《小学美术—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (86).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (86).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版剪团花微课程设计方案应用目的圆形最终剪成团花，是团花教学的重点。因此，这个过程用微课的形式使学生能看得更清晰。教学目标1.在观察、比较的学习过程中，了解团花的特点：外圆、对称、内连。2.在讨论与尝试剪团花的过程中，掌握团花折与剪的基本方法。3.体验团花美化生活、表达喜庆的艺术魅力，热爱民间艺术。应用模式应用阶段课前 课中 课后教学组织形式独立学习 协作学习 集体学习应用过程描述团花的剪制分为剪圆和剪花纹的两个过程。本视频旨在解决剪花纹的过程。过程大致是分钟。内容分析圆形最终剪成团花，是团花教学的重点。因此，这个过程用微课的形式使学生能看得更清晰。活动设计思考：如何才能剪一个对称的团花呢？停顿：引发思考。停顿时间可由任课教师自行调整。总结：通过折叠的方法可以剪一个对称的团花。出示媒体，引发思考：这里有四种花纹，哪个展开后纹样内连可以成为团花，哪个不可以？揭示谜底：打开纸片，揭示谜底。总结：团花内部纹样要：上下相连左右相连内部相连交互设计出示媒体，引发思考：这里有四种花纹，哪个展开后纹样内连可以成为团花，哪个不可以？在此环节中，操作的教师可以稍作停顿，请学生进行思考并回答。多媒体设计在区别“四种不同纹样是否能变成团花”环节中用媒体进行演示。