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1、人民教育出版社八年级下册同样的权利 同样的爱护 教学设计 【教材分析】同样的权利，同样的爱护是本课的一个重点，本框分为两部分：一、在积极行使生命健康权中不仅介绍了如何正确、积极地行使生命健康权，而且阐述了注意自身的生命安全和身心健康还是一种社会责任。二、在关爱他人的生命与健康中，告诉学生任何人不得侵害他人的生命健康权，而且应尊重他人、乐于助人，更多地关注他人的生命与健康；关爱他人生命健康权的时候，要珍爱自己的生命。 本课设计紧密围绕新课程标准，充分体现了以人为本的理念，从学生最关心的自身生命与健康入手，针对学生中存在的不珍惜生命、漠视自己健康、法律意识淡漠及部分学生感情用事、暴力侵犯他人生命健
2、康的不良行为，教育学生提高责任意识，避免或减少违法犯罪行为的产生，提高学生的学法用法能力。【学生分析】1、现实生活中，学生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命和健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，提高这一责任的意识非常有必要。2现在的学生大多数是独生子女，他们自私、冷漠、独尊、做事容易冲动，使法制观念淡薄的学生在与他人发生矛盾后用暴力手段解决问题，加强关爱他人生命和健康的教育有助于避免或者减少青少年违法犯罪行为的发生。3 现实生活中未成年人生命健康权受侵犯的行为屡有发生，但学生对生命健康权了解不足，不能维护自己的生命健康权，学习
3、能力和思维能力不强，掌握运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领十分必要。 【三维目标】 知识与能力认识行使生命健康权的表现，认识不珍爱生命健康权的危害。知道关爱他人的生命和健康，同时做的见义智为。过程与方法引导学生联系身边的现象，理解和掌握知识。运用案例分析法，活动探究法等方法，让学生在活动探究、讨论交流中感悟生命的珍贵。情感态度与价值观目标让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，体会这不仅是一项权利，也是对自己的关爱和责任。 引导学生自觉地尊重他人生命与健康的权利，助人为乐，提高社会责任感和道德感。【教学重点、难点】教学重点：积极行使生命健康权教学难点：关爱他人的生命和健康【教学方法】案例分析法、
4、自主探究法、情感升华法【教学准备】教师：收集有关资料、图片、录象，制作多媒体课件。学生：通读教材，了解相关法律案件和素材。【课时安排】1课时【教学用具】多媒体【教学过程】一、新课导入：第一环节：创设情景，导入新课播放音乐视频健康歌展示多媒体画面师：同学们，人们在行使什么权利？（生答）我们有没有这一权利？别人有没有这一权利？（生答）引出课题：同样的权利 同样的爱护。（板书） 第二环节：共同探究，学习新知（一）积极行使生命健康权（板书）活动一：你说我说展示图片，让学生思考、讨论：1、以上图景中，人们在行使什么权利？（人们在行使生命健康权）2、我们还可以采取哪些方式行使上述权利？（不吃不符合质量要求
5、的食品，不沉溺上网，不抽烟，按时吃饭等。）教师指导归纳：积极行使生命健康权的具体方式：（1）珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；（2）在患病时及时医治，恢复健康，增强体质；（3）当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。（学生思考，自由发言）师：找找看：在我们身边，有没有不珍爱自己生命健康权的现象？你能举出来吗？（学生思考，自由发言）下面我就这一事件，由我们的小记者采访几位同学，请你们谈谈看法？（采访几位同学，注意面对生命的话题，要敬畏生命）请你做专家：如果你最好的同学因父母离婚而产生了轻生的念头，你会怎样劝他，让他学会珍爱
6、自己的生命？（学生思考，自由发言）教师总结：生命对于我们来说只有一次，是宝贵的。我们要珍爱自己的生命和健康，这些道理大家都知道。但在现实生活中，有的人可能为了一时方便或心存侥幸心里，忽视了这一点，下面我们看这三种情景活动二：生命如花、珍爱生命1、展示三个情景，让学生辨别这些行为是否珍爱生命健康权。（1）小王和家人的行为是合法行为，因为根据刑法的有关规定，小王和家人的行为属于正当防卫的行为。正当防卫是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的合法权益免受正在进行的不法侵害，而对不法侵害者实施一定限度损害的防卫行为。正当防卫是法律规定的合法行为，对不法侵害者造成的必要限度的损害不负刑事责任。而具体到书
7、中案例，张某持铁棍入室抢劫，小王和家人打伤其手臂的行为是正当防卫，是合法行为。（2）小红患感冒久拖不治得了心肌炎是放弃权利的行为，我们有注意自身生命安全和健康，使自己处于安全环境，免受他人侵害的保持自己健康的权利，因此小红患病不治是对保持自己健康权利的放弃。（3）小林闯红灯过马路，险些与正常行驶的车辆相撞的行为是放弃权利的行为。我们有珍爱生命，使自己处于安全的环境的权利，所以小林的行为不仅是违反交通法规的行为，而且是放弃保护自己健康的权利的行为，这种行为是与法律精神相悖的。在现实生活中，有些学生认为关注自己的生命和健康是我个人的权利，却没有意识到，生命一旦诞生，就具有一种社会责任。我国法律规定
8、：除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。相反，有此人不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，这样将会给亲属朋友以及社会带来不良后果。宣誓：我们要积极行使生命健康权，无论何时何地、无论遇到多大的挫折，永不放弃生的希望。教师总结：地球上每一个生灵的生命都是宝贵的，所以我们在关爱自己生命和健康的同时，也应该学会关爱他人的生命和健康。（二）关爱他人的生命与健康：活动三：七嘴八舌请看情景剧小哲和小君的故事，学生分组讨论，案例评析：1、此事给小君、小哲及双方家庭造成什么后果？2、如何避免“非法侵害他人生命健康权”？避免的方法：（1）应树立责任和法律意识，每个人都享有生命健康权，也负有不得侵害他
9、人生命健康权的道德义务和法定义务。（2）作为一个中学生应培养关爱的情感和宽容的态度，多关心他人，多站在他人的角度，换位思考，有宽广的胸怀。（3）遇事多思考，冷静看待问题，三思而后行，疏导情绪，制怒息怒。教师总结：我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务，否则将会受到法律的制裁。另外，任何人不得故意或者过失造成他人受伤、生病，因为这也是侵害健康权的行为。校园暴力事件增多的原因有许多，其中暴力文化的泛滥是一个重要因素，我们应该远离暴力文化。生命只有一次，失去就再也不会重来。因此我们要关爱生灵，关爱他人的生命和健康，远离暴力，做一个既守法又乐于助人的人。正所谓己所不
10、欲，勿施于人。伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己。但有些时候，生命是脆弱的，会碰到一些意想不到的情况，当我们遇到下面这种情况时，又应该作出什么样的选择呢？活动四：爱在行动分析事例：同学落水之后。1、请从法律和道德等方面评价上述三种表现。（1）对王明同学行为的评价首先，王明勇敢地跳入水中抢救落水同学张刚是见义勇为和高尚道德的行为，应受法津保护和道德褒奖，但不宜提倡，要见义智为，生命是至高无上的，我们首先要学会的是自我保护，然后才是机智救人，理智救人，这是人们珍爱生命的表现。（2）对徐文同学行为的评价徐文的行为不违法但应受道德的谴责。徐文对落水同学没有法律上的特定救助义务，他没有救助落水的
11、张刚是不违反法律的行为，但是看到同学落水却袖手旁观、漠然置之，这是不道德的行为。（3）对钟平、黄晓芳同学行为的评价钟平、黄晓芳的行为既是见义勇为的行为又是道德教育提倡的行为。本案中钟平、黄晓芳勇于救人，机智救人。在自己的能力达不到的时候，他俩积极开动脑筋想办法，根据当时的具体条件设法抢救，最终既保全了自己，又成功地抢教了他人。2、如果你遇到类似情况，应该怎么办？（提示：从自护与救人两个角度去考虑。）（1）危难时刻要学会保护自我，也要尽一切可能去挽救他人；（2）既要珍爱自己的生命安全与健康，也要关爱他人的生命安全与健康。三、课堂小结：生命是如此的脆弱，就像河边的苇杆，不小心时一用力就能让他身首异处，灰飞烟灭。生命只有一次，健康是金钱买不到的，因此我们要珍爱自己的生命和健康，更应该学会关爱他人的生命和健康。最后再送给大家一首健康歌，祝愿同学们今后的每一天都能开开心心，健健康康。播放健康歌。屏幕显示四、板书设计：二、同样的权利 同样的爱护1、积极行使生命健康权(1)行使生命健康权的表现。(2)放弃生命健康权的恶果。2.关爱他人的生命与健康(1)关爱他人的生命健康权是道德义务更是法定义务。(2)远离暴力文化。五、课后作业：学习完本节课后，谈谈今后你将如何珍爱自己的生命健康权以及如何关爱他人的生命和健康。