《森林与小鸟》教学设计.docx

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1、森林与小鸟教学设计教学目标 1. 通过欣赏乐曲,养成正确聆听音乐的习惯。 2. 能够正确区分乐曲的两个段落,并能模唱乐曲的第二主题片断。 教学重、难点 1. 欣赏乐曲森林与小鸟。 2. 听辨乐曲中的两个段落。 教材分析 这首乐曲由两部分和尾声组成,第一部分表现了宁静的大森林,第二部分表现了欢腾的大森林,其中不时地出现模仿小鸟的叫声,表现了一片生机勃勃的景象。 第一部分是带再现的三段体结构。乐曲开始,首先由大提琴以较弱的力度,奏出了分解和弦式优美、柔和的旋律,好像是大森林的早晨,显得那么优美、安静。然后,第二段旋律向高音区发展,不时的穿插进长笛模仿小鸟的叫声,好像是小鸟刚刚醒来,情绪逐步明朗。接

2、着弦乐和木管用强的力度再现第一段的旋律,把情绪推向高潮。好像在准备迎接即将到来的黎明。 第二部分由四个小圆舞曲组成。 第一圆舞曲欢快、活泼,共四个乐句,附点音符的运用使音乐显得非常活泼。第一乐句同第二乐句一强一弱的力度对比,更增添了俏皮的儿童情趣。第一圆舞曲用木琴作为领奏乐器,发挥了木琴清脆、明亮的音色特点,使音乐独具特色。 第二圆舞曲节奏变的紧凑,铜管乐器的加入,把情绪推向了高潮。好像森林里一片热闹的景象。 第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲,同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由弦乐演奏出的抒情性旋律,使人联想起小鸟们优美的舞姿。 第四圆舞曲稍活泼,带有装饰音的旋律,使音乐显得非常轻快。 尾声

3、部分管弦齐鸣,乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律。中间夹杂着木管奏出的模仿杜鹃的叫声,好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫,此起彼伏,把情绪推向高潮,最后在热烈的情绪中结束。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 1. 师:老师给大家带来了一首乐曲,你听到了什么? 2. 聆听乐曲森林与小鸟。(小鸟的叫声) 3. 师:你想为这首乐曲起个什么名字?学生回答。 二、欣赏 1. 欣赏第一部分。 (1)师:这段音乐描述了什么情景?为什么? (2)聆听森林与小鸟第一部分。 (学生在教师的引导下展开想象,描述出第一乐段的速度较慢,节奏较为舒展,表现森林早晨的情景。) (3)再次聆听乐曲的第一

4、部分。 2. 欣赏第二部分。 (1)师:这段音乐表现了什么情景?为什么? (2)聆听森林与小鸟第二部分。 (学生在教师的引导下展开想象,描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑,表现了森林各种鸟在鸣叫。) (3)教师弹奏主题旋律(森林与小鸟主题谱例),学生再来听听这段旋律,它是几拍子的乐曲? (4)学生随着音乐用“嗒”轻声模唱。 (5)学生再演唱一遍主题旋律。 (6)再次聆听乐曲第二部分,学生听一听主题旋律在乐曲中出现了几次?(学生听辨时,用手势表示出现5次) (7)学生分小组讨论,为主题旋律选择打击乐器伴奏。 3. 完整欣赏乐曲森林与小鸟。 三、课堂小结 同学们通过欣赏、分析乐曲,感受到了乐曲所表现的情绪。再次播放乐曲,在音乐声中结束本节课。

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