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1、留守儿童结对帮扶活动记录优选15篇留守儿童结对帮扶活动记录优选15篇结对帮扶是一项扶贫政策，即党员干部一对一结对子，帮扶城乡困难家庭的活动。下面是我精心整理的留守儿童结对帮扶活动记录，欢迎大家共享。留守儿童结对帮扶活动记录篇1辅导老师徐徐辅导时间10月6日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习。帮教措施讲明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生稳固一下。帮教资料1、先让学生独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读。3、加强阅读本事的训练。帮教效果基本完成预期
2、要求。留守儿童结对帮扶活动记录篇2辅导老师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生稳固一下。帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完讲明出错原因，师讲解相应的知识点。帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。再出示对应的练习题让学生练习稳固。帮教效果完成预期要求。留守儿童结对帮扶活动记录篇3辅导老师徐徐辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导
3、。帮教资料1、先让学生讲一讲自己真实想法。摸清楚学生思想动态。2、师讲例子，用事实讲明此刻学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。3、学生讲一讲今后自已应当如何做。4、给学生树立短期能够实现的目的，让学生有自信心去实现，加强学生的学习欲望。5、对学生难解决的问题，进行单独讲解帮教效果多数学生表示能改善，个别学生有待于继续教育。留守儿童结对帮扶活动记录篇4班级四年级辅导老师曹玉琴辅导学生方志良辅导时间20xx.9.12辅导地点留守儿童之家学生存在问题学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识把握不好，错误百出。帮教资料指导书写规范，稳固基础知识，帮助学生加深理解。帮扶措施帮学生找出原因，进行练习。1
4、、让学生讲讲对做题的困惑。2、用实例帮助学生加深理解。3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。留守儿童结对帮扶活动记录篇5班级六年级辅导老师徐晨晨辅导学生张响亮辅导时间20xx.9.26辅导地点留守儿童之家学生存在问题作业不能按时完成，做事情拖拖拉拉。帮教资料找出学习不努力的原因，师讲解道理，晓之以情。帮扶措施1、先让学生自己独立写作业，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。2、教其学习方法，让学生学会学习帮教效果基本完成预期要求留守儿童结对帮扶活动记录篇6辅导老师徐徐辅导时间12月23日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成
5、绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生稳固一下。帮教措施，把卷子上头的错题每题必改，改完讲明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料，先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。再出示对应的练习题让学生练习稳固帮教效果完成预期要求。留守儿童结对帮扶活动记录篇7班级一年级辅导老师李爱平辅导学生刘振宇辅导时间2016.9.21辅导地点留守儿童之家学生存在问题学习积极性不高，活泼好动，对待学习态度不端正。1、培养良好的学习习惯。2、帮学生找出原因，进行辅导。帮扶措施1、培养其性格，矫正学习态度。帮教资料2、师发现其发光点，激发学习热情，有问题及时指正。帮教效果学
6、生基本上能够正确地对待学习态度。留守儿童结对帮扶活动记录篇8辅导老师石榴辅导时间2月20日辅导地点教室辅导学生胡广学生存在问题下课时间与同学发生冲突。帮教措施让学生自己讲明出错原因，师与之沟通与同学发生冲突应当怎样做。帮教资料1、先让学生自己讲明原因，认识到其错误。2、和学生沟通。帮教效果基本完成预期要求。留守儿童结对帮扶活动记录篇9学生姓名:唐雷家访时间20xx年10月19日参加家访人员：徐良书、何素琴老师家访对象：该生爸爸家访资料记录：1家长向老师反映该生在家表现：孩子在家特别听话，照看弟弟，妈妈不在家的时候能够做些简单的饭菜。父母对她的学习成绩很是关心，但凡需要的书籍，固然经济条件有限但
7、还是尽量知足孩子。2老师向家长汇报孩子在校表现：该生特别认真，作为语文课代表，从收作业到作业检查到安排早自习都很用心，是老师的得力助手。从该生的家庭作业能够看到家长的细心和关注，但该生的心理素质还有待锻炼，在参加大赛时往往怯场。我期望她能多积极参加一些活动，及时调节心理状态。留守儿童结对帮扶活动记录篇10学生姓名:俞文君家访时间20xx年11月24日参加家访人员：戚凤华、陈谋东老师家访对象：该生奶奶家访资料记录：老师向家长汇报该生在校表现：该生是一个特别文静、特别踏实的女孩，学习态度很认真，每次听写、考试都很让老师放心，做事很稳，老师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅于表达，上课很少回答问题
8、，在班级工作中缺少一种气魄。喜欢读书，擅长积累，在习作方面比拟突出。在今年9月份的绘本与习作研讨课上，现场所写的片段遭到区教科室领导的好评。期望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。留守儿童结对帮扶活动记录篇11学生姓名:熊志明家访时间：20xx年10月17日参加家访人员：王猛、李承芳老师家访对象：该生爸爸家访资料记录：1老师向家长反映该生在校表现：该生在校特别平静，很懂事，上课专注力比拟好，学习态度很认真，书写比以前有提高，但在笔画的间架构造方面还需改善。作文有资料可写，能有自己的想法，但缺少细致的描绘。该生比拟胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，加强自信，变得大方开朗一些。2家长向老师反映
9、情景：该生在家能按时完成老师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。当家长询问他的学习时，孩子总是不愿意，家长很是头疼。3家长愿意与老师积极配合，期望该生能够更自信一些。留守儿童结对帮扶活动记录篇12学生姓名:徐君家访时间：20xx年11月10日参加家访人员：袁庆明、胡白云老师家访对象：该生妈妈家访资料记录：老师向家长反映情景：该生在校比拟听话，也能融入到团体中，本学期书写提高很大。但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，所以学习成绩也不梦想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。老师期望家长能催促孩子认真完成作业，毕竟这是一个稳固的经过，同时做
10、好预习和温习。能够谅解家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情景，让孩子感遭到态度的重要。留守儿童结对帮扶活动记录篇13学生姓名:张业健家访时间20xx年11月15日参加家访人员：许竹青老师家访对象：该生爷爷家访资料记录：这是一个特别聪明又特别淘气的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开场出现不良的学习习惯，比方不完成作业，张口骂人打架等。这个孩子思维本事很强，反响很快，假如态度认真一点，他应当是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有构成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。我期望家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够及时调整心态，
11、下定决心补习功课，尽快赶上来。留守儿童结对帮扶活动记录篇14家访对象：xx家访或接待家长主要事由向家长反映孩子在校情况，讨论怎样教育该生，使该生能真正融入到同学中间。家访内容：教师向家长反映情况：该生在校喜欢和教师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自己约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能平静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口痛骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，教师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。家访手记：时常静下来观察媛媛这个孩子
12、的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。她经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在考虑，为什么她会这样。我觉得主要是孩子的心理问题，她在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个智障的孩子又不知道怎样来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。外表看似她没有烦恼，其实她也没有真正的快乐。别人的排挤使她倍感孤单，作为老师，我能为她做点什么呢我以为首先应该让她做一个令人喜欢的孩子，告诉她如何是对，如何是错，如何和别人交往，如何去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，她将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是听
13、任自流，从平常的一些表现看，她有一颗向上的心，比方她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。留守儿童结对帮扶活动记录篇15家访对象：家庭住址：家访人：家访经过：我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家。当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在拾掇碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热情。通过一阵沟通，愈加了解了杨猛家的基本情况。杨猛奶奶也比拟健谈。她首先向我讲明了杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，平常，比拟惧怕他父亲，而我讲他，总是私似听非听。杨
14、猛在旁边听着，没有吱声。然后，我向其奶奶介绍了杨猛在学校的几点表现：从思想上来讲，心里非常想学好，很想获得愈加优异的成绩。从学习态度上讲，学习比拟认真，上课基本上能比拟认真听取教师的讲解和同学的发言，但是本人不能主动表现本人，作业潦草。从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。不能积极主动地考虑探究，而是被动地在教师地的强迫下去学习、看书、做作业。从学习方法上来讲，没有找到愈加合适于本人的学习方法。总的来讲，需要愈加严格要求本人，明确目的，坚定理想，改善学习方法，端正学习态度，努力提高本人。从与其奶奶的交谈中，也知道了杨猛的爸爸对其要求甚严，期望杨猛能出人头地，长大后有一番作为。希望教师对杨猛
15、的要求更严格一些，更严厉一些，进而使之成绩能够有所突破。然后，我又提出了一些看法：一是对孩子不要太严厉，主要是引导，循循善诱。二是教师今后尽量给予杨猛学习方法上的指导和学习态度的教育。三是希望家长和班主任及教师多加沟通和沟通，也希望杨猛能懂得教师、父母的用意和真心，把更多的精神用到学习中去。最后，我看已经十点多了，提出回去，杨猛奶奶把我送出家门。【留守儿童结对帮扶活动记录优选15篇】留守儿童帮扶措施范文优选10篇12-04留守儿童谈心记录通用8篇01-04少先队活动记录优选22篇02-17关爱留守儿童标语140条12-16关爱留守儿童主题班会教案优选6篇01-19英语教研活动记录优选12篇11-29留守儿童小学工作计划02-20小学留守儿童工作计划01-13关爱留守儿童主题的演讲稿02-23关爱留守儿童建议书20篇08-06