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1、明确教学目标明确教学目标：w能够找出本文的中心论点能够找出本文的中心论点w能够理解课文的多种论证方法能够理解课文的多种论证方法及修辞及修辞的的运用运用w了解孟子的了解孟子的“善性论善性论”思想思想读课文，分析思路读课文，分析思路 思考思考: :本文的论点是什么本文的论点是什么? ?怎样提出来的怎样提出来的, ,这样提这样提出论点有何好处出论点有何好处? ?此处运用了怎样的论证方法？此处运用了怎样的论证方法？鱼鱼 我我 所所 欲欲 也也 熊掌熊掌 二者不可得兼二者不可得兼舍鱼而取熊掌者也舍鱼而取熊掌者也 生生义义舍生而取义者也舍生而取义者也 设喻设喻 论点论点 将抽象的事理将抽象的事理形象化，具
2、体化、形象化，具体化、使之通俗易懂使之通俗易懂 比喻论比喻论证证 为论证中心论点，作者使用了哪些不同的论证方法为论证中心论点，作者使用了哪些不同的论证方法？生生有甚于生有甚于生不为苟得不为苟得死死有甚于死有甚于死有所不避有所不避正面正面反面反面对比论证对比论证由是则生由是则生不用不用 （结果）（结果）有甚于生者（原因）有甚于生者（原因）由是避患由是避患不为（结果）不为（结果）有甚于死者（原因）有甚于死者（原因）非独非独皆有皆有勿丧勿丧（层进）（层进） （人之初，性本善）（人之初，性本善）举例论证举例论证义存于心义存于心（正）（正）见利忘义见利忘义（反反）嗟来之食嗟来之食万钟之禄万钟之禄1 1、
3、行道之人、行道之人2 2、乞人、乞人1 1、宫室之美、宫室之美2 2、妻妾之奉、妻妾之奉3 3、所识穷乏、所识穷乏 者得我者得我对对 比比 论论 证证所欲所欲莫甚于生莫甚于生何不用何不用所恶所恶莫甚于死莫甚于死何不为何不为舍生而取义舍生而取义道理论证道理论证文章主要运用了哪些修辞方法？文章主要运用了哪些修辞方法？ ：通篇皆是。既有助于逐层深入分析，又能增强文通篇皆是。既有助于逐层深入分析，又能增强文章的气势和论辩力量。章的气势和论辩力量。 ： “舍鱼而取熊掌舍鱼而取熊掌”是一个巧妙而贴切的比喻，它是一个巧妙而贴切的比喻，它恰当地说明了在人们所喜爱的两件事物不能同时兼得的情恰当地说明了在人们所喜
4、爱的两件事物不能同时兼得的情况下，就必须择优而取。况下，就必须择优而取。“一箪食，一豆羹一箪食，一豆羹”也是比喻，也是比喻，说明饮食对饥饿者虽然重要，但不合乎礼义也宁死不食，说明饮食对饥饿者虽然重要，但不合乎礼义也宁死不食，从而证明了从而证明了“义义”重于重于“生生”，突出了主题。，突出了主题。比喻比喻 ：生和义比，义比生更可贵；死与不义比，不义比：生和义比，义比生更可贵；死与不义比，不义比死更可恶。又用假设方式与事实作对比，赞扬了舍生取义死更可恶。又用假设方式与事实作对比，赞扬了舍生取义的人。最后用的人。最后用“不食嗟来之食不食嗟来之食”与与“不辩礼义而受万钟不辩礼义而受万钟”作对比，赞扬了
5、舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华作对比，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。这就起到了突出中心思想富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。这就起到了突出中心思想的作用。的作用。对比对比排比排比 这里的这里的“所欲所欲”应指正义的事业，应指正义的事业，如如 为人民大众作有利之事，为国家建为人民大众作有利之事，为国家建设做事，为了别人安危挺身而出等。设做事，为了别人安危挺身而出等。 这里的这里的“所恶所恶”应指不义的事。应指不义的事。不合法不道德的事情，如叛变国家，不合法不道德的事情，如叛变国家，贪污受贿，滥用职权，杀人放火等危贪污受贿，滥用职权，杀人放火等危害国家危害人
6、民的事。害国家危害人民的事。返回分析下列各句中的分析下列各句中的“义义”的不同，的不同，并说出你读过这些并说出你读过这些“义义”的感受。的感受。v孟子：义我所欲也孟子：义我所欲也v三国刘关张：桃园三结义三国刘关张：桃园三结义v岳飞、文天祥：凛然大义岳飞、文天祥：凛然大义v红岩英烈：气贯长虹、义薄云天红岩英烈：气贯长虹、义薄云天A.A.忠君报国的忠君报国的“忠义忠义”。B.B.与生俱来的一种与生俱来的一种本心本心“羞恶之心羞恶之心”。C.C.对党对人民对国家坚对党对人民对国家坚贞不渝的信念。贞不渝的信念。D.D.士为知已者死的士为知已者死的“仗义仗义”。(B)(D)(A)(C)拓展拓展 结合本文
7、内容，谈一谈你结合本文内容，谈一谈你对对“舍生取义舍生取义”的理解，并列的理解，并列举出你熟悉的举出你熟悉的“舍生取义舍生取义”和和“见利忘义见利忘义”的历史人物各一的历史人物各一个。并用简洁语言加以说明。个。并用简洁语言加以说明。2延伸延伸 孟子在本文中提出了孟子在本文中提出了“舍生取义舍生取义”的中心论点，对比了两种人生观，赞的中心论点，对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。 它告诫我们不辨礼义而贪求富贵，它告诫我们不辨礼义而贪求富贵，见利忘义的行为是不可取的。作为新见利忘义的行为是不可取的。作为新一代的青少年，我们应有高尚的追求一代的青少年，我们应有高尚的追求与信仰，掌握丰富的科学文化知识，与信仰，掌握丰富的科学文化知识，服务社会，造福未来。服务社会，造福未来。总结总结返回返回作业作业 1. 1.背诵全文背诵全文 2.2.完成课后完成课后“思考与练习思考与练习”