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1、2022年团队工作总结报告范文(5) 四、加强培训-提高工作率。 一个班级选出来的班干部不是天生来就会管理班级，他们的管理实力是靠班主任培育出来的，为此，班主任应定期或不定期地对他们进行培训，教会他们管理方法，让他们懂得利用理论来指导实践，科学地客观地管理班级。这样，班干部才能心中有数地管理班级，才能收到很好的效果，班级的管理才井然有序。比如：我每隔一个星期给班干部上一节辅导课，介绍全国各地一些优秀老师、班干部的管理方法，分析班级状况，针对班级存在的问题，教会他们如何解决，引导他们如何做好同学的思想工作 又如：我班的生活委员吴某同学从来没有当过班干部，做事仔细负责，敢作敢当，但是爱和同学计较究
2、竟，有时利用班干部的职权来威逼同学，靠着她的心情来扣同学的分，造成同学对她的不满，我了解状况后， 常常找她单独培训，引导她如何跟同学相处，怎样才能做好本职工作。经过我的培训后，吴某同学严格要求自己，反思自己的不足，不断改进自己的错误，如今与同学和谐相处，其他班干部与同学都支持她的工作，做事公允、公正，令班干部们和同学佩服得心悦诚服，她还能自己创建出好的方法来管理班级，被同学推选为副班长。由此可见，班干部的培育及其工作效率的提高与班主任的加强培训是分不开的。 五、追踪评价-再造“成就感”。 从多年班级管理阅历中可以发觉，一旦班级正常运转，班干部将是特别繁忙的。在实际工作时，他们会遇到各种各样的困
3、难，有时会产生畏难、急躁、等消极心情。这就须要班主任对他们言行加以亲密关注，对他们所做的事情赐予常常性的改变的评价，给必要的指导，让他们感到有一双眼睛始终在看着他们，让他们有被理解的感觉。同时，班主任要刚好找班干部谈话，疏导他们心中的不快，让他们干劲十足地投入以后的工作，也可以借此提高班干部协调人际关系的实力，培育班干部开阔的胸襟和宽容的情怀，提升他们的人格素养。比如：本人以前所教班级初一(3)班的三位班长在一次开班会时发生了冲突，他们各自坚持自己的观点，互不相让，他们三人找我后，我和他们“平行交谈”，我先赞扬他们为班级着想的好思想，接着指出每个人的优缺点，然后让他们避开班主任相互沟通、化解冲
4、突，最终他们三人手拉着手笑着对我说：“老师，我们的问题解决了，今后不会发生这样的事，我们会团结合作把班级管好”。 (3)班管学习的副班长对自己要求不够严格，做事心情化，有时心血来潮把工作做得很精彩，但有时爱理不理，我发觉这种状况后，每周追踪评价他的工作，既确定他为班级所作的贡献，也指出他的不足之处，从而调动他工作的主动性，如今他的工作井然有序，每周向我汇报各学科的学习状况，并和我探究探讨解决班级在学习上存在的问题。 六、平行竞争-产生“危机感”。 班干部成果优秀，受到表扬的机会多，有些人往往孤傲，高标，会看不起成果不如他们的同学;也有的班干部躺在胜利的椅子上睡大觉，没有充分发挥自己的潜力。针对
5、这种状况，在他们中间，开展平行竞争，即干部和干部比，本班的班干部与平行班的班干部比，与其它年级段的班干部比，向他们展示实力更强的班干部，让每个班干部产生不进则退的危机感。 比如：我班副班长卞，因为在班级管理过程中，不严格要求自己，对别人要求很高，而对自己要求很低，常常和班干部、同学斤斤计较，使同学对她产生反感，经过班委探讨撤消她的职务;职务撤消后，我常常找她谈心，让她当监督员，引导她反省自己，仔细做好每一件事，好好表现自己，树立自己良好的形象;如今，她敢于指控班级里的不良现象，以身作则，到处为班级着想，与同学拉近了距离，乐于帮助同学，在班级里享有很高的威望，被同学推选为“正班长”。 又如：我班副班长李，学习成果好，读小学时当过班长，有班级管理实力，但是思想落后，利用职权为自己着想，包庇与他相好的同学，在班级里影响不好，经过班委探讨撤消他副班长的职务，这对他也是个无声的教训。对每一个班干部而言，他们都有一个最近的发展区，班主任要引导他们克服自身缺点，戒骄戒躁，虚心谨慎，达到为学日进，为人日益成熟的目的。