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1、吉安县城北中学吉安县城北中学康足华康足华Go for it !Go for it !Grade EightGrade Eight 编者意图编者意图 单元解读单元解读整合策略整合策略课例解读课例解读课标要求课标要求重语法、词汇重语法、词汇轻实际运用能力轻实际运用能力从学生兴趣、阅历从学生兴趣、阅历认知水平出发认知水平出发体验体验实践实践参与参与合作合作交流交流以发展学生综合能力、情感态度以发展学生综合能力、情感态度为目标；把学习过程作为培养学为目标；把学习过程作为培养学生主动思维、大胆实践的过程，生主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的方式从而形成学生自主学习的方式英语课程改革的重点英
2、语课程改革的重点九级八级七级六级五级四级四级三级二级一级普通高中毕业要求九年级结束时要求六年级结束时的要求能力水平（国际分级）能力水平（国际分级）听：在所设日常交际情听：在所设日常交际情景中听懂对话小故事。景中听懂对话小故事。说：能就熟悉的生活话说：能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意题交流信息和简单的意见。读：能读懂短篇故见。读：能读懂短篇故事。写：能写便条和简事。写：能写便条和简单的书信。单的书信。 能尝试使用不同的教育资源，能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中互相帮描述结
3、果。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划安助，克服困难。能合理计划安排学习任务，积极探索适合自排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。己的学习方法。明确自己的学明确自己的学习需要和目标，习需要和目标，对英语学习表对英语学习表现出较强的自现出较强的自信心。信心。在学习和日常在学习和日常交际中注意到交际中注意到中外文化的差中外文化的差异。异。语言知语言知识识语语言言技技能能学习策略学习策略文文化化意意识识情感态度情感态度课程目标课程目标教材的结构和特点教材的结构和特点 结结 构构单元之间单元之间 单元内部单元内部 整册教材整册教材 以一个以一个话题为话题为线索相线索相对独立对独立而不孤而不孤立
4、立采用任务采用任务型教学模型教学模式式线条清晰线条清晰循序渐进循序渐进循环反复循环反复相互融合相互融合相互渗透相互渗透 点点 特特 特点特点 特点特点 特点特点 几个转变：几个转变：重语法、词汇，轻实际运重语法、词汇，轻实际运用能力用能力 从学生兴趣、阅从学生兴趣、阅历、认知水平出发历、认知水平出发注重老师的课堂讲解注重老师的课堂讲解 注重学生课堂上的体验、实注重学生课堂上的体验、实践、参与、合作与交流践、参与、合作与交流枯燥的记单词学语法枯燥的记单词学语法完成一个个有趣味的学习任完成一个个有趣味的学习任务务特点特点 特特 点点 特点特点 新课改的方向新课改的方向 教材特点（一）：教材特点（一
5、）：采用任务型教学模式，采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学循序渐进的生活化的学习程序习程序特点特点特点特点 特点特点 教材特点（二）：教材特点（二）：每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复一方面为学生的学降低了学习难度，让环反复一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，可以大胆
6、调整学习顺师留出了很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教材，大大提高了教学效率序，整合教材，大大提高了教学效率特点特点特点特点 特点特点 教材特点（三）：本教材的内容设教材特点（三）：本教材的内容设置使英语课程的五个总体目标之间置使英语课程的五个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相也实现了相互融合、相互渗透、相互促进互促进单元编写体系：任务为目标任务为目标题题材材词词汇汇语语法法功能用语功能用语语言交际语言交际语言知识语言知识 新内容的整体呈现Section A 新内容的新内容的分散呈现分散呈现Section A 难度增加难度增加综合呈现综合呈现Section BSelf chec
7、k知识的输入input知识的输出output制作人：周瑞安阳市第七中学整合提高整合提高产品产品 结果结果教材教材重组重组增补增补删减删减置换置换单元重组单元内重组背景知识语言材料繁琐内容繁琐内容重复活动重复活动听力形式听力形式朗读材料朗读材料我建议：我建议：1.1.单元内的整合单元内的整合: :对于单元内的生词与语法可对于单元内的生词与语法可以部分用于功能话题导入中，也可穿插于听以部分用于功能话题导入中，也可穿插于听说读写训练中。说读写训练中。 2.2.整册教材知识的整合：同一个语法项目整册教材知识的整合：同一个语法项目或语言功能项目可整合，由易到难，注或语言功能项目可整合，由易到难，注意知识
8、的衔接性意知识的衔接性7道歉8.礼物9.娱乐10.小对话6.爱好5.做决定4.转述2.建议3.事件1.预测一般将来时一般将来时提供建议提供建议过去进行时过去进行时间接引语间接引语宾语从句宾语从句If句型句型现在完成进行时现在完成进行时现在完成时现在完成时反意疑问句反意疑问句提供建议提供建议八年级下八年级下册册表达抱怨表达抱怨5.If条件状语从句条件状语从句4、宾语从句宾语从句3.过去进行时过去进行时9现在完成时现在完成时2.7.8.礼貌建议礼貌建议10.反意疑问句反意疑问句时态时态 八年级八年级下册下册语法语法1一般将来时一般将来时6.现在完成进行时现在完成进行时单元整合五四一单元整合五四一五
9、种课型五种课型 四项基本原则四项基本原则一个突破口一个突破口前置语前置语法课法课听说课听说课读写课读写课后置语后置语法课法课复习课复习课目标明确目标明确多层设计多层设计学生参学生参与与注重实注重实效效 单词单词教材教法：教材教法：新课导入新课导入对话处理对话处理学以致用学以致用 听力练习听力练习多层听多层听听后说听后说读前听读前听听后读听后读读后学读后学学后读学后读w语w法w课自主学习自主学习精讲点拨精讲点拨专项练习专项练习综合运用综合运用读前妙导读前妙导读前说囫囵吞枣囫囵吞枣泛读精挑细找精挑细找精读精讲点拨精讲点拨读后学写作训练写作训练读后写读写课读写课Reading 复习复习检测检测复习课
10、复习课明确目标明确目标自主复习自主复习检测效果检测效果精讲点拨精讲点拨巩固检测巩固检测适合本地学生的英语教学策略精讲多练细查多补精讲设疑讲解答疑在学生预习课文的基础上设疑，疑要设在教材的重点和难点上、设在学生不易理解和易混淆的知识点上 。少、精、活、透”的讲解将单词、词组、句型同课文融汇在一起进行讲解，在单词中学语音，在课文中理解句子 。让学生提出难点，教师根据他们的难点启发式地进行少而精的讲解与归纳。 听说写读听说为基础，读写是重点，学生参与是关键词汇多练学会速记，听重点词句，做好听力材料的疏导巧设情境，激发兴趣，遵循全控、半控、拓展原则培养阅读速度、技巧、阅读量，拓宽知识面奉行“拿来主义”
11、和“照猫画虎”原则，模仿细查可以通过平时的练习、作业、单元过关、阶段测试、个别谈话来检查，也可以通过学生回答问题、复述课文、听写等查出所存在的问题，以及时更正、及时辅导。要查得细而实，达到查漏补缺的目的。方式常补对于优等生为了使他们吃得饱，可以编一些灵活性、综合性强的试题，以弥补能力的不足。对于后进生，可列出常错题，限时当面做，及时面批、讲透，让其消化好。层次教师学得快乐学得快乐学有所获学有所获教得舒心教得舒心教有所成教有所成 学生Unit 2 what should I do Talk about problemsGive advice whats the matter ?Whats the
12、 trouble Is there anything wrong with you ?why dont you ?Why not .?What about .? How about . ?Whats wrong ? I argued with my husband .You should/ could shouldnt 学习单词学习单词argue style，call up ,ticket,surprize等等学会谈论问题，提建学会谈论问题，提建议议whats wrong？You should could 了解东西方国家了解东西方国家学生存在的问题和对学生存在的问题和对待问题的态度及如何待问题
13、的态度及如何解决问题解决问题 了解他人的了解他人的问题，提合理建问题，提合理建议，学会安慰别议，学会安慰别人人 善于抓住英善于抓住英语交际机会，语交际机会，主动参与学习，主动参与学习，学会提出合理学会提出合理建议建议听说读写听说读写 Unit 2第一课时教学目标第一课时教学目标语言知识语言知识文化意识文化意识情感态度情感态度学习策略学习策略语言技能语言技能a1b1c2a2b2c4看图谈论问题，语言输入看图谈论问题，语言输入任务型听力，语言输入任务型听力，语言输入目标语言练习，语言输出目标语言练习，语言输出任务型听力，扩展语言输任务型听力，扩展语言输入入综合运用语言，输出语言综合运用语言，输出语
14、言灵活运用语言，获取信息和交际灵活运用语言，获取信息和交际Unit 2教材内容分析第一课时教材内容分析第一课时任务型听力，语言深化任务型听力，语言深化Warming up pre-taskwhile-taskpost-taskListen to a story Lead-inbrainstormlisteningpairworkcompetitionlisteningRole play groupworkhomeworkimprovingsummary营造英语氛围，创设问题情境营造英语氛围，创设问题情境引出新话题和生词引出新话题和生词获取信息，激发兴趣，获取信息，激发兴趣，运用语言运用语言小组
15、合作，交流，竞争小组合作，交流，竞争概括归纳培养思维能力概括归纳培养思维能力听说课nT:In fact,Im unhappy today. Last night I argued with my husband.nSs:Why/Whats wrong/the matter?nHe said my coat was out of style,I got very angry and keep him out of my bedroom.I played my TV too loud .But now I know I was wrong.What should I do?nSs:You shou
16、ld call him up and say sorry.nI dont want to talk about it on the phone.I want to buy a gift to surprise him?nDo you often argue with your parents or best friends?What did you do?1. My parents want me to stay at home every night.2. My brother plays his CDs too loud.3. I dont have enough money.4. I a
17、rgued with my best friend.5. My clothes are out of style. Listen and circle the problems you hear. (1b)A: Whats the matter? B: My parents want me to stay at home every night. A: Maybe . Look at the problems and make conversations. (1c)Pair workWhats your advice for Jim? Talk about it with your partn
18、er. (4)A: Jim could join a club.B: But hes very shy. Maybe thats not a good idea.A: Well, then, he could get a tutor to come to his home.B: Yes, thats a good idea.发挥想象，连词成文发挥想象，连词成文(50-100字字).play, argue, wrong, could, ticket, surprise, pay for, either, in style, on the phone单元整合五四一单元整合五四一五种课型五种课型 四项基本原则四项基本原则一个突破口一个突破口前置语前置语法课法课听说课听说课读写课读写课后置语后置语法课法课复习课复习课目标明确目标明确多层设计多层设计学生参学生参与与注重实注重实效效 单词单词教材教法：教材教法：新课导入新课导入对话处理对话处理学以致用学以致用 听力练习听力练习多层听多层听听后说听后说读前听读前听听后读听后读读后学读后学学后读学后读