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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 外研版英语四年级下册教案名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容Module 1 Friends Unit 1 Shes a nice teacher.1 学问目标教学目标基本能够听懂会说、会读词汇nice shy clever naughty a bit 学会用“ This is ”以及 He/She is very nice . 的语言结构复习词汇short tall thin fat 教学重点2 技能目标能够介绍并描述人物的性格特点3 情感目标培育孩子们敬重
2、他人的情感态1、单词 shy、clever、pupil 、parrot、naughty 2、 用 This is ;Hes 及 Shes 介绍别人;1、 单词 clever 的音和义;教学难点2 、形 容 一 个 人 的 个 性 , He s shy/nice/clever/naughty/ 和She s sky/nice/clever/naughty 学情分析教学预备教学卡片磁带录音机挂图教学设计集体预案 个性调整Step 1 Warmer 1 greetings T : Good morning ,boys and girls . Ss : Good morning ,miss Chen
3、T : How are you today . Ss : T : Are you happy now . Ss : 2 Play a game . 老师带领全班做一组快速对答嬉戏,老师说出形容词,例如 thin 要求同学快速说出反义词fat ,给最快答出的同学所在的小组加一分;这一环节时有意识的操练已学过的形容词tall thin fat short Step 2 presentation T : (手拿相片) look ,this is my friend Jane .shes a teacher .shes very tall . This is my little sister . sh
4、e s a bit shy . Do you remember our friend Panpan . Panpan got some new friends .He would like to introduce t hem to us .lets see who they are . 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - Step 3 1 listen to the tape and find out new words . 2 将生词naughty clever nice shy 写在黑板的右侧(要求同学听音仿照
5、,并进行拼读)3 演一演,猜一猜;一同学到讲台任意抽取一张卡片并进行表演,其余学生猜单词,给最快答出的小组加分;4 再听录音一遍,要求同学记住故事中的人物名字,然后说出人物名字5 将与右侧单词相对应的人物( Maomao Ms Smart Xiaoyong Parrot )贴在黑板左侧, 看谁又快又准并加分;今日我们要一起学习如何描述人物的性格,然后我们来介绍自己的伴侣;板书 Shes a nice teacher .(领读,个别读)依据实际情形向同学供应句子,例 Liuhua is a naughty boy . Linhui is a shy girl . 勉励同学造句描述班上一些同学的性
6、格,老师赐予同学夸奖和勉励;板书 :shes very nice . /shes a bit shy . 说明 very 和 a bit 是表示程度副词,分别表示“ 特别”“ 有一点” ,可以修饰后面的形容词;例 Wu xia is very clever . Chen Gui shuang is a bit shy . Step 4 听录音,同学仿照磁带中的读音,老师留意总结并订正同学的错误发音Step 5 设置情境进行练习 四人一小组,演一演,说一说,主要是巩固本课的内容 This is She s very nice .老师抽查并给演得好的同学所在的组加分;Step 6 小结 哪组得分较
7、高? 本节课学习过的 4 个形容词 nice shy clever naughty 句型 This isHe/ShesHomework 1 将本课的单词各誊写 1 行;2 画你的伴侣,下节课向大家介绍;教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容 Unit2 He is cool1 能娴熟听说读写单词 cool, cute. 2 连续学习如何介绍一个人的性格特点:Shes cute. Hes cool. 教学目标 3 巩固学习家庭成员的名称 father, mother,sister, brother 4 娴
8、熟朗读课文和课文中的小诗;教学重点 单词 cool, cute. 教学难点 描述人物的性格特点学情分析教学预备 录音机教学设计集体预案 个性调整一 热身复习1 选一首学过的英语歌曲和同学一起演唱,活跃气氛2 小组以接龙的方式依次描述自己的同桌的性格特征;二 新课教学(重点教学)1 简笔画的方式介绍 panpan 的一家:运用上课文中的句子突出单词 cool,cute.再给出同学熟识的一些名人图片,用上这两个单词:如介绍姚明 Hes cool. 一些儿童 She s cute. 加深同学对单词的懂得;操练新单词2 播放课文录音,让同学找出 panpan 一家各自的性格特点,在书本中划出相应的句子
9、3 请同学单独来读读描述 panpan 家每个成员的句子,并加以懂得;4 单词嬉戏: listen and do 老师读出本模块中新学的形容词:nice , clver ,naughty,cool ,cute 同学做相应的表情,勉励他们按自己喜爱的方式来表演这些表情;请几个同学上讲台来做动作,增加活动的趣味性;第一次老师读单词,然后可以请同学做小老师来说单词;5 朗读课文:再次播放录音,同学跟录音读书,启名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 发他们尽量仿照录音的表情和声音;接着,实行多种方 式来操练发音个别抽读,大组齐
10、读,小组开火车读;难点教学:6 带领同学进行关于课文内容懂得的练习:老师说 panpan 家的某个人物,同学说出相应的描述的句子Panpans sister Shes cute.再反过来进行, 老师说句子,同学说出人物;7 完成课本第五部分:介绍同班同学 让同学认真读课本上的例句,然后摸索,如何介绍 自己的同学,他们可以选取任何一个同学进行介绍:注 意提示同学介绍时要敬重对方,不要有恶意的言语行为;先请层次好的同学示范,请自告奋勇的小组开火车 来介绍;勉励每个同学大胆开口说英语;8 连锁问答嬉戏:老师先示范 问一个同学: Are you shy ?Yes,I am./ No ,I m not.
11、(板书回答)再组织四人小组相互问答;老师留意巡察,看同学 的能否娴熟运用新学的形容词,并赐予必要的帮忙;四人小组展现;三 练习:活动手册 练习 1 听音填空;要确认同学已经认读单词范畴;集体读读单词再填空;练习 3:字谜填空;练习 4:课外作业;布置同学回 家完成画画,象父母介绍自己画的人物;四 板书 Unit2: He s cool. s cute. She教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容Module2 London Unit1 london is the capital of England
12、基本能听懂、会说、会读、会写词汇:capital、about、beautiful 、学会 London is the capital of England. And it s very big. This is Its 的语言结构;复习巩固:复习巩固词汇 from 、big、small、house、very 及句型 Whats this. Its 及 Im from 的句型;教学目标 通过调查拜访等多种途径明白英国首都伦敦的风土人情、标志建筑等信息;收集相关文字和图片资料;在课堂上进行沟通和介绍;促进同学之间沟通与沟通;通过同学之间相互表述的才能,加强同学间明白,增进彼此友情;学会如何与他人相
13、处的人际关系,从而提高同学口语交际才能;1.基本能听懂,会说,会读,会写词汇:capital, about ,beautiful , 教学重点2.学会 London is the capital of England. And its very big .This is ,It s ,的语言结构;教学难点留意 beautiful 、Buckingham Palace 的发音;学情分析教学预备 录音机(带) 、卡片教学设计集体预案 个性调整Step1 Warmer 师生之间相互问好;Step2 Lead-in 老师带领同学做嬉戏;进行一个“ 说首都” 的竞赛;分组进行竞赛,答对一个加一分,获胜的
14、小组夸奖;T: What is the capital of America. S: Washington D.C. 也可以用汉语 ;Step3 Presentation 1T:“ What is the captial of England. ” 假如同学不 知道可以告知同学: “ It s London.” 引出课文教学;2T:Amy 和 Lingling 是同班同学; 一天,Amy 带 来了一本关于自己家乡伦敦的书;Lingling 对这本 书很奇怪,于是就请教 Amy 一些情形;今日学过之后,请大家也来介绍一下自己的家乡;3 课文教学;名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页
15、,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1放录音;同学认真听;2再放录音;同时用笔勾诞生词和词组;3 介绍背景;老师向同学介绍一下伦敦的背景;例如:伦敦是英国的首都,世界闻名的大城市,是英国的 金融,文化,艺术和训练的中心,泰晤士河穿城而过;4老师讲解;先讲解单词,然后讲解句型;5同学自读课文;之后同桌沟通读课文;Step4 作业 1读准单词,英汉互译,并记住 3 个单词 2听读并背诵课文;板书设计 Module 2 London London is the capital of England. And it s very beautiful. 教学反思名师归纳总结
16、- - - - - - -第 7 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容Module2 London Unit 2 This is the River Thames. 把握本课的单词、 短语、及表达方式: River Thames, Big Ben, Hyde Park, Tower Bridge, long, wide, famous 教学目标教学重点培育同学的听说才能和运用语言的才能 通过学习明白英国的标志建筑和闻名旅行景点等;本课的单词、短语及表达方式教学难点本课所学的词汇、句子进行实际的运用;学情分析教学预备 单词卡、图片和多媒体课件教学设计集体预案
17、 个性调整Step1 Warmer 1师生问好;2单词互答;老师和同学通过单词英汉互答的方 式检查同学的把握程度;3复习课文;将同学分成两大组,分别扮演 Amy . 和 lingling, 进行对话,复习上节课的学问 Step2Lead-in 通过图片引出课文:在这节课上我们将进一步明白 伦敦闻名的景点,连续学习怎样描述景物和物品;Step3 Presentation 1放录音;同学认真听;2两人合作,分别找出录音中提及的伦敦的名声以 及描述这些名胜的词汇;老师请同学说出这些名称和相 应的形容词,并将它们写在黑板上;3老师讲解重点;板书生词并讲解;4巩固嬉戏;老师说单词,同学依据老师说的单词
18、做出相应的动作;5熟读课文;可以采纳多种机械操练的方式帮忙学 生练习发音;6.请同学两人一组进行表演,轮番描述对话中提到的 伦敦的名胜,然后请一组同学向全班展现 7用 London bridge is falling down 的调子唱:River Thames long and wide long and wide 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - Big Ben old and tall old and tall Hyde Park beautiful beautiful beautiful Tower Bri
19、dge famous and beautiful Step4 作业 1读准单词 ,英汉互译,记三个单词 2熟读并背诵课文;Unit 2 River Thames long and wide Big Ben old and tall Hyde Park beautiful Tower Bridge famous and beautiful 教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内 Module3 容 unit1 will you take your kite. 1、学问技能目标:能听懂懂得并能熟读课文内容;教
20、学目 标能用: Were going to have a picnic. Will you take your kite. Yes, I will. No, I wont.等句型制定和谈论计划;2、情感态度目标:通过引导同学参加嬉戏、表演对话等丰富多彩的教 学活动,营造轻松开心的教学氛围,培育同学的学习兴 趣和喜爱大自然的情怀;教学重 点教学难 点1重点: 用:Were going to have a picnic. Will you take your kite. Yes, I will. No, I wont.等句型制定和谈论计划;难点: will, won t Why not. Beca
21、use .的读音;Will you take .的运用学情分 析教学准 备教学设计集体预案 个性调整一、 Warm-up 热身复习 1.Sing an English song:We re going to go to the zoo(活跃气氛,同时复习 be going to 结构)2.Free talk: 以小组的形式沟通 This is . She is very . What are you going to do this weekend. 二 Presentation(出现新知)1. 在课件中出现 picnic 图片,师问:Do you like picnic. 教授单词 picn
22、ic ,Were going to have a picnic tomorrow. OK. I think you will take many things. 引出句型:Will you take a kite. 引出答语: Yes, I will. 师再问: Will you take your chair.引出答 语: No,I wont. 2. 以 chant 的形式巩固答语:名师归纳总结 Will, will Yes, I will. Wont, won t 第 10 页,共 49 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - No,I wont. 3
23、.师生、生生、男女生问答:Will you take your kite/chair. 4.小组合作形式巩固句型:完成课本活动三T:明天我们要去野餐,我们带什么东西去呢?小组合作争论,采纳课件中的图片操练句型:Were going to have a picnic. Will you take . Yes, I will./ No, I wont. 在小组之间绽开竞赛,并进行展现表演;三、 Text learning 1. 课文导入:出现课文第一幅图,师:Look. What are they talking about. Do you want to know. Now let s list
24、en to the tape. 2听录音,同学初步感知课文内容 ,并回答一个简洁问题:What are they going to do on Saturday. 3. 请同学回答疑题,齐读答语;4老师再提出两个问题,让同学带着问题再听课文,争取听懂;1Will Amy take her kite tomorrow. 2Will Amy take her ball tomorrow. 5.请同学一一回答疑题,答案是:No,she wont.师随之问到: But why not ?告诉同学 why 或 why not 的问句用 Because来回答,并引导同学做出答语:Because tomor
25、row is Friday. 6. 再听录音跟读课文,仿照发音,;7.组内读课文,分角色读课文展现四、Summary 同学总结本节课学习的内容,老师补充五、 Homework 1 、Read the text 3times 2、五一假期就要到了,你准备到哪里旅行, 你要带什么东西, 用 I will take 口头表达出来;名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学反 思教学内容Module3 unit2 On monday Ill go swimming 1 学问目标 基本能够听懂, 会说, 会读词汇: Sunda
26、y,Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, help, homework 教学目标学会用“ On Monday I ll go swimming. ” 以及“ Will you play football on Monday. Yes, I will./ No, I wont.” 的语言结构;2 技能目标:争论一周七天的方案;3 情感态度:培育孩子们喜爱大自然的情怀;教学重点 教学难点1 正确拼写从星期一至星期天的英语单词;2 学会用“On Monday I ll go swimming. ” 等的语言结构;敏捷、正确运用本
27、课的句子;学情分析教学预备 教学卡片、磁带、录音机,挂图等;教学设计名师归纳总结 集体预案个性调整第 12 页,共 49 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - Step1: Warmer 1、课前播放歌曲:Monday Tuesday ,渲染英语学 习气氛;(同学可以试着跟唱)2、Greetings 3、Listen and do the actions. go swimming/read some books/row a boat/fly a kite/ride a bike/play football /draw some pictures/watc
28、h TV 4、Say a rhyme English, English, A, B, C. Maths, Maths, one, two, three. Chinese, Chinese, write and read. Art, Art, draw and sing. PE, PE, run and swim. Step2: Presentation 1、 T:How many days are three in a week.(老师首先带领同学一边指着周历一边数天数:one day, two days, three days, four days, five days, six days,
29、 seven days)Seven days is a week Ss:There are seven days in a week 利用图片和身体 语言启示同学说出 2 、老师把单词卡贴在黑板上,和同学一起从“ Sunday” 至“ Monday ” 朗读单词;依据国际惯例,星期天为一周的第一天,而星期六就为一周的最终一天;我们平常所说的工作日,指从周一至周五,而周六和周日就是被称作周末 weekend. 3、 1)引导同学认真观看,找出它们都含有 day 的 规律;2)将 Tuesday 和 Thursday 进行比较记忆;(板书) Today isTomorrow is . yester
30、day/today/tomorrow T: Today is Monday. What day is tomorrow. Tomorrow is Tuesday. 4、Game1:单词接龙(请一组六名同学和老师共同协作做示范,再由学生以小组为单位练习,然后四个小组进行竞赛,看哪个 组说得又快又精确,由老师给该小组加分;)5、Game2:开火车 6、老师在黑板上绘制一个表示一周七天的表格,指着表格说“I ll play football on Monday. I ll read my books on Tuesday .” 边说边协作动作帮忙同学懂得;1)T:今日,同学们要为自己一周的学习和课外
31、活 动制定一个方案,然后进行争论;在这之前,大家先来名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 看一看 Shanshan一周的方案, 学习一下相关的语言; Now, were going to listen to the tape and then answer my questions. 2全班同学听课文磁带,并用笔勾画每句话中的动 作: go swimming, play with friends, go to the park, do homework, visitgrandma, help mother, read
32、 books. (老师 和同学一边做动作一边学习)3结合一周七天的表格,Questions: 列出 Shanshan一周的方案;1 What will Shanshan do on Monday. On Monday shell go swimming. 2 What will Shanshan do on Friday. On Friday shell visit her grandma. Step3:Practice Point and say (课本 P13 活动 5)Step 4: Production Pair work (完成调查表,课本 P13 活动 6)Step5: Coole
33、r 1、Sing a song - Monday Tuesday . 2、T: Time is up. Class is over. See you. Ss: See you later. Homework: 1、听磁带朗读课文 20 分钟,家长签字;2、誊写本课单词,并要求会听写;3、回家后把歌曲唱给爸爸妈妈听;4、采访调查:询问同学或伴侣本周末的方案,填入 自己设计的表格中;板书设计:Unit 2 On Monday Ill go swimming . Today is . Tomorrow is . What will you do. I will go swimming. What w
34、ill she do . She will go to the park. What will he do . He will do homework. 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学反思教学内容Module4 unit1 Robots will do everything (1)认知目标要求同学能够听懂会说课文中新词汇:children, learn, them 2才能目标one day, everything, housework, 教学目标 a.通过仿照、操练、嬉戏、表演等活动,同学能够在真实的情形
35、中运用所学的语言学问,做到学有所用;b.连续学习用 can 谈论才能;c.学习用 will 谈论将来; 要求同学能够运用学过的语言畅想将来机器人会做什么;教学重点 要求同学能听懂会说课文中新词汇:everything,housework,children. 教学难点 用 will 谈论将来; 要求同学能够运用学过的语言畅想将来机器人会做什么;学情分析名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学预备教学设计集体预案 个性调整Step1Warmer: 1 Free talk 2A guessing game: Step2L
36、ead-in Step3Presentation 1.听录音回答疑题 Student1:It can walk.And it can talk. T:Follow me, please. a Walk,walk,walk, it can walk. Make the Ss practice two by two bTalk,talk,talk, it can talk.Hello. Make the Ss practice two by two 2.T:Chant with actions in groups. 3.T:Which group wants to have a try. Plea
37、se watch and listen carefully.Then tell me who are the best performer 4.What does Daming say.Listen carefully. Student:One day,robots will do everything. T:will 用来将来发生的动作或情形;What s the meaning of the sentence. Student3:在将来某一天,机器人会无所不能;T:How to say “ everything ” .Look at my mouth carefully and say a
38、fter me, please.evri i 5.T:What will robots do one day. Look at the last three pictures and listen carefully. Student4:They will do the housework.Make the Ss practice two by two Student5:They will help children learn.Make the Ss practice two by two T:But remember:Don t let them do your homework. 6.
39、Listen and repeat. 7.Try to read the dialogue. 8. Point and say Step4Homework: Draw a robot and write a descriptive sentence under the picture. In the next lesson, get some of the Ss to come to the front of the class, show 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - their pictures and
40、describe what robots will do. 板书设计Walk Walk It can Walk Talk Talk It can talk 教学反思教学内容Module4 unit2 will it be windy in beijing 学问目标:复习天气状况单词windy, sunny, hot, cold, rain, snow 教学目标能够敏捷运用句型It will be windy in Beijing. Will it be windy in Beijing. 会用 Yes, it will. / No, it won t.做相应的回答;才能目标:学会运用所学学问谈
41、论将来的天气状况,在创编对话沟通的过程中,培育同学的发散思维、制造思维,从而提高同学的自主学习能名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 力;情感目标:培育同学喜爱大自的情感,帮忙同学明确学习目标,留意 培育同学的仿照才能及团队合作精神;通过小组合作、争论、沟通让同学 感受把所学学问融汇到实际交往中的乐趣,从而激发积极的学习情感;教学重点It will be windy in Beijing. Will it be windy in Beijing. :敏捷运用句子谈论将来的天气状况;教学难点学情分析教学预备 多媒体课件
42、,单词卡片,各类衣服卡片,录音机,当地天气预报单教学设计集体预案 个性调整(一): Greeting : 师生打招呼问好 二 : Warming up: 运用歌曲活跃课堂气氛,自由 谈话引出与本课相关的天气词汇,复习以前学过的相关 单词 老师带领同学加动作表演唱;Game: 抽卡片,复习以前学过的词汇 Revision: words 升降调读,同学读,贴到黑板上 开火车检查同学的把握情形;(竞赛性嬉戏贯穿始终: “ 贴机器人” 给好的小组,贴上机器人的头; )(三): Presentation 1 、T:The weather today is sunny. Do you know the weather tomorrow. Look here. What will we learn today . (点击课件) 出示课题:The Weather Tomorrow 2、看课文听录音,明白意思;小组争论沟通 完成老师提出的问题;2 次听录音, 让同学试着记忆文中 显现城市的天气情形; 3、(课件出示地图)提问回答,猜天气,跟录 音读当地天气;clap hands one, two ,three 嬉戏操练:开火车检查,给表现好的小组连