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1、童年趣事教学设计【教学目标】1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。【课前准备】 1、教师准备： 准备范文一篇。 2、学生准备： 搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。 【课时安排】一课时 【教学过程】第一课时一、启发谈话，引出文题童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天，同学们就来回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表达出来，和大家一起分享
2、。二、明确范围，简要指导1、出示习作要求：(1)要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。 (2) 要突出“趣”字。(3)写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。2、今天，我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事。 三、自由交流，拓展思路1、请同学们拿出事先准备的照片，围绕照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事，六人一小组进行交流。2、让六人小组推荐代表，说说他那有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体清楚。3、组织评价。四、范文引路，激发兴趣、范文引路：捉 月 亮童年是由纯真、幼稚的故事串成的美丽珠链。那充满幼稚和欢乐的珠链中，一件件有趣的往
3、事，就像一朵朵开放在我的心中的小花，无比艳丽，无限诱人。那是一个在我家院子里的晚上。“快来呀，我们来捉迷藏，快来，快”我一边喊着院里的小香出来，一边寻找着藏身之地。小香闻声赶来，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可开交。这回又该我藏了，我东看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到脸盆里去了？我一定要做一次好事，把月亮捉住让大伙看看我的本领多大。说干就干，于是我小心地把另一个脸盆猛得盖在那个盆上，高兴地叫：“小香，快来，我捉到月亮了，快来呀！”小香急忙跑来，“月亮，在哪里呀！”我把脸盆搬进房里，慢慢地打开脸盆。咦，月亮呢？月亮怎么没了，我没有打开过脸盆呀！我哭着闹着要月亮，
4、奶奶答应，明天晚上再给我捉一个瞧！这就是我有趣的童年生活，是多么欢乐幼稚呀！2、出示讨论题目：(1)文章给人的感觉真实吗？有意义吗？有趣吗？ (2)范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？ 五、自由拟题，点拨写作1、教师指导： 写童年趣事要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详细写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。2、帮助学生整理思路：(1)发生在你的童年的许许多多的事情中，哪一件你觉得既有趣又有意义？(2)这件事发生在什么时候?有哪些人参加？经过怎样？(3)这件事趣在哪里？有什么意义？4、自主拟题，打开习作思路。指导学生根据自己选定的习作内容，尝试个性化拟题。 (1)例：味道真不错、彩色的蚯蚓、我练轻功、我给爸爸化化妆、我做孙悟空、偷柿子)(2)交流自拟的题目，欣赏及评点。六、草拟片断，渗透写法1、学生写一个自己认为精彩的片断。教师巡视，发现典型。2、交流欣赏、评价。七、教师小结同学们，通过这节课的学习，大家的眼前呈现出许许多多有趣的童年往事，如梦如画，丰富多采，充满着天真的童趣。由于时间关系，大家还没有把全文写完，下课后继续写完，完成一篇完整的文章，让老师分享你们童年的快乐。