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1、 马家嘴 小学 五年级 年级 语文 学科导学设计主备人：李秋霞 一、学习指南1.课题名称： 6.梅花魂2.达成目标：（1）知识与技能：1、学习本课的生字新词。 正确、流利、有感情地朗读课文。2、自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。3、学习梅花的坚贞不屈。（2）过程与方法：运用“学案导学”的模式，通过个性化阅读，抓住重点词句深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。（3）情感态度与价值观： 培养学生的民族意识及爱国情意,体会华侨的爱国之情。3. 学习重难点：难点：体会通过人物的言行表达情感的写作方法。4.学习方法建议：在读熟的基础上理解课文，小组展示合作交流进行体会。
2、5.课时安排：两课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）由学生熟悉的王安石的梅花一诗引入新课，激发兴趣。难点的问题通过小组研讨抓住重点句段进行品读，能够很好地帮助学生体会外祖父的思念，眷念祖国的情感，在这种情感类的课文学习中理解了就能很好地读出情感，读悟结合，以悟促读。一导入1、梅花是中国的名花，历来都被文人墨客所青睐，你能吟诵一些描写梅花的诗句吗？（学生吟诵诗句）2、初步解题：板书课题。魂，是什么意思？读了课题你想知道什么？（生质疑：梅花的精神是什么？为什么以此为题等等）你了解题目的字面意思吗？这篇课文在向我们介绍什么呢？梅花的精神又是什么呢？让我们跟随着作
3、者的加快去探寻、感受梅花魂之所在。二整体感知，理清脉络1、学生交流生字词的自学情况，教师相机指导。2、快速浏览课文，想想本文写了哪几件事，试着给每件事拟一个小标题，写在书上。3、快速浏览课文，想想本文写了哪几件事，试着给每件事拟一个小标题，写在书上。4、文章的首尾各写了什么？有什么特点？（首尾呼应，结构清晰）5、外祖父给你印象最深的是什么？三、作业：课后思考：我国的名花很多，为什么外祖父单单喜爱梅花呢？第二课时 一、复习导入1、听写生字词。2、齐读课文。二、品梅1、自学探究请大家打开课本，边读边思考：出示预习题：（1）文中写到外祖父几次落泪！（3次）找出相关段落读读，想想他因何而落泪？你从中体
4、会出外祖父怎样的情感？（2）找出描写梅花秉性的句子，读一读，读出自已的情感。（学生自学，教师巡视，点拨）2.组内互说交流3.（处理预学题，重点理解第二个问题）4、出示句子：“这梅花愈秀气。”“愈”的意思是“越”，表示程度越来越深。“越是寒冷，越”。能用一些词语来形容梅花吗？（坚强不屈 不畏严寒）带着这种不屈的语气齐读这段话。5. 是什么原因让外祖父如此衷爱梅花呢？我们一起来探究。出示探究题：（1）梅花与外祖父之间有怎样的联系？（2）题目中的“魂”是什么意思？“梅花魂”指什么？ （3）文中的“梅花魂”指什么？标出有关语句。（学生小组合作探究，教师指导点拨，小结，重点理解第三个问题）三、学生展示交
5、流、教师点拨出示句子：几千年来，.他们就像梅花一样。是的，同学们，几千年来我们中国历史上涌现出千千万万这样像梅花一样有气节的人物，古有岳飞、文天祥，今有坚强不屈的解放军战士，你能说出几个这样的人物吗？ （王二小、雨来）外祖父不仅是在赞颂梅花，更是赞颂具有梅花精神的人，同时，他也希望莺儿（出示“一个中国人.总要有梅花的秉性才好。”）我们也应该谨记老人的教诲。（齐读“一个中国人.总要有梅花的秉性才好。”）四、拓展升华1、 一番肺腑之言，让我们看到了一位游子的中国心。正如我的中国心这首歌中所唱：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”。一起来听这首歌。（欣赏歌曲我的中国心）2、 一曲我的中国心唱出了所有
6、海外游子的心声，缕缕梅花魂，悠悠爱国心，让我们永远铭记梅花魂。做有梅花精神的中国人。板书设计： 6.梅花魂吟读落泪 珍爱墨梅图 分别痛哭 临别赠图 行前赠帕学生交流吟诵课前查找的咏梅诗句。元代诗人王冕的白梅冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。王维的杂咏已见寒梅发，复闻啼鸟声。愁心视春草，畏向玉阶生。1、自由读文，读准字音，读通句子。2、学生交流生字词的自学情况，完成长江课前导学部分的练习，教师相机指导。3、学生根据提问独立思考后交流。 事件小标题：吟读落泪 珍爱墨梅图 分别痛哭 临别赠图 行前赠帕文章的写作特点：首尾呼应，结构清晰）外祖父的印象：外祖父思念故土，珍爱
7、梅花） 1、 指名学生在黑板上板演长江 课中训练的看拼音写词语，其他同学在本上练习。2、 男女生分段读课文。1、 四人小组根据预习题进行探讨研究交流。（1） 找出三次落泪的句子读一读，体会因思念祖国而不能回来的而伤心落泪的情感。（2） 读一读地13自然段，画一画梅花秉性的句子，读出梅花坚强不屈，不畏严寒的情感。（3） 谈谈你眼中的梅花，有什么品质。2、学生小组研讨：魂是精神，实际是指中华民族的品质，顽强不屈，梅花是祖国的代表。他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上。梅花的精神就是不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不可低头这节的精神，这是中华民族的民族精神。3、当堂完成长江第五大题。三、学习资源推荐拓展阅读我爱故乡的小河四、困惑与建议 （反思）课堂上以背诵歌颂梅花的古诗入课，使学生感受到历代文人墨客都很喜爱梅花，歌颂梅花。使学生产生疑问：为什么人们那么喜爱梅花呢。带着好奇心进入课文中，抓住学生的注意力。