《八年级生物说教材讲稿.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物说教材讲稿.ppt（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、苏科版八年级下册苏科版八年级下册 第第6单元单元 生物圈中生命的延续生物圈中生命的延续觅子中学觅子中学石小军石小军研说教材研说教材说课标说课标说教材说教材课程课程目标目标内容内容标准标准编写特点编写特点内容内容结构结构立体式整合立体式整合编排体例编排体例编者的意图编者的意图说建议说建议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用课课程程学学段段目目标标知识知识目标目标能力能力目标目标情感态度情感态度与价值观与价值观目标目标描述生物的遗描述生物的遗传变异现象传变异现象描述生进描述生进化历程，化历程，概述自然概述自然选择学说，选择学说，形成生物形成生物进化的观进化的观点
2、点知道近亲知道近亲结婚的危结婚的危害和遗传害和遗传病的预防病的预防收集资料信收集资料信息和处理信息和处理信息能力息能力发展科学发展科学探究能力探究能力运用知识解运用知识解决实际问题决实际问题爱祖国、爱祖国、爱家乡爱家乡用科学态用科学态度看待生度看待生男生女问男生女问题题实事求是、实事求是、探索创新探索创新关注生物技术发关注生物技术发展和对人类未来展和对人类未来的影响的影响形成人形成人与自然与自然和谐相和谐相处，提处，提高环境高环境保护意保护意识识解释生男解释生男生女问题生女问题（1）课程目标 - 三维目标 课标要求内 容 标 准举例说举例说出生物出生物的变异的变异通过观察、调查、资通过观察、调
3、查、资料的收集和分析、讨论料的收集和分析、讨论、实践等活动，让学生、实践等活动，让学生亲历科学探究性学习的亲历科学探究性学习的过程，发展科学探究过程，发展科学探究能力。能力。举例说出遗举例说出遗传育种在实传育种在实践中的应用践中的应用了解以自然选择了解以自然选择学说为核心的生物进学说为核心的生物进化理论形成生物进化化理论形成生物进化的观点，树立辩证唯的观点，树立辩证唯物主义自然观物主义自然观（2）内容标准 - 课程标准要求解释人解释人的性别的性别决定决定描述描述染色染色体、体、DNADNA和和基因基因的关的关系系举例说举例说出生物出生物的性状的性状是由基是由基因控制因控制的的认同认同优生优生优
4、育优育概述人概述人类的起类的起源和进源和进化化转基因技术转基因技术的应用的应用生物进化生物进化的历程的历程人工选择人工选择生物进化生物进化的证据的证据原始生原始生命起源命起源的推测的推测分析想分析想象中的象中的地球地球生物进生物进化的原化的原因因自然选择自然选择人类的人类的起源和起源和进化进化人类的人类的起源起源人类的人类的进化进化生命进化生命进化的长河的长河遗传信息遗传信息的延续性的延续性生物的生物的变异变异生物的生物的遗传遗传第第六六单单元元生命的生命的起源起源生物进生物进化的历化的历程程编写意图 一个核心 一条宗旨 四种理念 全面提高学生的全面提高学生的科学素养，培养科学素养，培养学生的
5、创新精神学生的创新精神和实践能力。和实践能力。符合学生发展的需要和社会需求反应生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用回归生活世回归生活世界的课程生界的课程生态观态观创新与发展创新与发展取向的课程取向的课程实施观实施观力求体现力求体现生物生物课程标准课程标准的基的基本理念，力求转本理念，力求转变学生的学习方变学生的学习方式，式，变被动接受变被动接受式学习为主动探式学习为主动探究式学习。究式学习。以生物与环境的密以生物与环境的密切关系为核心构建切关系为核心构建教材体系，以问题教材体系，以问题解决活动为主线构解决活动为主线构建教材的内容，结建教材的内容，结构体系清晰。构体系清晰。教学内容呈现教学内容
6、呈现方式的多样性方式的多样性和灵活性和灵活性探究性学习，探究性学习，加大实验教学加大实验教学贴近生活贴近生活编编写写特特点点体现体现STSSTS思想，思想，人文精神渗透人文精神渗透 开放性问题，张开放性问题，张扬学生个性扬学生个性编排体例 导读 点明专题 提出问题 正文 图片资料、图片资料、调查活动调查活动 探究活动 分析与讨论 思考与练习 课外园地 相关链接 应用与实践 教材结构教材结构问题解问题解决板块决板块信息库信息库板块板块由学习情境、由学习情境、问题解决的活问题解决的活动、必要的知动、必要的知识铺垫和扩展识铺垫和扩展探究的专栏探究的专栏“DIY”组成组成。核心是解决问题核心是解决问题
7、的活动，其中主的活动，其中主要的有探究活动、要的有探究活动、调查活动、实验调查活动、实验活动和讨论活动活动和讨论活动等。等。 作用有两个：一是作用有两个：一是对学生自主性学习对学生自主性学习活动给予支撑，二活动给予支撑，二是对所学重点知识是对所学重点知识加以适当的扩展和加以适当的扩展和延伸。延伸。由活动的结论、由活动的结论、必要的支持活动必要的支持活动展开的资料、工展开的资料、工具以及扩展延伸具以及扩展延伸的知识组成。的知识组成。辅助板辅助板块块内容结构内容结构-三个板块三个板块由由“生物、技术、生物、技术、社会社会”、“提示提示”、“超连接超连接“、“小小资料资料”等栏目组成等栏目组成辅助教
8、材主体，辅助教材主体，进一步激发学生进一步激发学生学习兴趣，拓宽学习兴趣，拓宽视野，满足不同视野，满足不同学生的不同需要，学生的不同需要，更好的认识生物更好的认识生物学的价值等作用。学的价值等作用。横向整合人的生殖发育，动物的生殖发育，植物的生殖发育人的生殖发育，动物的生殖发育，植物的生殖发育生物的遗传，生物的变异生物的遗传，生物的变异探讨生命延续探讨生命延续的自然深入的自然深入在生殖和发育过程在生殖和发育过程中得到体现和表达中得到体现和表达生物的进化生物的进化生命的起源生命的起源生物进化的历程生物进化的历程生物进化的原因生物进化的原因人类的起源和进化人类的起源和进化纵向整合纵向整合生物的遗传
9、生物的遗传遗传病遗传病健康的生活健康的生活纵向整合纵向整合生物多样性生物多样性生物的变异生物的变异我们生活的生物圈我们生活的生物圈生物对环境的适应性生物对环境的适应性环境影响生物的生存环境影响生物的生存生物的进化生物的进化生物与环境生物与环境 2、引导并组织学、引导并组织学生进行探究性学习，生进行探究性学习，包括创设情境、鼓包括创设情境、鼓励观察思考提问、励观察思考提问、课内课外相结合等课内课外相结合等 1、提高贯彻课程、提高贯彻课程目标的自觉性，制目标的自觉性，制定每节课的教学目定每节课的教学目标时要充分考虑课标时要充分考虑课程的目标的体现和程的目标的体现和贯彻。贯彻。 3、落实科学、技术和
10、社、落实科学、技术和社会相互关系的教育，培会相互关系的教育，培养学生对自然和社会的养学生对自然和社会的责任感，培养爱祖国爱责任感，培养爱祖国爱家乡的情感，也了解科家乡的情感，也了解科学技术的负面影响学技术的负面影响。4、加强和完善生物、加强和完善生物实验教学，包括开实验教学，包括开设好生物实验、实设好生物实验、实验设计多样化、在验设计多样化、在量的变化中了解生量的变化中了解生物的本质、注意实物的本质、注意实验安全验安全。教学建议教学建议生物圈中生命的延续评价内容全面化评价功能评价方法多样化评价建议评价建议生物圈中生命的延续 既要考察学生对生物知识、生物技能的掌握程度，也要考察学生生物学习的过程
11、与方法，更要把学生在情感态度、价值观方面表现纳入评价内容之中。 坚决避免过去那种将对生物知识的掌握程度作为唯一评价内容的做法。只有这样，才能促进学生全面健康发展 要注意评价方法的灵活性和多样性，如可以综合采用观察、记录、调查、讨论、作业、测试等方法，将教师评价、学生自评、学生互评和家长评价有机地结合起来，以对学生生物学习业绩进行全方位、多层次地测评 。要坚决避免把测试作为主要的甚至是唯一的评价方法。评价的结果要及时反馈给生，以便及时改进他们的学习。 了解学生学习的过程和了解学生学习的过程和结果，全面评价学生在知结果，全面评价学生在知识、能力、情感态度与价识、能力、情感态度与价值观等方面的表现值
12、观等方面的表现这种多把尺子衡量学生的做法能够更加全面、准确地反映学生的发展情况。尤其是学生由单纯的被评价者，变成了评价的主体之一，这可以更好地调动他们学习机积极性和主动性。促进教师改进教学方法生物圈中生命的延续课程资源生物教材网络信息资源图书角校园课程资源生物影像资料人力资源人力资源开展生物教学的主要依据，是生物教学资源的核心部分 。教师应当对其进行深入钻研，灵活运用，让其最大限度地服务教学生物课程资源的重要组成部分，要充分利用，以丰富学生的生物知识校园中的动植物，有助于学生对生物的学习。重点利用各类影视资料如动物世界等，可以培养学生的学习兴趣通过组织学生参观，可以拓展学生的视野，加深其对课本内容的理解制作多媒体课件辅助教学，鼓励学生上网查询获取大量的生物资源。当地资源包括自身经包括自身经验、集体合验、集体合作等。作等。不断探索不断改进高效理想今后的教学今后的教学 课堂应是放飞师生思想的天堂，课堂应是放飞师生思想的天堂，教师应用自己思想的火种点燃学生教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花。思想的火花。