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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第三节 多细胞生物体的结构层次教材分析：多细胞生物体的结构层次 是济南版中同学物七年级上册第一单元其次章观看生物结构的内容； 本节内容是在学习了显微镜构造和使用、细胞的结构和功能及细胞的分裂与分化之后, 对其次章的总括与深化, 表达了多细胞动植物体的结构层次,并阐述了生物体是一个统一的整体的生物学观点；本节内容主要表达植物体（绿色开花植物 和动物体的结构层次,在前面学习细胞分裂、 分化形成组织的基础上再重点学习器官、系统的概念, 进而使同学熟识动、植物体的结构层次； 可以说前面所学学问为本节
2、学问做好了基础；生物体的结构是它们进行各项生命活动的基础,基础；学情分析 : 又是今后学习生物学必备的重要学问同学对植物体的各部分结构并不生疏,在学校科学课中学到过有关学问,对自己的身体结构也比较熟识, 而且比较感爱好； 充分发挥观看试验的作用, 然后进行归纳总结, 促进同学由感性熟识上升到理性熟识,力；教学目标：1. 学问目标 : （1）描述绿色开花植物体和动物体的结构层次；（2）说出器官和系统的概念；（3）举例说出植物体与动物体结构层次的异同；2. 才能目标 : （1）培育同学科学地进行观看的才能；并锤炼他们的语言表达能（2）在试验探究的过程中,初步培育同学观看、概括才能,初步学会运用 所
3、学的学问分析和解决某些生产和生活问题,在科学探究中进展沟通与合作能 力、实践才能和创新才能；3. 情感、态度与价值观目标 : 让同学体验科学探究猎取学问的欢乐,形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点让同学乐于探究生物世界的秘密；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学重点：绿色开花植物体和动物（包括人）体的结构层次；器官和系统的概念；教学难点：器官和系统的概念；动物
4、（包括人）体各系统的和谐统一性；教学方法及学法指导：为表达同学在教学中的主体位置,促进同学学问、 技能和生物科学素养的提高,确立本节应用“ 激趣探究” 教学模式,指导同学观看老师预备的番茄等材料以及同学自己预备的材料,体会不同的生物组织,进一步懂得器官的概念；利用观看法指导同学观看采集的植物标本并利用课件显示植物的生长过程,引导同学观看植物的器官及摸索各器官的功能,组织同学小组合作探究, 最终自己得植物直接由器官构成植物体这一科学结论,学会解决问题的方法；创设学习情境,引导同学摸索: 下课后同学兴奋的跑到操场进行各项活动依靠哪些系统来完成的？同学通过争论熟识系统的组成,并利用对比法使同学进一
5、步熟识动物体结构层次与植物体结构层次的区分；教学预备：老师：制作多媒体课件, 预备一些番茄, 开水及解剖刀, 甘蔗,几盆花,动、植物挂图,另外仍有人体胃的模型；同学：采集一些杨树叶和绿色开花植物,预备一个番茄和水果刀；教学过程：教学环节老师活动同学活动设计意图温故知新：复习提问1. 生 物 体 为 什 么能 够慢 慢 长同学通过回强 化 知 识 的大？忆、看书等,给识记和落实；3 分钟2. 植物的主要组织有哪些,动出精确、规范的物的主要组织有哪些,组织是怎样答案；形成的？引导探究一、植物体的结构层次同学依据老 第 2 页,共 9 页 层层推动同学们把握的真棒！现在把你30 分钟 预备的杨树叶拿
6、出来；师 的 指 令 进 行细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载观看回答；认真观看它有哪几种组织？1. 表皮是什么组织？表皮：爱护组织2. 叶脉有哪些组织？叶脉：机械组织3. 叶肉是什么组织？和输到组织叶肉：养分组织叶片有很多组织组成,那植物的其它部分呢？下面把你预备的番茄、水果刀拿出；以小组为单位探究番茄由哪些学 生 探 究 之学 生 积 极 参组织构成？后 汇 报 观 察 结与设计方案并亲老师把自己预备
7、的番茄用开水果：自动手试验,有有的小组可利于培育同学的能 说 番 茄 由 表思维才能、观看皮和果肉构成；才能及表达沟通烫过之后发给同学；有 的 小 组 会 发才能；每小组选出代表在全班同学面现输导组织；可前沟通观看到的现象；能 有 的 学 生 说里面仍有种子；最终得出结论：番 茄 果 实 是 由 保 护 组 织 （ 表皮）、养分组织（果肉）和输导组学 生 结 合织等构成的,并且不同的组织依据所 做 的 探 究 实肯定的次序联合起来,从而总结归验熟识到：果实纳出器官的概念：由不同的组织有 机地结合在一起,形成具有肯定功和 树 叶 都 是 由 不 同 组 织 组 成能的结构,叫做器官；的器官；接着
8、老师拿出预备的甘蔗问学细心整理归纳 精选学习资料 生：我们吃的甘蔗的那一部分？那学 生 会 发使 学 生 通 过它有哪些组织？现 甘 蔗 有 保 护观 察 去 发 现 知 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载组 织 输 导 组 织识,逐步培育自最终老师指出： 不仅果实和树等,并能说出吃主学习的习惯和的部分是茎；才能叶是器官,茎、根、花、种子也是器官；拓展：引导同学利用他们采集的绿色开花植物标原来探讨它们器官的构
9、成,小组沟通争论,回答以下问题：（1）你采集的绿色植物是由哪学 生 观 察同学通过亲些器官组成的？采集的标本；根自 观 察 得 到 答（2）你采集的绿色植物是否都据 看 到 的 内 容案,锤炼同学的具有根、茎、叶、花、果实、种子积极思维,小组观看才能,体会六种器官,为什么？充分争论,进行到试验探究的乐（3）你认为植物体的各种器官沟通；趣；分别有什么作用？师总结：根、茎、叶与植物的生：根、茎、通过观看、叶 主 要 用 于 营讨 论 去 发 现 知养分有关,称为养分器官；花、果养 的 获 取 和 运识,培育同学自实、种子与植物的繁衍有关,称为输,花、果实、主学习的习惯和生殖器官；种 子 与 繁 殖
10、 后才能；（4）根、茎、叶、花、果实、代有关；种子之间是怎样联系在一起的？细心整理归纳 精选学习资料 老师利用课件动画显示：“ 种生：在根、利 用 课 件 动子萌发长成幼苗,幼苗的根从土壤茎、叶、花、果画直观且形象,中吸取水分和无机盐,叶片从空气实、种子六大器帮忙同学懂得植中吸取二氧化碳能够进行光合作用官 之 间 有 输 导物体是由各个器制造有机物,同时茎对这些物质进组 织 起 到 运 输官联系起来形成行输导,幼苗由小长大,然后开花,水、无机盐和有的,从而总结出 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结
11、 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载机养料的作用,植物体的结构层结出果实和种子” 帮忙同学摸索；你能描述细胞是如何构成植物从 而 把 它 们 联次；体的吗？即植物体从微观到宏观的系成一个整体；将 所 探 究 的结构层次是什么？下面大家观看同学看图思黑板上的植物挂图说说你的熟识；师生归纳总结：考,小组争论后学问系统化,锻植物体的结构层次：细胞组回答；炼同学的归纳总织器官植物体；结才能；过渡：大家已经明白了植物体的结构 层次,那么你知道动物体的结构层 次是怎样的吗？和植物体的结构层 次有什么异同呢？下面咱接着往下 探究；二、动物体的结构层次 老
12、师拿出预备好的人体胃的模 型让同学观看,并将模型一点点拆开让同学观看里面的结构；生：胃有起利用模型给让 学 生 分 析 胃 有 哪 些 组 织 构保 护 作 用 的 上同学直观感受,成. 皮组织、供应动激发同学探究生师生总结：力的肌肉组织、命秘密的热忱；胃是人体的一种器官；运 送 营 养 的 结只 靠 胃 就 能 完 成 食 物 的 消 化 吗？你知道的消化器官仍有哪些？缔组织、感觉疼 痛 的 神 经 组 织 等；细心整理归纳 精选学习资料 老师进一步引导提问：学 生 相 互学 生 联 系 生全部与消化有关的器官依据一沟通争论得出：活 实 际 得 出 答定的次序组合起来,构成的叫什么与 消 化
13、 有 关 的案,培育同学的呢？请大家阅读课本36 页；器官仍有口腔、思维力； 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载小肠等；进一步引出系统的概念：由多个器官按肯定次序组合起来,共同完成一种或几种生理功能,学 生 阅 读培 养 学 生 的构成系统；课 本 , 动 脑 思自学才能；老师讲解： 除了消化系统之外,考,自主学习；哺乳动物 包括人 仍有呼吸、运动、循环、泌尿、神经、内分泌、生殖 等系统；动物体共有八个系统,
14、在 七年级下册将会详细学习；那这些系统是怎样形成一个完 整统一的生物体呢 .下面我们模拟 场景：下课铃声响了,大课间活动的学 生 积 极通过设计生时间到了！同学们兴奋地跑到操场,思维,小组充分活中的场景,向有的踢毽子,有的跳绳,有的打篮争论,进行相互同学提出问题,球,有的玩双杠,玩的不亦乐乎,沟通：生1：活加强同学对所学汗流浃背,满脸通红；请大家分析动 离 不 开 运 动学问的懂得；一下,都有哪些系统参加啊？系统；生2：听通过场景模引导同学积极摸索,组织同学到了铃声,打算争论；去 运 动 要 通 过进一步归纳总结出八大系统彼神经系统；生 3：拟,有利于同学此既有分工,又相互和谐,亲密配运动加快
15、,要消熟识系统之间的合,共同完成各种复杂的生命活动,耗氧气,通过呼联系；同学相互从而使每个哺乳动物都成为一个完吸系统；生4：沟通启示,从而整统一的生物个体；运 输 氧 气 需 要熟识到系统相互动物体的结构层次是怎样的.循环系统；和谐协作形成一即你能描述细胞是如何构成动物体个完整统一的整的吗？下面大家观看黑板上的动物 体. 挂图说说你的熟识；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师生归
16、纳总结：动物体的结构层次：细胞组学 生 看 图锤炼同学的织器官系统动物体；摸索,小组争论归纳总结才能；总结： 动物体的结构层次和植后回答；物体的有什么异同呢 . 动物体的结构层次比植物的多学 生 回 顾通过对比总结了系统这个层次；总结,对比黑板将所探究的学问上的动、植物区系统化,有利于分；同学记忆；联系实际回答以下问题：学问整合1. 我们平经常吃的胡萝卜、白菜、同学依据所通过分析和甘蔗、黄花菜、西瓜、绿豆各属于迁移应用植物的什么器官？5 分钟2. “ 天苍苍,野茫茫,风吹草低见学学问,学以致解决某些生活、牛羊” ,是我们耳熟能详的一句古用；生产实际问题,代民歌；在这句民歌中,包含有哪拓 宽 学
17、 生 的 思些生物？你能说出它们的结构层次同学分析、维,进一步培育吗？沟通、作答；同学的创新精神3. 想一想,从听到铃声,走到食堂,买饭到吃饭这一过程中,你身体的 哪些系统参加了？课堂达标检测题：与制造才能；课堂达标A类：学 生 独 立通过练习加1. 以下属于组织的是（）自主完成；A. 皮肤 B. 肝脏 C. 胃 D. 血液答案： D 检测题2. 绿色开花植物在结构层次上比哺答案： D 强同学对所学知（5 分钟）乳动物缺少了 识的懂得,同时细心整理归纳 精选学习资料 A. 细胞 B.组织学 生 思 考 问 题培育同学的答题C.器官 D.系统速度和规范 第 7 页,共 9 页 - - - - -
18、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -B类：学习必备欢迎下载后,同学代表回王强从市场上买回几个番茄,并认答,其他同学补针对不同层真进行了争论分析：他将一个番茄充；用开水烫过以后,发觉番茄很简单答案：爱护就能撕下一层薄薄的表皮,这表皮次的同学提出明属 于组 织 , 它 主 要 起养分组织确的完成目标；作用；表皮以内的部分主要是由 和 组成；番茄属于植物体的 结构层次；细胞组成组织,C类：不 同 组 织 组 成 我国科学家徐荣祥教授开展的组织 器官；器官培育的争论始终处于世
19、界领先 位置 , 再生器官为人类医学展现出 辉煌的前景 , 你能利用所学学问推课堂小结：测“ 器官再生” 的过程吗. 同学自主回这 一 环 节 的老师引导同学自我评判,说说自己的收成；设计促进了学问植物体的结构层次：的整合,自我总细胞组织器官植物体；顾 本 节 所 学 所结所学与所思,（2 分钟）动物体的结构层次：得；要求同学要合上细胞组织器官系统动教材表达,强化物体；学问的识记；教学反思：本课的教学设计力求表达新课程理念,详细表现为：表达了同学是教学活动核心的理念；课堂的功能变了, 课堂不再只停留在教师对学问点的传授上, 更要创设氛围情形, 注意学习的方法训练, 思维的过程展 示,给同学体验
20、和领会的机会； 让同学成为学习的主体； 本节课通过体验性目标,引导同学主动参加、亲身实践、独立摸索、合作探究,猎取新学问的才能、分析 和解决问题的才能,以及沟通与合作的才能,形成良好的情感、态度、价值观；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载, 通过营造良好的教案设计注意发挥同学的主体作用, 突出同学的主体位置课堂氛围 , 勉励同学积极思维 , 大胆想象 , 动手与动脑相结合；师生之间、生生之间相互争论,合作学习,确保每个同学参加学习、参加探究,有效地培育了同学的制造性思维；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -