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1、留守儿童帮扶活动记录43471 留守儿童帮扶活动记录姓名：周云莲（女） 单位：磨溪中学 记录人：陈虎 案例所属专题：学生心理健康教育指导 一、产生背景 由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消 极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因 缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护 人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，
2、而是已经发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。 二、案例描述 从小活泼可爱，乖巧伶俐。可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打 工了。从此跟着爷爷奶奶一起生活，成了一名留守儿童。当我初次见 到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。通过观察，我 发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外也很少说话，不喜欢交朋友。即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个 字。 孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，还原 一个健康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。 三、主要做法 （一）开启心扉吐露心声 孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。她们 自我
3、封闭，排外，孤独，忧郁。郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。可她们是那么敏感，不愿意提及 自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。 我要体育课中重视这个孩子，让她多参加一些活动，在活动中通过和她一起玩，交流，让他树立信心。能坦诚的告诉老师心里话。并 让班其他孩子一起和他玩，在我的动员下，同学们都愿意和她一起玩，一起游戏。通过在活动中，我了解了这个孩子的想法，使她变得活跃了。重而树立了信心，对生活充满了热情。 （二）有的放矢增强信心 为了让小尽快从阴影中走出来，我在课堂
4、上特别留意她，我故 意提比较简单对她来说比较有把握的问题，点她起来回答，然后及时给予赞扬。经过几次后，她犹豫很久的小手终于举了起来，那一刻， 我看到了她脸上的红晕像绽放的花儿般灿烂，美丽！课外，我有意识 的让她帮老师做些力所能及的小事，让她感受到老师对她的信赖与喜爱。渐渐的，她的笑容多了，课堂上变的专注了，发言积极了，和同 学的交往密切了期末考试，她的成绩直线上升，一跃而名列班级前矛！ （三）加强练习促进沟通 留守儿童的教育不仅仅是学校的责任，更是社会，家庭的责任。毕竟紧靠老师的力量太过于单薄。我成立的留守学生档案，掌握了各个家长的联系方式，通过电话，短信及时向家长反映孩子的情况，然 后要求家
5、长每周给孩子写封信，和孩子通一次电话。让孩子及时回信，汇报自己的生活学习情况。一来二往，是啊，沟通如丝丝春雨，滋润 孩子心田，如徐徐春风，化解心中疙瘩！ 四、成效及反响 老师的关爱加上自己不懈的努力，如今的她勤奋上进，自强不息；热心助人，知孝行善。她不仅是同学的好朋友，老师得力的小帮手。留守儿童的健康成长，关系到下一代的幸福和社会的稳定，留守儿童虽然各有自己的个性，但存在的问题有许多共性。我想，只要我们多 点爱心，多点耐心，多点恒心，为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁，她们将会演绎更过精彩！ 留守儿童帮扶活动记录姓名：米辉（男） 单位：磨溪中学 记录人：杨春艳 案例所属专题：学生心理健康教育指导
6、 一、产生背景 随着我国城镇化建设进程的加快，大批农民进城务工，催生了一个特殊的群体农村留守儿童，而且留守儿童的数量有增无减。留守儿童是典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。学生是发展中的人，我们老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材施教，促其发展。下面 是我就班上的一名留守生进行调查分析 二、案例描述 1、行为习惯差，个人卫生差，上、下课都特别好动，无法克制 和约束自己的言行。 2、懒惰心理。学习上有四怕：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，只想在家随心所欲地玩。 3、缺乏良好的班级意识。小到一次发言，大到学校组织的活动， 都显得没热情，总想
7、逃避，参与意识淡薄。 三、主要做法 1、帮助家长走出爱的误区，我利用课余时间和他的外公、外婆 交谈，同时我提出建议： 在孩子犯错时应该让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓励他改正。 孩子在学习上遇到困难的时候，应该教会他如何解决的办法， 先让孩子自己钻研，借助字典、词典这些必备的工具书解决，实在不 懂的让他问老师和同学，不能养成不做作业和抄袭他人作业的坏习 惯。 父母要经常回家看望孩子或经常给孩子打电话，多关心孩子的学习情况，并对孩子取得的微小进步给予肯定，这样能让孩子感受到父母的关爱。 2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的快乐 利用表扬树立信心。针对孩子平时的每一个小小的进步
8、和成功都给予表扬，让他体会到从未有过的成功和喜悦，逐步树立自信。 针对实际，设立小目标。在孩子走出低谷后，我立即把他的注 意力转到学习上，使他知道学生要以学习为主，按时上学，完成作业 是一名合格学生最起码的任务。 留守儿童帮扶活动记录姓名：廖洋（男） 单位：磨溪中学 记录人：刘小林 案例所属专题：学生心理健康教育指导 一、产生背景 作为农村小学的班主任，留守儿童，是我们经常接触的学生。众 所周知，留守儿童不论是生理上，心理上还是学习上都存在着或多或少的问题。那作为班主任的我们，就应该多关注，关心留守儿童，用 新的方式和方法，用我们的爱心和耐心去教育帮助他们。下面我就以自己在教育教学中遇到的个例
9、谈谈如何引导留守儿童健康快乐地成 长。 二、案例描述 2022 年9 月，我新接手了7（2）班。廖洋同学就是我们班一名典型的问题留守儿童，性格孤僻，上网吧、撒谎、不做作业，逃学 都是他的拿手好戏。正因如此，他是我最头痛，当然也是最关注的学 生。每天早上，我都要到班里去看看他来了没有，作业交了没有。由于他经常无故逃学，他家的电话几乎变成了我的专线，可是每次询问不来上学的原因，得到的回答都是肚子痛，对此，我明知是假，但 也无计可施。他的家庭作业也经常不按时完成，问他原因，回答永远 只有一种：作业本忘记带了，到后来干脆告诉我找不到了。开始，我 都是耐心说教，他也虚心接受，但没过几天，他又会故技重施，
10、我行 我素。看来，我耐心的说教对他不起任何作用。于是，我改变策略， 从照顾他生活的爷爷下手。但由于爷爷年事已高，又由于爷爷对孙子 的溺爱，我的计划再一次宣告失败。无奈之下，我只能电话联系他远 在江西打工的父母。他的父母听我说了孩子的情况，也很着急，但毕 竟自己不在孩子的身边，只能把希望寄托在我身上。我在网上查阅了 大量的资料，在得到家长的配合下，我实施了我的计划。 三、主要做法 1、识破谎言，改变孩子 孩子逃学的理由是每个早上都是肚子痛，以我的判断。肯定是装病，我向他的父母说明原有，并叫他阿姨陪他到医院做了个检查，确 定他是健康之后。由于他家离校较近，每天早上由他爷爷准时送到校园。对于孩子不做
11、作业，作业本找不到了，我发动全班学生在教室找，确定找不到以后，叫他爷爷在家找，终于在电视机下面找到了作业本。对于他经常忘记带作业本的回家的问题，每天下午我命令我们班长， 对他的书包进行检查以确定他把作业本带回家。对于家里作业无人监管，我叫他父母下午把他托付给他阿姨监督作业（阿姨离他家较近）。通过这些措施，柳均想逃学，不做作业那就难了。 2、关心孩子，改变孩子 父母常年在外，缺少关爱。爷爷，奶奶年事已高，溺爱孩子， 缺乏教育孩子的条件。我叫他的父母把他儿子下午托付给他妹妹监 管，监督他按时完成作业。给予他一定的爱，在满足他学习用品和零 食上的需求后，平时不给他零花钱，阻断他上网的的条件。和他父母
12、 约好，每星期至少打两个电话回家和孩子沟通，每个星期和我沟通一次，我把情况反应给他们。然后由他父母和家里沟通，使孩子摆脱心 理上的空虚，寂寞。在学校里我作为班主任的，经常询问他学习上遇 到的困难，尽力帮助他解决困难，鼓励他和其他孩子融为一体。表扬 他在学习上的每一点进步，使他感到学习是快乐的。 3、认可孩子，改变孩子 留守儿童，缺乏关爱，缺乏肯定。对于他每取得的一点进步，我 都极力去肯定他，表扬他。在学习上所犯的错误，我尽量去淡化，让 他慢慢地远离网吧，爱上学校，爱上老师，爱上学习。 四、成效及反响 经过一个学期的努力，他的行为习惯明显改变了。现在我再也不在为他感到头疼了，不但能按时到校了，而且也不撒谎，上网吧了。 作业不仅每天能按时完成了，而且完成质量也越来越高了。本学期换了个老师，他还经常受到表扬，如果不说明他以前的种种，谁都不会