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1、2022年团队工作总结报告范文 团队工作总结报告篇一 每当与同事闲聊，问起当班主任的感觉，回答无外乎一个字“忙”，总是“忙”不过来，而且结果经常是劳而无获。我起先思索：如何改进班主任工作，改革班级管理体制，从而把老师解放出来呢?于是起先尝试“把班级交给班干部”的班级管理模式。我认为要搞好一个班级，光凭班主任个人的力气是不行的，必需培育一批敢管、能管、且要管得住的班干部来帮助班主任开展工作，班干部选好了，班干部得力了，班主任的担子就轻松多了。一个班级有没有一支得力的班干部队伍，是班主任班级管理工作成败的关键。如何培育一批实力强，会管理的班干部呢?我认为要做好以下几个方面工作： 一、公开竞选-满意
2、“优越感”。 当班干部对于中学生，尤其是初中生来讲是件特别荣耀的值得傲慢的事。假如每个同学都因此而想当班干部的话，那么，在任用班干部时，不搞终身制，对全部的同学都是一种促进。定期竞选，一般半学期一次，每人都有机会。利用一节班会课，先让竞选者登台演讲，然后，无记名投票，公开唱票，当堂公布结果。在这个过程中，可以视察到，那些班干部们的显著改变，发言时的慷慨激扬，唱票时的忑忑担心，公布结果时的喜上眉稍，回家以后的欣喜若狂，在这一改变过程中，班干部的“优越感”得到了满意，他们胜利了!有一位心理学家说过：“没有什么比胜利更能满意的感觉，也没有什么东西比胜利更能鼓起学生进一步追求胜利的实力”，由此激发的动
3、力是无穷的。比如：我所教班级的符某同学在竞选班长的活动中大胆地走上讲台自我举荐，把她如何管班的设想淋漓尽致地说出来，振动了整个班集体，最终被选上了副班长，当时她激烈地流下眼泪，这就是“优越感”的满意。 二、明确职责-培育责任感。 学生是管理班级真正的主子。要科学地进行班级自治管理，就要擅长调动学生参加班级自治管理的主动性和自主性，建设一支思想端正、纪律严明、实力突出、职责明确的班干部队伍。 我认为班干部的工作应分为三块： 1、班级常规管理。班干部的常规管理正是班级常规管理的体现。我班实行的是以班主任全面负责，以班干部为核心的管理体制，推行值周班长制和班干部分工责任制，每周由一名值周班长全权负责
4、班级一切事务，每天检查班长、大组长等工作，填写班级日记，每周公布考核结果，每周总结班级状况，作好班干部“评优”工作等等，而班长、大小组长及各学科代表要帮助值周班长。 2、分管工作。班级管理，实质上就是学生自己管理自己的事务。管理者是学生推选的代表-班干部，管理的对象是学生自身。为了让班干部管理实力得到充分发挥，管理的水平得到进一步提高，班主任作为一个指导者，尽可能把各项班级事务交给班干部。比如：我现管班级学生民主推选成立了十二个考核统计小组，四个大组长分管本组的小组长，值周班干部对全班每位学生的各项行为规范进行民主考核和统计结分并负责向全班公示;值周班干部每周负责对每位学生的考核状况进行点评和
5、分析总结;班级开拓很多园地，班里的各项工作都安排到人,责任到人。由于各项工作也能按部就班,正常开展。在这过程中，班主任并非不管，而是细致视察，发觉其中的问题刚好处理，并定期进行总结和表扬，以增加班干部管理的主动性和自觉性。比如：黑板报由宣扬委员负责，每月一期，从选择人员，到总体设计，分工等由他处理。其它书法园地，手抄报、作文园地，星星评比等，都是须要定期更新的，且工作量很大，假如光靠班主任一人，要耗费很大精力，而提出详细要求，交给班干部去做，班主任就好像用了分身术，可以腾出手做许多其它的事。 3、搞活动。班级的活动是丰富多彩的，假如由班干部来负责的话，就可以培育班干部的责任感，施展他们的才能。比如：每周一次的班会课、每周一次的活动课、学校组织看电影、参与校运会竞赛、班级文化设计等等，我都交给班干部来组织，形式多样，依据他们的特长，可以是象棋竞赛、书法竞赛，也可以是打球、跳绳、拔河等，还可以与其他班级竞赛篮球、足球等。不过，在每周四下午第三节的班委例会或临时的班委会上，班长要确定好详细的负责人和活动内容。班级是学生的，学生才是真正的主子。让学生站到台前组织学生活动，班主任在幕后指导，这才能真正体现学生的主体地位，同时也很好地熬炼了班干部的工作实力，培育他们的责任感。