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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 心理健康训练主题班会教案：我欢快我成长心理健康训练主题班会教案：我欢快我成长 . 一、活动目的：. 1、通过活动,引导同学明白一些排解苦恼的方法,使同学知道应 该乐观地面对生活中的不如意,做一个欢快的人；. 2、学会更好地调剂自己,使自己拥有积极健康的心理状态和心情,让自己在欢快中成长；. 二、活动预备：同学学唱虽然我只是一只羊等等；. 三、活动时间： x 月 x 日 . 四、活动地点：本班教室 . 五、活动人员：班主任及全体同学 . 六、活动过程：. （一）体验欢快：、欢快拍手歌名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精
2、选学习资料 - - - - - - - - - . 1、同学们,你们喜爱看喜羊羊与灰太狼吗？. 2、今日,老师把喜羊羊和灰太狼也请了；让我们跟着音乐一起唱 起吧！. 3、同学们,伴着你们喜爱的动画片主题曲一起唱跳,欢快吗？. 就像歌词唱的那样： “在什么时间都爱高兴,笑容都会翱翔”,快 乐是一种美好的心情体验,能让人身心健康；我们今日班会的主题 就是我欢快,我成长；. （二）共享欢快 . 1、生活中有很多美好的事情令我们无法遗忘,信任每一位同学的脑海中都有一幅幸福生活的画面；有人说“一份欢快,两人共享,就是两份欢快 ”；你们情愿和大家共享自己的欢快,让一份欢快变成几十份欢快吗？. 2、共享欢快
3、的事；. 3、小结：欢快无处不在,以愉悦的心情看世界,一切都是那么美名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 好；. （三）制造欢快 . 1、情境嬉戏：猜一猜. 情节设计：贝贝上前,做闷闷不乐状,委曲地自言自语：写字,我仔细地写,老师才给我 他 100 分；.90 分,而同桌那么难看的字,老师却给了. 老师引导：你能猜出此时贝贝在想些什么吗？. 情节设计：老师凑到贝贝的耳旁低语几句,贝贝眉头伸绽开；. 老师引导：猜一猜老师刚才对贝贝说了什么？贝贝为什么这么 兴奋？她是怎么想的？. 2、你有过不高兴的时候吗？你曾用过什么好方法
4、赶走了自己的烦 恼呢？能不能和大家说说？（评比出“欢快珍宝 ”）. 3、是啊！苦恼、不高兴的事,你有,他有,老师也有；现在老师 请你们这些欢快珍宝们行动起,帮忙六个遇到苦恼的同学,有信心名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 吗？（出示案例）. 小组争论：怎样帮忙这些同学克服学习和生活中难以克服的消极 心情？把保持欢快的 “妙方”告知大家；. 要求： 每组争论一个情境,看哪一组供应的方法又多又好；. 4、小组汇报；. 四传递欢快 . 1、覃老师这里仍有一个使别人欢快的小秘方,想不想知道？赶快 走到你的好伴侣面前,夸一夸他最
5、让你佩服的地方；. 2、同学当小记者采访；. 3、小结：用观赏的眼光看待别人,用真诚的话语赞扬别人,也会 给别人带欢快；. 五唱歌欢快 .名师归纳总结 . 1、唱歌欢快；全班同学齐唱欢快拍手歌；第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - . 2、师：同学们,开学初,我们就建立了成长记录袋,要求大家记 录成长中的欢快,留下美好的瞬时,编辑欢快的人生,那么大家的欢快在哪里呢？让我们用歌声去查找欢快,好不好！（回答好）好,那我们就依据音乐的节奏把词填进去,请看歌词：幻灯投出 字幕内容：欢快在哪里呀,欢快在哪里,欢快就在成长的记忆里；这里有红花呀,
6、这里有绿草,仍有童年美好的回忆；拉 拉拉 拉 欢快就在成长的记忆里；仍有童年美好的回忆；. 3、师：同学们,我们的成长记录袋才刚刚建立,仍有待于我们去 充实,告知大家一个消息,每学期末我们将展现自己的成长记录袋,并参与学校评比；. （六）画欢快 . 1、师：通过展现,老师看到了同学们有那么多的欢快,你能用你 的小巧手把这些欢快画出吗？. 2、生：用笔画出自己心中的欢快,比一比谁画得最美丽；. 3、生：沟通展现；.名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - . （七）总结欢快. 1、生：说说这节有什么收成？. 2、师：同学们今日的主题班会“我成长,我欢快 ” 到此终止,愿它给我们留下永恒的回忆,永久成为我们成长记录袋中最辉煌的一页；.名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页