《细胞器之间的分工合作教案--高一上学期生物人教版必修1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《细胞器之间的分工合作教案--高一上学期生物人教版必修1.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学设计方案（教学创新课堂）单位：东北师范大学连山实验高中学科：生物姓名：王超学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司人教版高中生物 必修1 第3章 细胞的基本结构第2节 细胞器之间的分工合作（第2课时）一、信息与通讯技术应用说明本节课在设计环节中利用电子交互白板设置小组合作学习任务“尝试描述分泌蛋白合成和运输过程”，小组派代表借助电子交互白板对该过程进行描述分析，该环节有效增强学生合作探究的能力，同时培养学生科学探究和科学思维的核心素养。在学生完成讨论后，教师借助flash动画以微课的形式向同学们详细展示分泌蛋白合成和运输的过程，该环节让课本上枯燥的文字和图片变得鲜活生动，给学生
2、造成最直观的视觉冲击，增强学生学习动机，并且培养学生科学思维的学科核心素养。在本节课的最后，教师提出问题“生物膜的研究对我们的生活有什么影响”，在学生适度探讨的基础上，教师利用电子交互白板展示生物膜在医学和药学上的相关研究进展，培养了同学们社会责任的学科核心素养。二、教学分析：本节课是人教版高中生物教材必修1第3章第2节的内容，是本章的重点内容。本节课以分泌蛋白的合成和运输过程为例，阐明了细胞器间的分工合作，进而引出生物膜系统的相关知识。通过本节课的学习，可以使学生系统地认识细胞，明确细胞各部分结构之间相互联系，协调一致，共同执行细胞的各项生命活动。学生对细胞膜的相关知识及细胞器的功能已经有了
3、基本的了解，但对于分泌蛋白的合成和运输的动态过程理解起来仍有难度，可借助视频的形式加深学生的理解。三、教学目标：1.科学思维：准确描述分泌蛋白的合成和运输过程，说明细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动。2.生命观念：明确细胞的生物膜系统的范围、联系及作用，形成结构和功能相适应的观念。3.科学探究：（水平二）能够与他人合作探究，与他人展开交流讨论；（水平四）运用科学术语精确阐明小组讨论结果，并展开交流。4.社会责任：了解生物膜的研究对于生活的影响，形成积极运用生物学的知识和方法造福人类的态度和价值观。四、教学重难点：1.教学重点：分泌蛋白合成和运输的过程；细胞的生物膜系统之间的
4、联系。2.教学难点：引导学生分析并描述分泌蛋白合成和运输的过程。五、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图导入复习导入：1.细胞中双层膜的细胞器有哪些；无膜结构的细胞器有哪些？单层膜的细胞器有哪些？2.哪些细胞器的功能与蛋白质的合成或加工或运输有关呢？3.核糖体、内质网、高尔基体的功能分别是什么？复习知识，回答问题通过提问旧知识，对上节课的内容进行巩固复习，同时建立新旧知识之间的联系。二、细胞器之间的协调配合资料分析：分泌蛋白的合成和运输1.问题：什么叫分泌蛋白？你学习和生活中接触过哪些蛋白质属于分泌蛋白？2.简介放射性同位素示踪法，提问：科学家利用放射性同位素标记氨基酸，想要研究的问题是
5、什么？3.对实验现象进行分析讨论： 1）分泌蛋白是在哪里合成的？ 2）分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞结构？4.进一步思考： 1）分泌蛋白如何从高尔基体运输到内质网，进一步运输到细胞外？ 2）回忆氨基酸形成蛋白质的过程，思考每种细胞器起到什么样的作用。5.小组合作学习任务：尝试描述分泌蛋白合成和运输的过程。6.教师总结，视频动态展示分泌蛋白合成和运输过程。7.总结性提问：1）参与分泌蛋白合成和运输的细胞结构有哪些? 2）参与分泌蛋白合成和运输的细胞器有哪些? 3）分泌蛋白的合成场所；开始具有空间结构的场所；形成成熟结构的场所？ 4）与分泌蛋白分泌有关的细胞器？明确分泌蛋白的定义，在
6、教师的引导下了解常见的分泌蛋白。明确实验目的结合实验现象，分析讨论。结合已有的知识，简单讨论。阅读教材，寻找答案。小组讨论，派代表进行讲解。理解记忆思考讨论、回答问题。得出“细胞内各种细胞器协调配合共同完成各项生命活动“的结论。培养学生对实验结果的分析，及进行交流和讨论的能力，培养学生科学探究素养。回归教材，引导学生重视教材，培养学生尊重事实和证据的科学思维。培养学生团队合作的精神及语言表达能力，锻炼学生对于科学概念表述的准确性。通过视频的动态形式加深学生的理解。检验学生对新知识的掌握理解程度，同时培养学生严谨务实的求知态度及科学的思维能力。三、细胞的生物膜系统明确定义：包括细胞膜、细胞器膜、
7、核膜。辨析： 1）生物体内所有的膜结构构成生物膜系统吗？ 2）病毒或原核生物具有生物膜系统吗？ 3）各种生物膜之间是否毫无联系？从成分、结构、功能三个角度讨论细胞的生物膜系统之间的联系，进一步引出生物膜系统在细胞生命活动中的作用。思考讨论，明确生物膜系统的范围，及生物膜与生物膜系统的差别。思考讨论培养学生严谨的思维态度。建立新旧知识之间的联系，培养学生知识迁移的能力，及对语言概括总结准确表述的能力。思考：生物膜的研究对于我们的生活有什么影响？课后查阅相关资料，思考培养学生积极运用生物学的知识和方法造福人类的态度和价值观。六、板书设计 3.2细胞器之间的分工合作一、细胞器之间的协调配合核糖体内质网高尔基体细胞膜（氨基酸多肽较成熟的蛋白质成熟的蛋白质分泌蛋白）二、生物膜系统细胞膜细胞器膜核膜