2022年怎么指导二年级学生作文.docx

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1、2022年怎么指导二年级学生作文 许多孩子都不会写作文，一到要写作文的时候就发愁，不知道如何下笔。家长们也很苦恼，不知道怎么帮助孩子。我在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。 其实，要写好作文，首先要让孩子练好写句子的基本功。家长如何训练孩子写好句子呢?要从把句子写完整、详细、通顺、连贯这几方面做起。 一、把句子写完整 怎样的句子才算是完整的呢?读读下面的句子： 1.我们劳动。(谁，干什么)2.小蚂蚁运输食物。(什么，干什么)3.哥哥是一名少先队员。(谁，是什么) 不难看出：在一般状况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。前后两

2、部分说全了，句子才算是一句完整的话。 须要强调说明的是：让孩子知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个学问性的问题;落实在行动上，即孩子平日在说每一句话，在写每一句话时，都要仔细思索，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺不全的句子，这才是最重要的。 二、把句子写详细 句子要完整，这是首要的。但在很多时候，句子只做到“完整”是不能精确表达意思的，还要做到“详细”。怎样的句子才算是详细的呢?读读下面这几组句子，体会一下： 第一组： 1、爸爸做工。2.爸爸在工厂里做工。分析：其次句写清了爸爸在哪儿做工。 其次组： 1.小蜜蜂飞来。2.夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。分析：其次句写清什

3、么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样。 由上面这两组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形态或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要精确表达的意思写出来了，这就叫做把句子写详细。这样的句子就算是完整、详细的句子。 学习把句子写详细，这是一项极为重要的技能，须要孩子们抓住人物或事物的特点，精确运用词语，进行长久练习。 三、把句子写通顺 句子通顺，就是句意明白，读得顺口。详细来说，句子通顺包括以下几个方面： 1.用词要精确，经得起推敲。例如：我们把门口的泥土消退掉了

4、。句中，“泥土”不能“消退”，只能“清除”掉。 2.句中词语排列的依次要合理。例如：正在花上，有几只美丽的蝴蝶翩翩起舞。这句话改成“有几只美丽的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”，句子就通顺了。 3.词语运用搭配要得当。例如：公园里生长着各种树木和五彩缤纷的鲜花。句中“生长”和“鲜花”两词搭配不当，应改为“公园里生长着各种树木，盛开着五彩缤纷的鲜花”。 4.句中各词语的意思不能自相冲突。例如：我断定他也许是王小刚的哥哥。句中“断定”与“也许”冲突，应删掉“也许”。 5.关联词语的运用恰到好处。例如：只有天下雨，地才会湿。“下雨”不是“地湿”的唯一条件，因此，第一句应改为：只要天下雨，地就会湿。 6.句意

5、明白，合乎实际，符合情理。例如：博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。说“五千多年前新出土的文物”不合实际，应改为：博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。 四、把句子写连贯 连贯，即句子之间连接贯穿。明显，把句子写连贯，这是指写几句话(又叫“句群”)来说的。翻开一些孩子的作文本，段落中上下句不连贯的现象比比皆是，主要表现在：句子之间无依次，承接不紧密，跨度大;上下句之间，被描述的对象(即“主语”)重复出现，不会运用“他(她)”或者“它”这些人称代词。怎样才能做到把句子写连贯呢? 1.合理支配依次，使句子连贯。 有依次，这是写几句意思连贯的话的最基本的要求。这就要求孩子，在写几句话时，肯定不能

6、东一句、西一句，想到哪儿就写到哪儿;要围绕既定的中心愿思，根据肯定的依次，把相关的句子组织在一起，使句子前后连贯。 2.学会运用“他(她)”或“它”这些人称代词，使句子连贯。 读读下面这段话，想一想，有什么毛病，怎样说才好：妈妈的衣袖破了。妈妈连忙从抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从布包里拿出一根针，一根青线，用牙咬了咬线头，把线头穿过针眼。妈妈又从布包里找出一小块布，贴在破了的地方，然后一针一线地缝起来。 读后，你肯定会发觉：这几句话写的对象是妈妈，主要写的是妈妈缝补衣服时所作的打算工作，是按事情经过的先后依次排列的。只是由于这四句话的开头重复出现“妈妈”一词，因此读起来显得很拗口。假如把后面三

7、句开头中的“妈妈”改成“她”字，这几句话就连贯多了。 所以，我们要告知孩子：写作文时，在几个句子里，假如写的是同一个人物(或事物)，后面再指这个人物(或事物)时，就可以用“他(她)”或“它”来代替。 练习指导 练习1：写动作改变 举例子： 我把苹果洗好了。 我把苹果放在盘子里 我把苹果洗好了放在盘子里。 指导 写两句话， 一句话写一个动作，然后把两句话连起来说。 读读想想 太阳升起来。 太阳发出刺眼的光线。 太阳升起来后发出刺眼的光线。 小燕子飞到屋檐下。 小燕子垒窝。 小燕子飞到屋檐下垒窝。 奶奶戴上老花镜。 奶奶看报纸。 奶奶戴上老花镜看报纸。 欢乐练习 小花猫钻到床低下。 小花猫捉老鼠。

8、 _。 我打开课本。 我仔细地读课文。 _。 爷爷戴上老花镜。 爷爷看书。 _。 练习2：写景物改变 举例子： 火烧云上来了。 火烧云的改变极多，一会儿像奔马，一会儿像老虎，一会儿像小狗。 火烧云上来了，改变极多，一会儿像奔马，一会儿像老虎，一会儿像小狗。 指导 两句话写出景物的两种改变。然后合起来说，写成一句话。 读读想想 公园里的菊花五彩缤纷。 公园里的菊花白的像雪，黄的似金，红的像霞。 公园里的菊花五彩缤纷，白的像雪，黄的似金，红的像霞。 池塘里的荷花开放了。 池塘里的荷花有的含苞未放，有的亭亭玉立，有的张开了笑脸。 池塘里的荷花开放了，有的含苞未放，有的亭亭玉立，有的张开了笑脸。 春雨

9、细细密密地下着。 春雨有的像牛毛，有的像花针，有的像丝线。 春雨细细密密地下着，有的像牛毛，有的像花针，有的像丝线。 欢乐练习 雪花纷纷扬扬的飘下来。 雪花像雪白的蝴蝶在空中飘舞。 _。 风随着季节的改变而不同。 春天的风暖洋洋的，夏天的热烘烘的，秋天的风凉快爽的，冬天的风冷飕飕的。 _。 练习3：写小动物 举例子： 小猫长着长长的尾巴。 小猫长着长长的胡子。 小猫长着长长的胡子和尾巴。 指导 先是一句话写一个特点，然后再把两句话连起来说，一句话说两个特点。 读读想想 大白鹅长着长长的颈项。 大白鹅长着扁扁的嘴巴。 大白鹅长着扁扁的嘴巴和长长的颈项。 大熊猫坐在那里。 大熊猫吃竹子。 大熊猫坐

10、在那里吃竹子。 小白狗钻到桌子下。 小白狗啃骨头。 小白狗钻到桌子下啃骨头。 小燕子在田野里飞来飞去。 小燕子捉虫子。 小燕子在田野里飞来飞去捉虫子。 欢乐练习 小金鱼游来游去。 小金鱼捉鱼虫子吃。 _。 小花猫跳到床上。 小花猫呼噜呼噜打鼾。 _。 啄木鸟在树林里飞来飞去。 啄木鸟给大树捉虫子。 _。 练习4：写植物 举例子： 荷花在池中亭亭玉立。 荷花含苞未放。 荷花在池中亭亭玉立，含苞未放。 指导 先一句话写花草的一个特点，再用一句话写喝彩的另一个特点。最终两句话合起来说花草的两个特点。 读读想想 菊花五彩缤纷。 菊花有黄的，有红的，有白的。 句话五彩缤纷，有黄的，有红的，有白的。 柳树

11、长出了细细的枝条。 细细的柳枝像绿丝绦一样。 柳树长出了细细的枝条，像绿丝绦一样。 茉莉花长出了碧绿的叶子。 茉莉花开出了雪白的小花。 茉莉花长出了碧绿的叶子，开出了雪白的小花。 树上的柿子熟了。 熟了的柿子像红灯笼一样。 树上的柿子熟了，像红灯笼一样。 绿色童趣 欢乐练习 比一竞赛一赛 说一说 写一写 公园里的菊花开了。 公园里的菊花红的似火，白的似霞，黄的似金。 _。 校内里的白杨树长得枝繁叶茂。 校内里的白杨树像是一把撑开的绿绒大伞。 _。 练习5：写江河 举例子： 小河里有许多小鱼儿。 小河里的小鱼儿逍遥自在地游着。 小河里有许多小鱼儿逍遥自在地游着。 指导 分别用两句话写出小河的两个

12、特点。然后用一句话说出两个特点。 读读想想 小河的水哗哗地流。 小河的流水声像小伙子在唱歌。 小河的水哗哗地流水声像小伙子在唱歌。 小河里有澄澈的河水。 小河里的水不停地流。 小河里澄澈的河水不停地流。 长江的江面上有客轮在行驶。 长江的江面上有货轮在行驶。 长江的江面上有客轮和货轮在行驶。 黄河上有一座大桥。 黄河大桥上跑着汽车。 黄河上有一座大桥，桥上跑着汽车。 欢乐练习 村子前面有一条弯弯的小河。 小河的水哗哗地唱歌。 _。 小山脚下有一条弯弯的小河。 小河中有各种各样的鱼儿。 _。 练习6：写大山 举例子： 小山上有果树林。 小山上有竹林。 小山上有果树林和竹林。 指导 分别用两句话写

13、出小山的两个特点。然后用一句话说出两个特点。 读读想想 黄山有云海。 黄山有奇峰。 黄山有云海和奇峰。 庐山有云雾。 庐山有仙人洞。 庐山有云雾和仙人洞。 嵩山上有漂亮的风景。 嵩山有著名天下的少林寺。 嵩山有漂亮的风景和著名天下的少林寺。 泰山上有南天门。 泰山上有索道。 泰山有索道直通南天门。 欢乐练习 我的家乡有一座漂亮的小山。 小山上有风景秀丽的树林。 _。 长江三峡两边有许多的山峰。 山峰上有许多漂亮的风景。 _。 春天来了，小山绿了。 春天来了，小山上花儿开放了。 _。 秋天到了，小山红了。 秋天到了，小山上树叶红了，红的像云霞一样。 _。 冬天到了，小山白了。 冬天到了，小山被雪

14、花盖住了。 _。 夏天到了，山上树木葱葱。 夏天到了，山上有许多许多的鸟儿。 _。 练习7：写树林 举例子： 村子后面有一个小树林。 小树林里有很多鸟儿。 村子后面有一个小树林，小树林里有很多鸟儿。 指导 分别用两句话写出小树林的两个特点。然后用一句话说出两个特点。 读读想想 我喜爱校内旁边的小树林。 我喜爱鸟儿。 我喜爱校内旁边的小树林里的鸟儿。 小树林里有许多鸟儿。 鸟儿都在唱歌。 小树林里有许多鸟儿都在唱歌。 小树林里有许多果树。 小树林里有很多小鸟。 小树林里有许多果树和小鸟。 欢乐练习 小树林的春天很美。 小树林的夏天也很美。 _。 夏天，小树林是绿色的。 冬天，小树林是白色的。 _

15、。 小树林里有麻雀。 小树林里有啄木鸟。 _。 练习8：写云雾 举例子： 我宠爱蓝蓝的天空。 蓝天上飘着朵朵白云。 我宠爱蓝蓝的天空中朵朵的白云。 指导 分别用两句话写出景物的两个特点。然后用一句话说出两个特点。 读读想想 山腰上环围着云雾。 山腰上的云雾不停地翻滚。 山腰上的环围着云雾，不停地翻滚。 山顶上升起了云雾。 山顶上的云雾不停地翻滚。 山顶上升起了云雾，雾不停地翻滚。 湖面上雾蒙蒙的。 湖面上的景物都看不清晰。 湖面上雾蒙蒙的，景物都看不清晰。 天上的云千变万化。 天上的云有的像小狗，有的像狮子，有的像骏马。 天上的云千变万化，有的像小狗，有的像狮子，有的像骏马。 欢乐练习 湖面上

16、到处是白雾。 湖面上一只小船也看不清晰。 _。 大雾朦朦胧胧的。 大雾遮住了高楼大厦。 _。 一朵乌云飘过来。 一朵乌云遮住了太阳。 _。 练习9：写田野景色 举例子： 秋天的田野丰富多彩。 秋天的田野里，高粱红了，玉米黄了，棉花白了。 秋天的田野丰富多彩，高粱红了，玉米黄了，棉花白了。 指导 分别用两句话写出田野里景物的两个特点。然后用一句话说出两个特点。 读读想想 春天农夫伯伯在田野里忙着播种。 春天的田野里到处充溢了朝气。 春天农夫伯伯在田野里忙着播种，到处充溢了朝气。 夏天田野里到处是一片绿色。 夏天的田野里玉米是绿色的，稻子是绿色的，高粱也是绿色的。 夏天田野里到处是一片绿色，玉米是

17、绿色的，稻子是绿色的，高粱也是绿色的。 秋天的田野是丰收的季节。 农夫伯伯在田野里收割稻子。 秋天的田野是丰收的季节，农夫伯伯在田野里收割稻子。 冬天的田野里盖上雪的被子。 小麦苗在雪棉被下睡觉。 冬天的田野里盖上雪的被子，小麦苗在雪棉被下睡觉。 欢乐练习 田野里的油菜花黄了。 小蜜蜂在油菜花丛中飞来飞去。 _。 秋天的田野五彩缤纷。 田野里高粱红了，棉花白了，大豆黄了。 _。 春天的田野里生气勃勃。 一群小挚友在田野里放风筝。 _。 练习10：写同学活动 举例子： 下课了，同学们在打乒乓球。 下课了，同学们在丢沙包。 下课了，有的同学在打乒乓球，有的同学在丢沙包。 指导 分别用两句话写出同学

18、的两个动作。然后用一句话说出两个动作。 读读想想 星期天我和亮亮下象棋。 星期天我和亮亮做嬉戏。 星期天我和亮亮下象棋、做嬉戏。 体育课上，我们竞赛跑步。 体育课上，我们竞赛跳绳。 跳体育课上我们竞赛跑步和跳绳。 课外活动时，有的同学画画。 课外活动时，有的同学跳舞。 课外活动时，有的同学画画，有的同学跳舞。 今日我们学校实行讲故事竞赛。 今日我们学校实行朗诵竞赛。 今日我们学校实行讲故事竞赛和朗诵竞赛。 欢乐练习 同学们在堆雪人。 同学们在打雪仗。 _。 我在踢毽子。 小红在踢毽子。 我和小红在_。 我爱读书。 亮亮也爱读书。 我和亮亮都爱_。 怎么指导二年级学生作文第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页