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1、小学生学习兴趣现状调查报告一、调查目的兴趣是学生主动学习的前提，学生学习没有兴趣，就不会主动学习，教师的教学效果也就不会很好。由于各种原因，小学生的学习兴趣不是很浓厚，尽管教师非常认真，可由于教育观念、教育设施的落后，教学效果不尽人意。针对这种情况，为了了解学生学习兴趣的现状，弄清影响学生学习兴趣的因素，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，激发和培养学生的学习兴趣，探究教育教学的新思路，特对我校16年级学生学习兴趣进行调查研究。二、调查方法及内容（1）问卷形式。问卷内容如下：、你对学习的兴趣如何？、你最喜欢哪一门课？、你最不喜欢哪一门课？、你最喜欢某一学科的原因？、你不喜欢某一学科的原
2、因？（2）访谈法与学生家长进行面对面沟通，分析学生不喜欢某一学科的原因。三、结果统计调查结果如下表：（单位：%）语文数学英语科学音乐美术体育品德与社会最喜欢34.728.8615.63421最不喜欢3530.61136231536.9最喜欢某一学科的原因有以下几种：（1）老师讲得好（2）基础较好；（3）这门课有兴趣；（4）学了有用。最不喜欢某一学科的原因有以下几种：（1）老师讲得不好；（2）基础不好，听不懂；（3）学了没用；（4）对这课不感兴趣四、结果分析调查结果表明，学生对语数的学习兴趣明显高于其他学科，而对音乐、英语、品德最不感兴趣。深究其中原因，与以下因素有关。第一、家庭因素。因为现代社
3、会竞争激烈、就业困难，家长们望子成龙、望女成凤的心态可谓到了极点。家长只关注与升学有关的科目，给孩子上各种辅导班，其他的科目则不闻不问，认为语数学好就行，其他学科无所谓。第二、学校因素。尽管素质教育的口号提得很响，但是教育行政部门还是倾向于升学率，评价体系还停留在以成绩论优劣上。这样也导致学校在人事分工上，学校把绝大部分骨干教师安排去教语数，导致其他学科师资力量相对薄弱。在教研活动上，学校重点开展语数教研活动，其他非考试科目很少或基本上没有开展。第三，教师因素。教师片面追求分数，以分数来衡量学生优劣，导致学生偏爱语数，不关注其他学科，得不到全面发展。有些教师在教学中缺乏创新意识，不注重激发学生
4、的学习兴趣。尽管学校中已具备了多媒体等现代教学设备，但教师们仍习惯于一支粉笔，一块黑板，一张嘴，一本书进行说教，习惯于通过强化题型训练来提高学生的解题能力，教师教学语言不生动，教学手段不灵活，评价措施不到位，教学设计不新颖，枯燥的课堂，学生索然无味，难以调动大多数的积极性。五、调查反思1、转变教育观念转变教育观念是提高学生学习兴趣的前提。学校教学质量观定要彻底改变只重语数不重其他科目的做法，在教师分工上，教师专业发展上，教师评价措施上一视同仁。遵循人的发展规律。彻底摈弃加重学生负担，搞题海战术，无休止地进行考试的违背人的发展规律的错误做法，让学生轻轻松松来学习。学校要组织各种活动评估学生的学习
5、需求和兴趣，调查学生的现有水平和兴趣，关注学生，把握学生的情感极个性特点，从学生的亲口表达、亲身体验角度促进学生个性发展。2、探索有效教学方法教师在教学过程中，能适时激发和培养学生的学习兴趣，使学生怀着一种高涨的情绪去进行学习和思考，对学科教学质量的提高起了十分重要的作用。教师应根据不同的内容采取多样灵活的教学方法，激发学生的好奇心和求知欲，使他们对学习产生浓厚的兴趣，集中注意力，积极思维，从而有效地掌握知识，提高学生学习的积极性。注重使用激励、表扬的语言、注意采用直观的教学方法、注重设计一些渗透游戏成分的教学内容、注重把思考题编成有趣的故事、注重设计形式多样的练习。3、建立和谐的师生关系“亲其师，信其道”教师和学生要建立民主平等的师生关系。建立民主、和谐、开放、轻松的课堂氛围，突出学生的主体地位、自主探索、合作交流、情趣舒畅。这样才能更好的激发学生的学习兴趣。