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1、2022小学生英语学习兴趣调查报告小学生英语学习爱好调查报告随着社会不断地进步，报告对我们来说并不生疏，通常状况下，报告的内容含量大、篇幅较长。一听到写报告立刻头昏脑涨？以下是我为大家收集的小学生英语学习爱好调查报告，希望能够帮助到大家。小学生英语学习爱好调查报告1一、调查对象xx小学六年级全体学生二、调查背景托尔斯泰曾说过：“胜利的的教学不是强制，而是激发学生的爱好。”爱好在学习者的学习过程中发挥着至关重要的作用，干脆影响到学习的效果。爱好的作用在小学生学习的活动中则更要，对学生看法形成的影响更为突出。假如一个学生的对学习的爱好剧烈，那对他的学习会有很大的帮助。为了进一步探讨小学生对英语学习
2、的爱好，和小学生对英语的哪个方面会产生爱好，以及怎么样才能激发小学生的学习爱好，我特殊对自己所执教的六年级的55名学生进行了调查与分析，详细的调查内容如下：1、小学生学习英语的爱好及缘由；2、小学生对课堂的看法；3、小学生对英语课外活动的看法。4、 小学生对英语老师的看法。三、调查结果和分析1、男生和女生对英语的学习爱好差异较大55名六年级学生中，有25名女生，有30名男生。超过一半的女生喜爱学习英语，但是男生只有7人喜爱学习英语，大多数男生都选择一般喜爱学习英语。女生喜爱学习英语主要是因为对英语的有关学习内容感爱好，而男生主要是因为觉得英语学习对于升学或者就业很重要。不喜爱学习英语的同学中，
3、70%都是因为英语成果差，常常受指责。只有38%的学生学习英语的主要动力是个人爱好爱好，而剩下的学生则选择来自社会、升学和家长老师的要求的缘由。从数据可以看出，男生对学习英语的爱好很低，不能从自身提兴奋趣，多数来自外部的任务和压力，导致成果不佳。2、学生在英语课堂的表现及看法在调查学生在英语课堂的表现中，只有30%的学生在英语课堂上主动发言，但是38%的学生在课堂上想发言但是缺少志气。在调查学生对英语课堂的看法中，65%的学生更喜爱他们的英语老师大多数讲英文，而不是全英教学。82%的学生更倾向于老师用西方文化学问和嬉戏来起先一堂英语课，而不是没有引入就起先一节英语课。60%的学生希望老师用图片
4、、视频、歌曲和ppt来吸引大家的留意，提高大家的爱好。各有24%的学生希望老师用小组合作的方式来开展一节课和喜爱听老师讲解的课堂。而在选择激发学生的英语学习爱好的措施时，人数较为平均，认为运用多媒体等教学手段、开展英语课外活动、老师激励帮助和学习英语歌曲都能激发学生的英语学习爱好。通过整理归纳，发觉学生更倾向于有引入，有拓展学问，有嬉戏的轻松的课堂，这样他们会提兴奋趣，集中留意。3、学生对开展课外活动的有特别深厚的爱好在调查学生对课外活动的爱好中，只有3个学生选择不喜爱参与英语课外活动，可见小学生对课外活动有着特别大的爱好，而他们更喜爱开展英语嬉戏这种形式的英语课外活动，这其中的人数占了30人
5、，也有12人选择英语短剧。但从调查发觉，这个学校很少有开展英语课外活动，每年只有一次或者两次。课外活动对于提高学生的英语学习爱好起着重要的作用，然而活动却是很少，导致学生的学习爱好不是特殊高。明显，学生还是喜爱参与课外活动，但是大多数学校会认为参与课外活动会削减学生的学习时间，会导致他们成果下降，所以课外活动比较少。4、学生在课后对英语的学习在英语学习困难方面的调查中，大部分学生在听力和单词量这两个方面会遇到学习的困难。在课后，42%的学生每天花半小时到一个小时在英语学习上，47%的只有半小时的英语学习时间。有一半的学生在课后也会主动找寻机会学习英语。有75%的学生在课后会预习和复习，而在请教
6、老师问题这个方面，却只有49%的学生会主动请教老师问题。每天一个小时的英语学习时间是远远不够的，这代表大多数学生在课后就仅仅是完成作业，没有再找寻其他方式学习英语。在听力训练方面的时间太少，单词量也很少，学生太依靠书本。5、学生对英语老师的看法大多数学生都希望他们的英语老师是个善解人意、多激励学生、好玩、可以开展活动和嘉奖、多和学生沟通的人。他们不希望他们的英语老师是个严厉、责骂学生的人。四、就调查报告结果浅谈如何提高学生的英语学习爱好1、课堂教学方式多样化，使学生主动参加各种活动老师可以在起先一堂课之前，向学生拓展和本课有关的西方文化学问或者风俗习惯，让学生有求知的欲望和对世界的新奇心，从而
7、激发他们的英语学习爱好。老师应当运用多样的教学用具，如：图画卡片、录音机、多媒体、歌曲、视频或实物呈现等，以丰富多彩的教学用具来激发学生的学习热忱及各种潜力。让学生在读读说说、唱唱画画、写写做做中潜移默化地轻松学习。同时，让学生主动参加课堂上进行的各种交际活动和小组合作，如：分角色表演、嬉戏、小竞赛等，调查发觉，学生在课堂上比较喜爱听老师讲解，而不情愿发言。所以，老师应当尽量让学生主动发言，表达自己的看法和观点，树立他们的自信念。虽然我们可以从调查中得出嬉戏已成了小学生提高英语学习爱好的主要形式之一，但也要留意以下几点：嬉戏的规则要明确，目的要有激励性；嬉戏的设计要好玩味性和竞争性；嬉戏的内容
8、要有针对性和科学性；嬉戏的支配要留意适时和渐进；嬉戏要突出全员参加性和合作性。小学生天真活泼，尚不具备明确的学习目的，学习动机不剧烈，自控力较差。所以在课堂上设计嬉戏，可以让学生提高学习的热忱，可以调动学生的主动性，老师寓教于乐，也让学生在嬉戏中学习。2、开展丰富的英语课外活动，让学生在参加中学习。课外活动能够激发学生学习英语的爱好，课外活动是课堂学习的延长和深化，课外活动增加英语学习的实践性。英语学习须要大量、反复的操练，长期以往会让学生感到枯燥、乏味，加上许多课外活动无法在课堂上开展，而课外活动恰恰能够丰富学生的课余生活，营造学习氛围，提高学生的英语学习爱好。因此，老师有必要组织丰富多彩的
9、课外活动，课堂教学与课外活动有机结合，学以致用。本调查结果显示，英语嬉戏、英语短剧、英文歌竞赛以及英语手抄报都受到学生的宠爱。老师可以设计和组织多种难易适度的课外活动，通过活动可以让学生把所学学问运用于实际，是学生相识了自我，的了不同程度的成就感，增加其自信念，增加了学习英语的爱好和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而许久保持其对英语学习的爱好。3、注意师生情感，培育学生的爱好马卡连柯说过“我从来不让自己有愁闷的神色和愁闷的面容，甚至我有不开心的事情，我生病了，我也不在儿童面前表现出来。”学生上课往往具有很强的情感动机，喜爱的老师，对其授课内容学的兴致勃勃；不喜爱的老师，即使他授课实力很强，学
10、问广博，也调动不起学生学习的主动性。调查发觉，学生更喜爱他们的老师是个善解人意、多激励学生、好玩、可以开展活动和嘉奖、多和学生沟通的人。他们不希望他们的英语老师是个严厉、责骂学生的人。因此，作为一名老师要特别酷爱学生，特别重视运用激励性语言的老师。我们要给学生多一点激励，少一点责怪；多一些表扬，少一些指责。当学生取得成果时，应当为之而表扬。与此同时，老师应正面引导所谓的“学习困难生”，对他们要有耐性，不使其产生自卑感，在不断的耐性指导下培育这些学生的学习爱好。在平常的相处中，要和学生多沟通，了解学生内心的想法，再加入到自己的教学中。只有这样一位有爱心的老师才有可能受到学生的喜爱，从而调动学生学
11、习的爱好。五、总结爱好是学生最好的老师，当学生有了爱好之后，他就会有了新奇心，有了求知的欲望，有了学习的动力。有了爱好之后，不仅在课堂上的表现主动，在课后也会主动找寻学习的机会，拓展他们的课外学问。他们会自觉预习复习，自觉完成作业，把更多的时间花在学习上。所以，要培育学生的英语学习爱好，充分调动学生的主动性，让学生在乐趣中学习。小学生英语学习爱好调查报告21. 前言本人于xx年9月至20xx年1月在广东省高州市谭头镇简垌小学实习。简垌小学是一所农村小学，学校比较偏僻的地方，学校创始于1984年。在校担当五年级班主任和五年级语文，并教三、四、五年纪的英语。为了更好的知道学生对英语学习的爱好，为了
12、更好的教学，俗话说：“知己知彼，百战不殆”，所以在我实习单位进行了英语学习爱好的调查问卷。2. 调查目的和方法2.1 调查目的随着社会的不断发展，英语学习变得更为广泛和基础，小学课程最基本的目的是激发学生学习爱好，让学生通过良好的学习方法，培育正确的学习动机和主动向上的学习爱好。 为了进一步探讨小学生对英语学习的爱好，我特殊对自己所执教的三、四、五年级3个班共80名学生进行了调查与分析。2.2 调查方法问卷调查法：在班主任监督下，发放无记名调查问卷（问卷见附件）。共发放问卷80份，收回60，经检查有效问卷为52。3. 调查发觉3.1 发觉小学生学习英语的爱好及关键所在3.2 发觉小学生学习英语
13、的看法3.3 发觉小学生对英语老师的看法4. 调查结果分析及对策4.1小学生学习英语的爱好及关键所在结果分析：全部学生都喜爱英语，但是学生喜爱英语程度随着年级的增加而递减，体现了三年级学生刚学英语对英语有新奇心。喜爱英语的绝大多数是觉得上英语课好玩，其次是自己的成果好，有两个同学选其他的学习如建筑一样，要打好基石。学生基础没打好，时间越久就越跟不上，渐渐失去自信念，没有动力学习英语。绝大部分学生学习英语的主要动力是对英语感爱好，喜爱英语。对策：从心理学的角度来说，小学生富有很大的新奇心，听觉灵敏，擅长仿照，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往产生剧烈深厚的爱好。所以人们认为小学阶段是学习语
14、言的最佳时期。然而，从另一个角度来说，小学生的留意力又简单分散，唯有对感爱好的东西才能集中留意并能长久。而任何实践活动都是人们集中留意才能提高工作效率，学生学习更是如此。常言说得好：爱好是最好的老师。孔子也曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这里的乐指的正是爱好。第一，老师在教学过程中要细心设计教案，想方设法以新奇、丰富多彩的教学手段激发学生爱好，用爱好来激活他们的思维，唤起他们的学习留意力，进而充分调动学生的学习主动性，让他们主动参加到教学中去，真正成为课堂的主子。其次，学生自信念的缺失，也是会影响学生学习英语的爱好，因而老师在教学中要帮助学生树立自信念，课堂中多采纳激励的方式促进学生
15、发展。对学生的评价要刚好、要恰到好处、要真诚。第三，由于初学内容比较浅显，难度较小，不少学生对英语充溢了新奇心。但随着年纪的上升，与英语接触的时间增长，课程难度的渐渐增大，那种初学的新奇渐渐消退，一些学生感到英语学习成为了一种负担和压力，慢慢失去了学习英语的爱好，变成了被动的应付，严峻的影响了学习效果和学习成果，进而失去信念，形成了恶性的循环。希望课本内容改为简单点。4.2 小学生学习英语的看法结果分析：绝大多数学生学习英语的方式是课堂仔细听讲，其次课后仔细复习，少数课前预习。学生每次学完课文回家听磁带的随年级的增加而递减（尤其体现在五年级没有一个回家听磁带的）。主动找寻机会学习英语（如收听，
16、收看英语节目，读英语书刊）也是随年纪的增加而递减。对策：学习看法，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。不同的学习看法制约着学习的动力不同，学习的效果不同。培育仔细负责的学习看法和习惯，不仅有助于今后进一步学习科学文化学问，而且也是提高数学教学质量的有效途径。一、帮助学生树立学习信念 教化实践表明，有些学生不良学习看法的产生和形成，往往是由于他们学习中因多次失败和挫折而产生的多次消极心情体验积累的结果。这些学生，由于他们智力较差，或学习方法不当，或刻苦努力不够，因此考试屡战屡败，深感积重难返，缺乏信念，形成严峻的挫折心理。而当他们受挫时，往往又得不到必要的激励、指引
17、，受到的却是老师的指责、指责、讽刺的白眼，有的甚至还受到父母的打骂。这样日复一日在他们心理上形 成了“学习即苦痛”的消极心情反应。正是由于这种心情上的缘由，他们虽能在相识上懂得学习的重要，但还是有不爱学、不愿学，甚至躲避学习。要转变上述这些学生的学习看法，老师就要正确对待他们：当他们学习上受挫，考试成果不佳时，切忌进行指责和讽刺，以防止其消极心情体验的产生。要帮助他们找出学习失败的缘由，指导他们改进学习方法，增加其信念。更重要的是，老师要在教学过程中创建各种情境，使他们在学习上不断获得胜利，以产生主动的心情体验。心理学的探讨表明，学生学习胜利的次数越多，主动开心的心情体验也就越多。这就有助于渐
18、渐消退他们因失败和挫折而产生的消极心情体验，从而转变其消极的学习看法。二、改进教学方法，激发学生学习爱好 “爱好是最好的老师”，作为一名数学老师光靠说教是不能端正学生的学习看法的，应当在平常的课堂教学中下功夫，用自己的数学素养、人格魅力感染学生，让他们明白在学问面前，只有真理，没有权威。总之教学的改革就是用方法让学生感到学习爱好。三、与家长达成共识 在平常的教化教学过程中，在学校实行的家长会上与学生家进步行沟通、探讨，就孩子的学习看法问题，达成如下共识：家长在家中不当孩子的面，谈论有关对孩子学习不利的话题；尽量不在家中开展消遣活动，以免分散孩子的留意力；当家庭发生冲突时，不当孩子的面进行争吵，
19、避开影响孩子的学习心情等。仔细倾听孩子的心声，留意与孩子沟通的方式方法。高年级学生由于年龄的改变，学问的增加，对待事物的改变有自己独到的见解，尽管他们的相识比较无趣、肤浅，但家长要耐性听取他们的看法，并实行恰当的方法与他们沟通。切不行操之过急，更不行看法粗暴，简洁行事，造成孩子跟你无话可说。不要实行过分偏激的教化方式。每个孩子都有犯错误的时候，一旦孩子犯了错误，家长应耐性听取孩子的看法，帮助孩子分析犯错误的缘由，切不行不问青红皂白胡乱指责一通，更不应当打骂孩子，这样很简单造成孩子的逆反心理，走上极端。关注孩子的心理感受。孩子考试成果不志向，心里肯定很难受，这时家长应当关切孩子，千万不要挖苦、讽
20、刺，帮助分析失利的缘由，假如是看法不端正造成的，则应进行严厉的指责、教化，必要时恳求老师的帮忙。培育孩子广泛的爱好爱好。孩子是天真烂漫的，有着充足的精力，家长应激励孩子主动参与一些有意义的活动，对孩子的一些无理要求应当明确拒绝。4.3小学生对英语老师的看法结果分析：学生对老师的教学方式也是随着年纪的增加而递减。大部分学生还是认为老师能为自己提升英语水平的，只有几个不这么认为。大多数学生认为老师的的教学效果是满足，十几个学生认为一般的，两个学生认为不满足的。对策：大部分学生还是认为老师能为自己提升英语水平的，所以我们做老师的更不行能放弃他们。所以老师从教的最高境界：学生佩服，学生仰慕，学生宠爱。
21、（1）学生佩服的是老师的学识和水平，能让他们的学习有收获感。这里体现老师的教学方法。（2）学生仰慕的肯定是老师的人品。这里最重要体现老师对学生的看法和方法。（3）学生宠爱的则应当是老师特性与性格为基础的，开朗，活泼，幽默，才智，这些都孩子们宠爱的老师的表现。我认为，要让学生宠爱自己，我们有一个重要的法宝，就是首先宠爱学生。真正地宠爱他们，从心底里宠爱他们，这也是老师做好教化工作的原动力，加上老师的责任感，我们就肯定能把学生的问题放在比较正确的处理的位置上，其中辅佐我们做好教化教学工作的，就是教化教学的规律和策略。5. 调查结果的启发经过此次调查、分析，我发觉小学生英语学习的爱好不仅与本身有关，
22、还与老师的本身素养有关。因而作为一名英语老师，不仅要驾驭好专业学问，还要努力提高各个方面的才能。在教学中，要以学生为主体，一切活动的设计都要为了学生的发展。多关注学生，帮助学生树立自信念。培育学生学习英语的爱好，最终转化为稳定的学习动机。最终促进学生全面发展。当然，培育学生良好心理素养并不是一朝一夕能够完成的，只有从小注意对他们进行心理健康教化，给他们创建一个良好的心理环境，才能有利于学生的心理健康，才能为社会造就全面合格的人才。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页