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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载母鸡教学设计基本信息名称母鸡课时第一课时执教者李书英所属教材目录人教版学校语文第七册16 课本文描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情；课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比；前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀, 再现了一教材分析 只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分就描写了母鸡的负责、慈祥、勇 敢和辛苦,塑造了一位“ 宏大的鸡母亲” 的形象；作者对母鸡的情 感由“ 厌恶” 转变为敬重；语言风格比较口语化,直白自然,散发 着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒适；这是篇略读课文,内容浅显,同学很简洁
2、懂得课文的内容,重点是要引导同学体会作者的情感变化,感受母鸡宏大的母爱；可以先让同学自渎自悟,弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化,学情分析 缘由是什么,然后再沟通读书体会； 教学中创设丰富的教学环境,突出同学的主体位置让同学享有个性化的、自由的进展空间, 使 课堂布满生命活力, 同时也不忽视语文基础学问, 基本才能的训 练；学问与才能 目标熟悉 7 个生字；通过比较老舍两篇文章的特点, 感悟 作者的语言风格,加强语言实践；教学目标名师归纳总结 过程与方法引导同学自读自悟, 体会作者的情感变化； 学习课文第 1 页,共 10 页目标抓住特点,用事实说话,详细生动描写动物的写法；- - - - -
3、- -精选学习资料 - - - - - - - - - 情感态度与 价值观目标学习必备欢迎下载感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的宏大；重点 引导同学自读自悟,体会母爱的宏大；教学重难点难点 指导同学感悟作者的语言风格,加强语言实践；老师的教,不在全盘授予,而在于切合时机的引导；阅读、教学策略与 设计说明懂得、品尝感悟留给同学,让同学真正成为学习语文的主人,把 点拨、启示、引导、鼓励留给老师,让老师真正为同学的学习服务；所以,在本课的设计中,我以质疑让同学明确学习方向,以自读自悟让同学体会课文内涵,加强语言实践；教学过程教学环节（注明每老师活动同学活动设计意图个环节预设的时间）1 分钟一、导
4、入学 生 提 前 收 集培 养 学 生猫是一种很平常的小动物, 可在喜爱关 于 小 动 物 的提 前 预 习生活的老舍先生看来, 却犹如一个淘习性的文章的习惯气的孩子； 那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们连续学习老舍先生的另一篇文章母鸡 ；6 分钟二、初读课文,整体感悟；1.听老师范读课文, 谈谈老舍先生家的 这 只母 鸡 给你 留下了 怎 样的 印象？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.用你喜爱的方式读课文,摸索：作者对母鸡的情感前后有什么变化？学 生 听 老 师 范通 过 老 师在
5、文中划出相关的语句； （结合同学的 泛 读 让回答板书：一向厌恶不敢再厌恶 ）3.品母鸡之短,体会厌恶；读课文,并说说学 生 初 步（1 ）“ 一向” 是什么意思？作者厌恶母 鸡 给 你 留 下整 体 感 悟母鸡的什么？的印象；对 母 鸡 的作者听到母鸡没结没了、如怨如诉印象的叫声厌恶它； 谁能读出作者厌烦的心情；（2）作者厌恶母鸡,仍有其它缘由 吗？帮忙同学提升概括出：欺软怕硬；（3）体会“ 发了狂”“恨不能”“聋子也被 吵得受不了；”聋子能听到吗？作者这是运用同学读课文, 要深 切 感 悟了什么方法？你觉得这样写有什么讨 厌 为 后好处？（夸张；特别生动,有意思,求 读 出 厌 烦 的面
6、的 不 敢写出了母鸡拼命炫耀自己的功劳； ）心情；再 讨 厌 做4.品过渡段：作者对母鸡的态度从什铺垫么时候有了转变？（可是,现在我转变了心思, 我观察 一只孵出一群小雏鸡的母鸡；这一段是两种不怜悯感的过渡,名师归纳总结 叫过渡段,承上启下）让 学 生 结 合 实第 3 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 10 分钟学习必备欢迎下载际 生 活 概 括 出三、示范阅读,传授阅读方法；1. 后来作者为什么不敢再厌恶母鸡讨 厌 母 鸡 的 另了？课文中有一段话概括了作者不 敢再厌恶母鸡的缘由,你能找出来一个缘由：欺软吗？齐读这段话；怕硬；2.课
7、文哪几自然段详细描写母鸡“ 负 责、慈祥、英勇、辛苦” （5、6、7、8）3.指导同学共同品读第五自然段；师：我们先从第五自然段入手；4.师生共同沟通,结合同学回答,在 课件中标出,记录下自己的体会让 学 生 体 会 作 业 夸 张 的 写 作 手法；（1）抓住“ 挺”“戒备”“歪”“预备作战” 等 词语体会母鸡的英勇；（2）鸡妈妈就是这样每时每刻都提 着一颗心,为的是鸡宝宝们的安全；你觉得这位鸡妈妈怎么样？（负责、英勇！在课件上记录体会）（3）母鸡只有在鸟儿飞过或什么东 西响了一下的时候才这么小心、 负责 的 吗 ？仍 可 能什 么情形 下 特别 负责？名师归纳总结 （4）读完这段课文,我有
8、个问题：学 生 总 结 概 括通 过 教 学第 4 页,共 10 页鸡妈妈每天这么担忧劳碌着, 莫非她不累吗？（课件上标注）作 者 不 敢 再 讨阅读方法,5.阅读方法总结：厌母鸡的缘由；提 高 学 生的 阅 读 能有感觉的词语划出来, 有感受就写下- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载来,头脑中冒出问题立刻记录下来；力,也进一15 分钟四、自主阅读,合作探究步 感 受 作1.自由读课文 6、7、8 自然段, 体会者 思 想 上母鸡的“ 负责、慈祥、英勇、辛苦”；划出有感觉的词语,写下自己的感的变化；受,记录下你的问题；自 由 读 第 五
9、 自2.个同学的阅读体会 （出示他在文中 的批注）,大家沟通一下；抓住“ 紧叫”“啄”“消瘦” 来体会母鸡的细然段,你读出了 什 么 ？ 有 感 觉心、慈祥；的 词 语 或 不 理抓住“ 多少次”“一声也不哼” 来体会母解 的 地 方 标 记鸡不厌其烦、 不辞劳累的教； 体会母出来；鸡的慈祥；问题“ 它半蹲着莫非不累吗？” 联系生活体验一下；3. 举荐一位同学读第七段,读完本段,谈谈体验：鸡妈妈们感觉怎么样？你为什么不站起来？引导同学体会：鸡妈妈就这样半蹲 着,一分钟、一小时、甚至整个晚上,让 学 生 体 会 母 鸡 对 鸡 宝 宝 的都这样半蹲着,翅膀酸了,腿麻了,爱让 学 生 体它仍像雕塑
10、一样半蹲着, 为的就是让会 鸡 妈 妈她的儿女得一点儿暖和；的 爱 及 母5. 仍有哪些地方让你看到了鸡妈妈的负责、慈祥、英勇、辛苦？爱预设：（1）它如伏在地上有的鸡雏便爬到它的背上,啄它的头或别的地绽开想象,仿照名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载方,它一声也不哼；（慈祥）课 文 , 练 习 说（2）在夜间如是有了什么动静,它 话；便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨； （负 责、辛苦）（3）结果,每一只鸡雏的 肚子都圆圆地下垂, 像刚装了一两个 汤圆似的,它自己却消瘦了很多；（对 比表达了母鸡的慈祥和辛苦
11、； ）6.看到这一切, 老舍对母鸡的感受不 一样了,再听到那细声细气、 如怨如 诉的叫声,他仍厌恶吗？此时此刻,作者对母鸡不敢再厌恶了, 变成对鸡 母亲的崇敬了； 所以老舍先生这样赞5 分钟美鸡妈妈；让 学 生 通 过 合培 养 学 生五、拓展延长,升华情感1. 为什么作者对鸡母亲会有这样深合 作 探 究刻而丰富的情感？作 探 究 写 下 自学 习 的 能2.默读老舍的我的母亲节选,你己的感受；力和习惯会有所感悟（老舍先生就有这样一位负责、慈 爱、英勇、辛苦的母亲）板书：母亲一起和老舍先生赞扬他的母亲, 课件同学自主学习、名师归纳总结 出示：她 沟通体会第 6 页,共 10 页- - - -
12、- - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载其 他 同 学 当 一通 过 示 范次鸡妈妈,撑开 鸡 妈 妈 的翅膀,半蹲着,动 作 体 会让 鸡 宝 宝 们 挤 鸡 妈 妈 的进来；辛 苦 和 无言的爱深 切 体 会让 学 生 去 总 结 母爱感 受 母 鸡 的 负责、慈祥、英勇、辛苦名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载通 过 作 者写 作 方 法引 导 学 生 背 诵 的讲解,让第九段（板书：学 生 收 到负 责 慈 爱 教 育 的 同英勇 辛苦）时 也 学 习老
13、舍 的 写作方法名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学问拓展母鸡之所以打动我们的心,在于它用最微小的形象,用最 课堂小结 纯朴的语言,用最简洁的表达,向我们呈现了世间最宏大的母爱；2 分钟 这就是语言大师的功底；比较一下,母鸡和猫两篇文章上各有哪些特点？布置作业 1 分钟七、作业设计：举荐阅读三斤水 、藏羚羊的跪拜、板书设计：一向厌恶板书设计母鸡我观察 （负责慈祥母亲英勇辛苦）不敢再厌恶本课时教学时,抓住作者“ 一向厌恶母鸡到不敢再厌恶” 这一情感线来贯穿整个教学过程；我将把读与思有机地结合起来,让
14、同学教学反思 通过读书,感受母鸡的厌恶之处与可敬之处,使同学体会到,同样是写动物,观看的角度不同,心理体验不同,运用的表达方法就不同,语言也各具特色,同学从中可以体会到不同风格的语言表达；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载重点品读母鸡让人敬重之处在这一环节中,我让同学画出最让你感动的句子,圈出让你感受最深的词语,并读读体会体会；我抓重点 词品读,懂得“ 教多少次” 一词,让同学联系小资料来体会母鸡的辛 苦,“ 半蹲着” 让同学说说透过“ 半蹲着” 你看到了什么？“ 一声不哼” 通过采访的形式让同学
15、感受母鸡的慈祥；让同学在品读字词中感受母鸡的慈祥,辛苦；在同学细读了一个个小细节后,读赞扬母鸡的第 9 自然段就水到渠成了；此时在同学的心目中这已不是一只一般的 母鸡,而是一位宏大的母亲；在本课教学中仍存在很多不足,这是一篇选学课文,可是自己 由于觉得这也好,那也好,而舍不得丢掉一些,反而使课堂容量过 大,课最终来不及上了,仍有自己上课讲得太多,同学反馈有重复 的比较多；,让同学谈谈自己对母爱的感受,提升对母爱的熟悉；不过由于时间支配上不够紧凑,没留有更多时间让同学谈感受,有 走过场的感觉；不过,我在朗读指导方面花的时间也比较多,而且 成效不是很明显,课堂敏捷性仍不够,仍有待今后在课堂上加强；此外,仍有就是在品评母鸡可敬之处时过细,未留有更多空间让学 生发挥；在朗读教学时,朗读形式太过单一了,因此在平常的朗读 教学中就该多种形式朗读, 重视朗读的方法； 在平常的课堂教学中,要留意训练同学要善于发表不同看法,练；要留意对同学语文才能的训名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页