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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载美丽的瓶子教学设计及反思 课标要求：尝试不同工具,用身边简单找到的各种媒材,通过折折、剪剪、画画、玩玩,提高同学的动手才能,培育同学对美术活动的爱好,体验制造胜利 的乐趣；教程分析：本课所讲授的内容为美丽的瓶子,是“ 设计；应用” 领域里的一课内容；它是由剪贴和描画的方法创作一件纸工艺品,增强同学的审美才能和表现才能；要求通过同学的自主观看和实践,感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法,并尝试用自己喜爱的图案和颜色进行装饰变化,术感受；并表现出观赏中的一些艺学情分析：一年级下学期,同学已有深厚
2、的绘画爱好,他们好问、好动、奇怪心强,他们有剧烈的表现欲望,又极其丰富的想象力,但他们的观看才能、动手才能、探究才能、表现才能较弱；教学中应创设民主、公平、和谐的学习氛 围,让同学在课堂上敢说、敢想、敢画,敢于表现,正确引导同学通过多种活动 体验,使他们的各种才能得到发挥、提高；教学目标：第一,明白“ 物以致用”的设计思想, 并运用设计和工艺的基本学问和方法,进行有目的的创意、设计和制作活动,发挥创新意识和制造才能；其次,感受各种材料的特性, 合理利用多种材料和工具进行制作活动,提高 动手才能；第三,明白艺术形式美及其与设计功能的统一,提高对生活物品和自己周边环节的审美评判才能,激发美化生活的
3、愿望；第四,养成事前预想和方案的行为习惯美丽的瓶子教学设计耐心细致、持之以恒的工作态度；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教材：人美版其次册美丽的瓶子一、教材分析：新教程标准强调要让同学在美术学习中多看优秀的美术 作品,多给同学感受美术作品的机会, 在中外优秀美术作品的观赏中开展美术学习活动；本课要求在观赏中外瓶子艺术的基础上,一件纸工艺品, 增强同学的审美才能和表现才能；能运用
4、剪贴和描画的方法创作 要求通过同学的自主观看和实践,感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法,并尝试用自己喜爱的图案和颜色 进行装饰变化,并表现出观赏中的一些艺术感受；二、教学目标：1、通过观赏和感受活动,明白瓶子的造型特点及美化方法,把握瓶子对称 特点的折剪方法,并能顺当剪出一个大小合适、造型好看的瓶子进行美扮装饰；2、通过观赏与感受活动,提高同学的审美制造才能和审美评判农光里,培 养他们喜爱传统艺术的情感；3、通过折折、剪剪、画画、玩玩,提高同学的动手才能,培育同学对美术 活动的爱好,体验制造胜利的乐趣；三、教学重点： 瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法,使学 生能制造出一个造型别
5、致,图案、花纹、颜色好看的瓶子作品；四、教学难点：瓶子的对称剪法及装饰方法；五、教学方法与手段：1、通过让同学在实践中发觉问题、解决问题, 引导着他们主动地进行探究；2、通过大量优秀图片的观赏,让同学明白花瓶的装饰方法,丰富他们的艺 术感受；同时借鉴同龄人的体会,增强表现的信心；六、使用教材的构想：在学习活动中,引导同学通过观赏、尝试、沟通等活动,激发同学的表现欲细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -
6、学习必备 欢迎下载望,体验美术学习的乐趣, 感受和分析明白美丽瓶子的造型特点和对称剪法,并较为顺当地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子,然后进行大胆的装饰和美化；七、课前预备：1、老师：多媒体课件,各种范作；2、同学：水彩笔、油画棒、剪刀等工具；八、教学过程：（一）嬉戏导入,激发爱好1、师：出示机关装有不同外形的瓶子袋子：请几位同学上来摸摸袋子里装 的是什么？2、师：你们摸到了什么？大声地告知大家！（生说：是瓶子）3、揭示课题：瓶子 4、师：向大家描述一下你们摸到的瓶子的外形好吗？5、师：请你们把摸到瓶子外形画在黑板上；（生通过感知,画出了瓶子的外形； ）6、师：画好的同学取出瓶子,让大家看看是
7、不是你画的那样呢？（设计意图：通过同学的触摸、描述、绘画,让同学初步感知瓶子的造型,激发同学学习爱好；）（二）初步尝试,明白特点1、师：你们仍见过什么样的瓶子,谁能再画出和他们外形不同的瓶子来？（生快速地画出几只瓶子的外形）2、师：认真观看后,说说这些瓶子一般都有哪几部分组成呢？（生通过争论得出：有口、脖子、肚子、底、耳等）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、师展现不同外形的瓶
8、子的泛画,同学观赏；4、师：这些瓶子美丽吗？（生：美丽）5、补充课题：美丽的瓶子（设计意图：通过同学自己尝试画一画瓶子,争论后明白瓶子的轮廓造型,再通过观赏,加深同学的表象积存； ）（三）争论分析,探究实践1、师：看了这么 各异的瓶子, 你们有没有发觉这些瓶子的左右外形有什么 特点呢？（师顺手画了帮助线后,同学很快明白这些瓶子的左右两边是对称的）2、师：利用这个特点,你能快速地剪出一个瓶子吗？（同学进行争论后得出剪瓶子的方法许多,子；）但最快的仍是对折后, 剪半个瓶3、师有意示范一种错误的剪法：把纸对折后,从开口的一边剪瓶子,结果 瓶子变成两半了,为什么呢？（同学立刻明白,必需在封口的一边剪；
9、 ）4、同学尝试自己剪瓶子,师把一些剪得过小的瓶子拿出来和大小合适的对 比,问同学哪个好？（同学通过对比,明白到剪的瓶子不能过小,铺张材料；）解决问题, 培育他（设计意图： 这一环节主要是让同学在实践中发觉问题,们的反思才能；老师的错误示范,同学作品的对比,都引导着他们主动进行探究； ）（四）观赏评述,美化瓶子 1、师：同学们已经能剪出各种瓶子的外形了,可这样的瓶子怎样装扮才更细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -
10、- - - -学习必备 欢迎下载美丽呢？2、观赏古今中外的一些美丽瓶子；同学点评美化方法：用一些点、线条、图案、人物等装饰瓶子,并且搭配好颜色；3、观赏同学的优秀习作,明白表现方法；（设计意图： 通过大量优秀图片的观赏, 让同学明白花瓶的装饰方法,丰富他们的艺术感受,同时借鉴同龄人的体会,增强表现的信心；）（五）开心表现,勉励创新1、师：下面的时间就交给大家,看谁能设计出又美丽又与众不同的瓶子；（勉励同学大胆表现,创新设计； ）2、同学作画,师巡察指导；（老师随机展现有闪光点、有创意的瓶子；）（设计意图：激发同学的表现欲望,培育同学的“ 求异” 思维；）（六）展现评判1、同学把剪画好的瓶子展现
11、在黑板上；2、师扮演记者,采访“ 观众”；（1）你对哪个瓶子最中意？（2）你觉得它什么地方最让你中意？（3）你仍有什么好方法让它更完善吗？（设计意图： 这一环节的设计, 使同学充分体验到了胜利的欢乐,满意了他们希望被确定、被观赏的欲望；而随机的采访也给了同学表达自己想法的空间,让同学在课堂中敢说、敢想、敢于表现自我；） 第 5 页,共 7 页 （七）课堂延长,拓展创新细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1
12、、师：老师这里也有一些美丽的瓶子,看看它们是用什么材料做出来的？（蛋壳贴画、彩纸拼贴、立线造型 ）2、师：你们仍能用更神奇的材料和方法来制作美丽的瓶子吗？课后,请你 来试一试,下次课堂上我们一起来观赏；（设计意图： 拓展同学的思维, 为同学供应更宽的制造空间,引导同学开展 课外探究活动；）板书设计：美丽的瓶子 1、对折 2、画半个瓶子 3、剪 4、装饰 课后反思：美丽的瓶子教学反思 优点：在教学时我留意让同学在实践中发觉问题、解决问题,如我问同学：看了这么多外形各异的瓶子,你们有没有发觉这些瓶子的左右外形有什么特点 呢？边顺手画了条帮助线, 同学很快明白这些瓶子的左右两边是对称的；教学中 我的
13、有意识错误示范, 培育他们的反思才能； 如有意示范一些错误的剪法：把纸 对折后,从开口的一边剪瓶子, 结果瓶子变成两半了； 紧接着我问为什么呢？起到积极引导同学主动地进行探究的学习才能；这样一来, 大大提高了爱好； 在本次教学中, 我增加了评判, 并在终止部门对同学的作品进行了总结,并对同学进 行勉励,成效不错；不足：在课后,我对自己进行了深刻的反思,发觉自身仍存在许多问题,比如对课堂节奏的把握仍不够紧凑,题,评判语言不到位等等；不够收放自如； 对教学中遇到的意料之外的问细心整理归纳 精选学习资料 改进：怎样将课堂中的不利因素妥当的处理、甚至进行转化为有利因素, 这 第 6 页,共 7 页 -
14、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载个仍需要我在以后的教学中加强争论、学习、积存体会,努力提高自身素养,在 点滴教学中不吝丝毫的教学评判,强化评判的诊断、发觉功能及其在勉励作用,弱化评判的甄别与选拔功能；针对自己的不足,我会更加努力的加强业务学习,更新教学理念,积存更丰富的教学体会,在自己的教学道路上扎实前行；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -