；（1）出示句子：小女孩说：“ 妈妈生病了,我摘片花瓣送给她；花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的幽香,妈妈会兴奋的；”“ 你爸爸呢？”“ 爸爸在南沙当解放军；他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈愤怒；” 小女孩眼眶里闪动 着泪花；A（1）把花瓣送给妈妈,让病中的妈妈兴奋；可见小女孩
40、是个孝敬妈妈的好孩子；（板书：孝 顺）（2）想一想：妈妈摸着这绒布一样松软地花瓣,闻着这淡淡的幽香,会说些什么？ （3）是呀,一片花瓣是多么微不足道,但却可以换来妈妈的笑容,甚至妈妈的健康,小女孩是多么兴奋啊！（4）小女孩就是这样想着,所以她在说这句话的时候肯定是怎样说的？你能加上“ 地说”来读一读？#一边读,一边想象着妈妈兴奋的样子,你肯定也会很幸福的；#小女孩这样做仍有没有别的缘由？B（1）小女孩仍是个听话的好孩子；板书：听话 “ 爸爸来信叫他听妈妈的话,不要惹妈妈愤怒；” 小女孩不仅没有惹妈妈愤怒,而且她这样做了,想想她在回信中会怎样对爸爸说呢 . （2）小女孩的眼里闪动着泪花,这是什么
41、样的泪花？（兴奋的泪,幸福的泪！兴奋的泪！）5、小结：为了劝慰病中的妈妈,小女孩虽然舍不得那么美的月季花,但仍是忍不住摘下了带 着露水的花瓣,为的是让妈妈摸一摸,闻一闻,让妈妈的心情好起来,让妈妈的病好起来,多么 有孝心的孩子！6、难怪我要说真是个懂事的孩子！7、一心想着爸爸的叮嘱,不仅不让妈妈愤怒,而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝 顺,让爸爸安心当解放军保卫祖国,多么听话的孩子！所以我们也要说真是个懂事的孩子！8、现在,让我们再来看看她摘花瓣的情形,信任你会你会读懂更多！再次投影第三段：（1）为什么要“ 双手捧着” ？为什么飞速地跑？（怕露水滚落,怕风把花瓣吹走,急着跑去 把花瓣送给
42、妈妈,怕露水干了,怕香味会散掉 （2）她捧着的仅仅是一片花瓣吗？不是；仍是什么？（板书“ 花瓣”）#仍是一颗孝顺妈妈的心！#仍是一片浓浓的亲情！（3）妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗？不是；（板书“ 飘香”） 第 16 页,共 17 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神#仍是孩子的一片孝心！一份真情！（4）现在谁来读读课题花瓣飘香；#闻到了,淡淡的香味！#感受到了,女儿对妈妈的深情！（5）让我们一起深情地读一读花瓣飘香9、小伴侣,课文到这里应当可以终止了；可课文仍有一段,写的是什么呢？（三）读悟最终一段；1、指名读 11 小节；2、这段不