《2022年苏教课标版八年级语文下册教案变色龙 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教课标版八年级语文下册教案变色龙 .pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师精编精品教案教学目标：1. 了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。2. 把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。3. 理解小说的故事情节。4. 体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。5. 领会小说的讽刺艺术。6. 认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重点：小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。教学难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排：2 课时。教学过程：第一课时 教学要点 诵读，理清小说的情节结构。分析奥楚蔑洛夫形象。 教学步骤 一、导入新课：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -
2、- - - - -第 1 页，共 6 页名师精编精品教案( 展示媒体资源中的图片 ) 同学们，说起眼下一些人追求的个性宠物蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的。蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884 年创作的一篇讽刺小说就叫变色龙，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说， 去了解那里发生的故事。二、资料助读：（展示媒体资源中的作者图片）契诃夫 (18601904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家， 戏剧革新家。 出生于小市民家庭， 靠当家庭教师读完中学。1879年入莫斯科大学学医， 18
3、84 年毕业后在当医生之余从事文学创作。在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生， 发人深思。 八十年代中期， 他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活， 具有深刻的思想意义。 八十年代下半期， 随着社会阶级斗争的日益尖锐， 他的创作视野逐渐宽阔， 题材愈加丰富，批判性也随之加强。1890年。他到库页岛旅行，进一步了解了沙皇专制政治的罪恶。1892 年后定居莫斯科乡下，从事戏剧创作。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有变色龙苦恼万卡第六病室装在套子里的人新娘等
4、。剧本有海鸥万尼亚舅舅三姊妹樱桃园等。变色龙写作于1884 年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世， 为了强化反动统治。 豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。 他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、 欺下媚上的勾当。变色龙中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。三、诵读，整体感知文意：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编精品教案1学生听读媒体资源中的课文泛读，初步感知文意。(1) 疏解下列字词。投影：沉静：
5、文中指环境寂静。无精打采：形容不高兴，不振作。魁梧(ku w ) ：( 身体) 强壮高大。异想天开：形容想法离奇，不切实际。荒唐(hu1ng t2ng) ：( 思想、言行) 错误到使人觉得奇怪的程度。 (行为)放荡、没有节制。着重于极其荒谬，令人难于理解。洋溢(y2ng y )：(情绪、气氛等 ) 充分流露。伶俐(l ng l ) ：聪明、灵活。恐吓(h )：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。径自：副词。表示自己直接行动。自顾自，任意地。(2) 选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。 那么，本文写了怎样一件事 ?主要人物是谁 ?文章又是主要采用什么方
6、法来表现人物性格的? 学生思考后回答，教师明确：小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指” 这一案件的经过。 主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。2学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编精品教案学生可能拟出的题目是：一个见风使舵的人一个变化多端的人两面人势利眼的警官3学生速读全文，理清故事情节。思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化 ?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。学生梳理
7、、概括，教师提示：最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时：对小狗野畜生，疯狗，把它弄死好了。对赫留金肯定赫留金被狗咬了。第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时：对小狗它是那么小，它怎么会咬着你的? 对赫留金你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。第二次：巡警说不是将军家的狗时：对小狗下贱胚子。对赫留金你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。第三次：巡警说是将军家的狗时：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编精品教案对小狗名贵的狗。狗是娇贵的动物。对赫留金你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来! 怪你自己不
8、好 ! 第四次：厨师说不是将军家的狗时：对小狗野狗，弄死它算了。第五次：厨师说是将军哥哥的狗时：对小狗这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头! 对赫留金我早晚要收拾你！4学生合作探究：警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方 ? 学生研讨后回答，教师明确：在五次变色中， 奥楚蔑洛夫媚上欺下、 见风使舵的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。5师生共同归结奥楚蔑洛夫的形象。教师明确：奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、 媚上欺下、 见风使舵、 趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。6学生复述课文内容。四、分角色朗读，体会形象特征：1角色分配：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编精品教案一人扮演奥楚蔑洛夫， 一人扮演巡警叶尔德林， 一人扮演赫留金， 一人担任其他角色及旁白。2要求尽量读出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。3学生分组试读。4教师指定学生分角色朗读。师生共同点评朗读表现。五、布置作业：续写课文内容。要求：想象警官走后又发生了什么事。400 字左右。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页