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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案一、单元教材分析：葫市学校五年级英语 Unit4 备课框架本单元的主题 _What are you doing,是谈论 _你正在做什么话题,教材给出的情形是 _人们在客厅、书房、卧房、厨房里同时进行的不同活动,在话题上和 _五上四单元的动词和动词短语 同学学过的、即将学的学问 有联系；本阶段同学对该单元已有的学问架构有_熟悉一些动词和动词短语；项内容关联内容目单四draw, pictures, cook , dinner, read a book, answer the phone, lis
2、ten to music ,clean the room,write a letter , write an e-mail ,mom,会grandpa , study 词其Talk,call,Childrens Center,see you later,speak to ,hold on 他句 子语四Hi, John. This is Zhang Peng. What are you doing. Im doing the dishes. 会What is your father doing. Hes writing an e-mail. Grandpa is writing a letter
3、. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. Hes writing an e-mail in the study.Can I speak to your mom,please. Please hold on.Shes cooking dinner. 其I am talking to you . Do you want to go to the Childrens Center.There 他is a call for you. 现在进行时态法文 明白中国及英语国家的紧急求助号码；化其能够把握字母组合oo,
4、ou,tr,tw的发音规律,并能读出例词；他Unit4 单元教学目标细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -维 度名师精编标优秀教案目语言技能1、能够简洁描述自己或他人正在做什么,如：I m answering the phone. Shes cooking dinner. 2、 能够询问他人正在做什么,如： What are you doing. What is he/she doing. 3、 能
5、够用简洁的电话用语进行交际；语言学问4、能够听懂、会唱歌曲“What are you doing.”1、把握 A、B 部分 Let s learn 、Read and write 中的四会短语和句子；2、能够听、说、认读A/ 、B 部分 Let s talk 、Read and write中的白体句子；3、明白字母组合 oo, ou, tr, tw 的发音规律及其例词的读音；4、明白 Let s chant 等部分的内容；情感态度5、明白 Story time, Good to know, Task time 等部分的内容；培育同学喜爱生活,乐于跟别人沟通的情感；学习策略 留意新旧学问的融会贯
6、穿,加强小组合作和沟通；文化意识 明白中国及重要英语国家的紧急救助电话号码；单元教学课时支配课时教学内容s chant Lets play C目标预定1 Let s lean Let2 Let s try Lets talk Pair work 3 Read and writeLets play Pronunciation 4 Let s learn Let,s chant Task time 5 Let s try Lets talk Lets play 6 C Good to know Group work Let Read and write s check 第一课时细心整理归纳 精选学
7、习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教 学名师精编优秀教案, doing the dishes , Let s lean Lets chant Lets play 教学内容时间学问能够听、说、读、写动词短语的ing 形式： drawing pictures 教目标：cooking dinner , reading a book , answering the phone ；学才能能运用句子“What are you
8、doing . I am doing the dishes/ ” 询问别人正在做目目标：什么并作答；标情感培育同学喜爱生活的美好情感；目标：教 学把握五个动词短语的ing 形式,能够懂得下一课时的主要句型：What are you doing 并能够重点用 I am doing the dishes/ 作；教 学动词短语 ing 形式的读音；难点教 学Recorder,cards 教学讲授法、小组沟通法用具方法教学过程设计教学环节教学步骤” 的录音；设计意图Step1：1、问候；和同学亲情沟通,Greetings and 对同学进行励志教idioms 2、英语谚语学习背诵；育,使同学进入学St
9、ep 2: Warm 1、老师放歌曲“What are you doing 习英语状态；通 过 日 常 口 语 练up 习,提高同学的口2、日常口语练习；语表达才能；T:What can you do. T:Can you do the dishes. Step 3：Lets learn: 用教学法教（ 1）老师再次拿出do the dishes的卡片 , 同时在学法教学现在进行黑板上写下do the dishes,老师边做洗碗的动作,时,同学更形象、边对同学说 : I am doing the dishes . 然后在黑直观,很简洁懂得板上的短语后面加上ing 变成 doing the di
10、shes . Presentation 现 在 进 行 时 的 用老师引导同学做洗碗的动作, 并跟说 :Me too . 然后法；连续用其他的卡片进行替换, 通过适当的动作引导同学懂得现在进行时表达的含义 . （ 2）出示动作卡片 , 通过让同学说动作短语 , 并将动作短语转换成 ing 的形式 . （ 3）给同学供应调色盘、电话、碗碟等小道具,教师问： What are you doing . 引导同学边做动作边回答（ 4）让同学听录音,跟读Let s learn部分的词汇,要求同学边听边指,力求做到“ 眼到、手到、口到、心到”；老师播放 Let,s chant 部分的录音,让同学听录音跟读
11、两遍后试着分组说唱歌谣；听音、正音,培育 好的语音、语调；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -Step 3: Lets play 名师精编优秀教案通过嬉戏操练所学Practice 老师请一名同学上讲台然后背对其它同学站好；台句型；下任一名同学问What are you doing.前面的同学一边做动作,一边说I am ；其它同学依据听到的回答在课本的表格里做好记录；再换另一名同学上台,连续做嬉戏；
12、Step 4: Finish the exercise book. 利用家作来复习巩Consolidation Step 5. 固新知；Summary （ 总通过今日的学习, 你有什么收成？ （先让同学总结,结）最终抽中等生回答,其他同学补充,最终老师再点评总结；）Step 6 1、誊写动词短语每个5 遍；Homework 2、和同伴练习对话；板书设计： Unit4 What are you doing.drawing pictures , answering the phone 画画 接电话 doing the dishes , cooking dinner , reading a book
13、 , 洗碗做饭看书What are you doing . I am doing the dishes教学反思：其次课时教学Let s try Lets talk Pair work 教学 第 4 页,共 13 页 内容能够听懂、会说：What are you doing. I am时间学问 并能在情形中进行运用；教目标：能够听懂、会说：What are you doing. I am 并能在情形中进行运用；学才能目目标：培育同学用英语沟通标情感细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料
14、 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案目标：教学把握句型： What are you doing . I am重点 教学 培育同学在实际情形中运用对话的才能；难点教学录音机、录音带以及电话教学情境教学法用具方法教学过程设计教学环节教学步骤设计意图二次备课Step1：1、问候；和同学亲情沟通,Greetings 对同学进行励志教and idioms 2、英语谚语学习背诵；育,使同学进入学Step 2: 同学上台展现对话；习英语状态；检测同学家庭作业Revision完成情形,同时培（复习）养同学的口语交际才能；Lets talk Step 3：（1）让一名同
15、学抽取一张单词卡片,然后躲在讲创设情形学习主题台后面；老师带领其他同学问：what are you Presentati句型,同学简洁掌doing .,抽取词卡的同学站起来边做相应的动作on 握；边回答： I am ；请五至六名同学轮番上台抽卡片,直到全班同学都初步会说句型What are you doing . （2）同学五人一组；老师问各组的第一名同学：Hello . What are you doing . , 每组的第一名 同学回答后转身问后面的同学：What are you doing . 依次类推,每名同学的回答不能与同组 前面同学的回答重复,看哪个小组最先完成嬉戏；（3）同学拿出
16、自己制作的图卡,两人一组操练：What are you doing . I am（4）老师放 Let s talk 部分的录音, 同学跟度；（5）出示 Let s talk 中道具电话,指导同学进行替换练习；通过替换练习,避 免同学气械朗读对 话,真正做到学以 致用；Step 4: 1、老师放Let s try部分的录音,让学完成听复习巩固新知Practice 音选图；2、Pair work 同学每人预备一张动词短语纸条,同桌两人将纸条卷起来作道具,依据各自手中纸条上的内容模Step 5. 拟打电话；（内容见 47 页）Summary 通过今日的学习,你有什么收成？细心整理归纳 精选学习资料
17、- - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（总结）Step: Consolidat1Read the dialogue. 2Finish the exercise book. Unit 2 What are you doing. ionand extension 板书设计：A: Hello B: Hi, Amy,It,s Chen Jie. A: Hi, Chen Jie,What are you doing.
18、B: I,m drawing pictures. What are you doing. A: I m reading a book.第三课时教学 Read and write Lets play C Pronunciation 教学内容 时间学问 能够听、说、读、写句型 : This is Zhang Peng . What are you doing . I am doing 教 目标：the dishes/ reading a book .学 才能 能用 What are you doing. I am 相互通电话,询问对方正在做什么并作答；明白目 目标：字母组合 oo , ou , t
19、r , tw 的发音规律及其例词的读音；标 情感 培育同学喜爱生活的美好情感目标：教学会正确书写主题句式：What are you doing . I am .重点教学Do you want to go to the Childrens Center .的懂得和朗读,以及字母组合oo, ou, tr, tw难点的发音规律教学情境教学法教学Recorder, 用具方法教学过程设计教学环节教学步骤设计意图二次备课Step1：1、问候；和同学亲情沟通,Greetings 对同学进行励志and idioms 2、英语谚语学习背诵；训练,使同学进入学习英语状态；Step 2: Revision1、请几组
20、同学表演Let s talk部分的会话；复习旧知 第 6 页,共 13 页 （复习）细心整理归纳 精选学习资料 Read and write: 通过简笔画帮助 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（1）老师指着黑板上的简壁画,问：What is he/she doing. 引导同学回答（2）老师在简壁画的外围画一幢房子的轮廓,提问：教学,帮忙同学更 好的懂得本课的Step 2：Do you know where it is. Whe
21、re are the children.重点句型 . Presentati自然引出 Childrens Center on （3）教学： Do you want to go to the Childrens Center . （4）老师说： Now, Zhang Peng calls John. What are they talking about . Listen . 老师放 Read 通过小组合作学 习,培育同学自主 学习、合作学习的 才能；and write部分的录音,（5）老师引导同学看书,对 This is Zhang Peng 的用法作必要说明；告知同学打电话时如想告知对方你是谁
22、,不能说I am 而应当说This is /Its ；（6）听录音跟读；（7）小组合作完成“Answer the questions. ”Pronunciation: （ 1）出示单词：cool , goose , school ,boots让同学读一读, 试着找出 oo 的发音规律, 然后老师出示字母组合 ou 和单词 soup,一起归纳发音规章；同法学习字母组合 tr , tw 的发音规律；（2）老师放该部分的录音,（3）老师出示一些包含字母组合oo,ou,tr,tw的单词,同学尝试读一读；Step 3: Lets play 通过玩嬉戏, 让学Practice 生在玩中巩固新老师发口令：
23、Now ,everybody.Do an actin.全班学知；生任意做相应的动作,当老师说Stop 时,全部淡Step4:Cons定生都保持原先的动作不动；老师任意问同学： What 利用完形填空, 检are you doing.同学依据自己做的动作回答；o-lidation 依据上下文补上所缺的单词的ing 形式,使短文完测同学对现在进整；行时的把握情形；write do cook clean wash answer listen draw read work Everybody is very busy. Grandpa is _ a letter. Grandma is _ a boo
24、k. Dad is _ in the study. Mom is _ dinner in the kitchen. Brother is _ to music. Sister is _ the room. I am _ pictures. Uncle is _ the phone. Aunt is _ clothes. Cousin is _ homework. Step 5. 通过今日的学习,你有什么收成？Summary （总结）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结
25、精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案Step 7.Homework 1、熟读对话；2、完成家作相应的作业；板书设计：Unit 4 What Are You Doing. What are you doing. I am . This is Zhang Peng. What is he/she doing. He/She is教学反思：第四课时教学Let s learn Let,s chant Task time 教学内容学问时间能 够 听 、 说 、 读 、 写 动 词 短 语 的ing形 式 ： listening to music, w
26、ashing 教目标：clothes,cleaning the room, writing a letter , writing an e-mail .学才能能够运用句型What is your father doing. Hes writing an e-mail等询问并表目目标：述他人正在进行的动作；标情感培育同学的喜爱生活的美好情感目标：教学把握五个动词短语的ing 形式；重点教学以不发音的字母e 结尾的动词ing 形式的变化；难点教学Let s chant部分的插图,本课时的五张词卡教学情境教学法、嬉戏法用具和图卡,预备录音机和录音带方法教学过程设计教学环节1: 教学步骤设计意图二次备
27、课Step 1、老师放本单元第一页上歌谣的录音,让同学活跃课堂气氛、激起学习Warm up 爱好跟录音说唱；2、做“ 动作接力赛” 嬉戏全班同学分成如干小组；每个小组第一名同学然后利用嬉戏复习旧知,同时看同一个动词短语,如：reading a book ,为新课作铺垫；分别向各组的其次名同学做看书的动作；Lets talk: Step 2：（）在动作接力赛的最终引出本课第一个动用教学法引出本 第 8 页,共 13 页 词短语： listening to music 老师板书并带读；课几个动词的现在分词,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - -
28、- - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -Presentati名师精编优秀教案同学更形象、直观,很容（）老师出示cleaning the room的图片,on 提问： Whats he / she doing？引出新词易把握；（）采纳做动作、描述等方式引出washing clothes , writing a letter , writing an e-mail . （）做“ 高低音” 嬉戏：老师指着黑板上的 图片带读短语,假如老师声调高,同学就大声通过嬉戏,让同学在玩中 熟记短语,真正做到玩中Step 3: 跟读,反
29、之就不跟读；学；（5）老师放Let s learn部分的录音,同学一边读,一边指着,做到“ 四到”； Let s chant Practice 老师放第四十九页的歌谣录音,同学仔细听；通过歌谣操练各短语；老师再放一遍录音,同学跟读；然后师生一起 说唱歌谣Step 4: 一、连词成句；利用连词成句检测同学Consolidat1、 is , grandpa , a,writing , letter （）ionand 把握学问情形；_ extension 2、 sister, my, cooking , is, the ,dinner ,kitchen ,in（）_ 3、 am , a, book,
30、 reading ,I（）_ Step 5. 通过今日的学习,你有什么收成？Summary （总结）Step6. （1）Copy the new phrases Homework （2）Finish the exercise book 板书设计：Unit4 What are you doing. listening to music washing clothes 听音乐 洗衣服 cleaning the room writing a letter writing an e-mail 打扫房间写信写电子邮件教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -
31、 - - 第 9 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案第五课时教学Let s try Lets talk Lets play 教学s 并能在情形中进内容C Good to know 时间学问能够听懂、会说：Can I speak to . Please hold on . He教目标：行运用；s 并能在情形中进学才能能够听懂、会说：Can I speak to . Please hold on . He目目标：行运用；标情感明白中国及主要英语国家的紧急求助电话号码；目标：教
32、学把握 He / She s 重点教学 本课时的难点是电话用语；难点教学录音机、磁带、卡片教学情境教学法、嬉戏法、练习法用具方法教学过程设计教学环节教学步骤设计意图二次备课Step1：1、问候；和同学亲情沟通,对同学Greetings 进行励志训练,使同学进and idioms 2、英语谚语学习背诵；入学习英语状态；Step 2: （）日常口语练习；激起学习爱好、锤炼学习Revision（2）老师在黑板上写好下面两列单词,让同学（复习）过的英语口语连线并正确读出短语；Step 3：Listening to music 利用嬉戏复习旧知,即活Washing a letter Writing cl
33、othes Cleaning an e-mail Writing the room Lets talk: （1）做“ 猜一猜” 嬉戏：老师拿出部分动词短Presentati跃气氛,又导入新课作铺语的图,用白纸遮住后问同学：What is she on 垫；doing. 同学猜对一个,老师就把这张图上的纸拿掉,直到同学全部猜出为止；（2）老师拿出 cooking dinner 的图片提问：Whats she doing . Can I speak to her , please. 引导同学回答： She s cooking dinner , Please hold on 老师带读答句；（4）从同
34、学的对话中引出 Mon , there s a call for you 老师可借助体态语言帮忙同学懂得这句话的意思,然后带读；细心整理归纳 精选学习资料 （5）老师放 Let s talk部分的录音；同学跟通过替换练习,防止同学 第 10 页,共 13 页 机械朗读对话,真正做到读； - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（6）同学三人一组用书上的图片做替换练习对 学以致用；话；Good to know: 引导同学看表格,老师帮忙同
35、学明白我国及 主要英语国家的紧急救助电话号码；Step 3: Lets try: 通过听力训练,提高同学Practice 老师播放 Lets try中的录音,第一遍听录音,的英语听力才能；其次遍选答案,第三遍检查；Lets play: 同学将人名与动词短语的ing形式一一连线,利用嬉戏操练对话,提高然后两人一组进行问答练习；同学的口语表达才能；Eg: s1:What is Chen Jie doing. S2:She is writing a letter. Step 4: 做本课时家作相应的作业；用练习习题的方法,引导Consolidat同学用所学学问与已有ion and 学问融会贯穿；ex
36、tension Step 6. 通过今日的学习,你有什么收成？Summary （总结）Step7. 与同伴三人一组练习个对话；（下节课展练）Homework 板书设计： Lets talk Can I speak to . Please hold on . Hes 教学反思：第六课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学 Read and write Group work L
37、et s check 教学内容 时间学问 能够听、说、读、写本课时句型 Grandpa is writing a letter . Brother is doing 教 目标：homework . Mom is cooking dinner in the kitchen . Hes writing an e-mail in 学 the study ；目 才能 能够用 Mon is cooking dinner in the kitchen 等句子介绍佳人正在做什么；标 目标：情感 培育同学善于与人沟通的才能目标：教学把握句型 Mom is in the 的书写；重点教学 难点是用本单元所学内容
38、完成接电话的任务；难点教学录音机和录音带,家庭人员照片如干教学情境教学法、练习法、嬉戏法用具方法教学过程设计教学环节教学步骤设计意图Step1：1、问候；和同学亲情沟通,对学Greetings 生进行励志训练,使学and idioms 2、英语谚语学习背诵；生进入学习英语状态；Step 2: 请两个小班的同学上台展练对话后,其它同学通过上台展现、点评,Revision锤炼同学各方面才能；点评；（复习）Read and write: 通过与同学的谈话,自Step 2：（1）老师问一名同学How are you . 同学作答然引出本课重、难点句后老师板书：How are you doing tod
39、ay.引导Presentati型,便于同学把握；同学作答后,老师板书：Just fine 并带读；on 老师再向几名同学操练：How are you doing. 引导同学用 Just fine作答；老师板书 everybody并带读；老师问一名同学Hows everybody doing. 引导同学作答,必要时作讲解；（2）老师放read and write部分的录音,学生跟读；（3）同学分角色朗读对话；（4）小组合作完成对话后的练习,老师巡回指导,留意同学的书写格式；Step 3: Let check ：通过听力检测,提高学 第 12 页,共 13 页 老师播放Lets check中的录音