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1、精品名师归纳总结设计理念：识字是三首猜字谜语，生动，好玩，语言美丽，读起来朗朗上口。本单元的训练重点是“启示同学开动脑筋，想方法解决问题”。猜谜语寓学问性、趣闻性、哲理性于一体，能使同学主动参加，积极开动脑筋。结合教材特点，以培育同学识字才能，引导同学学会创新为动身点，我预备采纳“读读、想想、说说”的方法来引导同学猜谜语。在识字方面，我预备让同学合作沟通，自主识字，并采纳多种形式来巩固识字成果。教学目标： 、熟悉“团、量”等个生字。会写“量、最”个字。、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。、有收集谜语和自编谜语的爱好。教学重、难点：识字、写字和背诵课文。教学预备 ： 课件课时支配 ：
2、 两课时第一课时（、熟悉个生字，会写个生字。能说说是怎么猜出谜语的。） 教学过程：一、学习导语，激发爱好 、板书：“困难”，学习齐读。、师问：当我们遇到困难的时候，该怎么办？、是啊，当我们遇到困难的时候，动动脑筋，肯定会有解决的方法。、同学齐读导语。、激情：这一单元给我们讲了很多爱动脑的小故事，里面有很多爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的好孩子吗？【 设计意图 】：这样同学听到老师的勉励，急于表现自己的才能，学习热忱就会高涨，为下面的学习打下了良好的基础。二、谜语嬉戏，激趣导入、师逐个出去谜面：左一片，右一片，隔座山头不见面。上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（耳朵）（眼睛）不是。
3、 （打一字）（王）、同学简洁说说是怎么猜出来的。【设计意图 】：通过猜谜嬉戏，第一可以激发同学学习乐趣。其次可以明白同学已有的猜谜的一般学问，为学习下文猜字谜打下基础。再次，谜底的揭示的同时可以随机调动同学好好的运用感官：耳和目。三、初读课文前两就谜语，自主识字看来，大家都很会动脑筋，真是一个个猜谜高手。老师这儿有几个较难一点的谜语，你们有没有信心尝试来猜一猜。请把课文打开到页，就是这两就谜语。 、初读前两就谜语，不熟悉的字请拼音帮忙，看谁读得又快又好。、同桌互读，相互学习对方的优点，订正对方的不足。、指名逐节读，老师随机点拨：难读的字有：量（ln） 攻（n） 相（ xi n）都是后鼻音。团（
4、 tun）是前鼻音。 、自主识字生字：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结出示带拼音的词读读：齐读。男女生读。去掉拼音读词语。抽生领读。生读：同桌拿出字卡相互认读。同桌相互介绍你早已熟悉了哪几个字，怎么熟悉的或用什么妙法记住的？开火车读字卡。说说读读课文中带有这个字的句子。 、再读课文，把课文读通、读顺、读流利。 四、小组合作，发觉探究 、同学独立摸索谜底，想想你是怎么猜出来的、小组合作，沟通争论。、请代表发言，汇报沟通：第一就：说谜底“众”。“一个人，两个人，一个在前两个跟。”可以看出这个字是由个人组成。（老师板演）“团结起来力气大，人多谁也不离群。”说这个字的意思是人多，团结起
5、来力气大了，表示人多。“众”，有3 个人合成，表示人多，所以是“众”。其次就：说谜底“秋”。“左边绿，右边红。”“秋”字械边“禾苗”是绿的，右边“火”是红的。（老师用双色粉笔板书）“左右相遇起凉风。”“禾”和“火”合起来是“秋”，秋天会吹起凉风。“绿的喜爱准时雨，红的最怕水来攻”，“禾苗”喜爱雨，特殊是春雨过后，禾苗长亢，“火”最怕水，着火了，人们总用水去扑灭它，所以是“秋”。“秋”符合以上条件，所以猜“秋”。 、说一说，我们刚才猜字谜的方法，先由同学说，老师随时点拨补充：把谜面读顺。一句句感悟谜面里的含义，先字形分析，再体会含义。然后两者结合起来，猜出字谜。 、再来读读这两就谜语【 设计意图
6、 】：课标提倡新的学习方式，让同学在接受学习之外，学会自主、探究、合作学习，培育同学主动积极的参加精神和合作精神，这样做，就使得同学的认知不断得到完善与升华。五、实践活动，巩固生字、嬉戏：交伴侣方法：一生拿字卡“团”上台说：我是“团”，谁情愿和我交伴侣？另一生在白纸上写“长”，上台迎上去说：我是“长”，我情愿和你交伴侣。合：我们在一起，就是词语“团长”。集体说：棒棒棒，“团长”就是好伴侣。【设计意图 】：让同学在嬉戏中巩固生字，表达主动学、玩中学，增强扩词的爱好， 达到学以致用，积存词语的目的。、看句子举卡片：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - -
7、- - - - - - - - - -老师出示句子：了，上课快来不（）了。我们从小要不（）苦，不（）累，（）到困难时，同学之间要互（）帮忙。敌人来（）打中国时，中国人民紧紧（）结在一起，把敌人赶出中国。小组派代表上台举字卡填一填。六、指导书写、出示个左右结构的字，你发觉了什么？左右结构。“谁、怕、凉”都是左窄右宽。“”中把“足”的“”变成“”。 、同桌相互提示书写细节。、书写、自评、互评、展评。、选一个字，组个词，说个句子。附：课堂检测：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - -
8、- - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程一、复习巩固其次课时（ 1、熟悉个生字，会写个字。2、培育课外积存的爱好。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结、认读生字及组成的词语。、朗读前二就谜语，并说出谜底。二、故事激趣、导入 、师讲故事，课件出示有关内容：一天，小丁出了个谜给小冬、小明、小勇猜：言来相互敬重（打一字）。小明笑了笑，假装猜不出来，也出一谜：心至令人感动（打一字）。小丁猜不着，问小冬，小冬也 出一谜：日出万里无云（打一字）。小丁更猜不着了，又问小勇，小勇说：“水到纯洁透明（打一字） 。我们 4 人
9、猜的却是同一个字。”4 人你看看我，我看看你，哈哈大笑。【设计意图】：低年级儿童活泼好动、争强好胜，我正是针对这一特点设计了这一过程，让同学在玩中学，既活跃了课堂气氛，又提高了学习成效。 、激趣：老师想了半天却闹不明白，不知我们的小猜谜高手能不能帮我猜出来了？三在朗读中识字 、读正确、读通顺、读流利自读。抽生读，老师点拨：znzhnl nchn尊（平舌音）重（翘舌音）令（后鼻音）纯（翘舌音） 、自主识字：抽生当小老师领读。去拼音读词语，男女生赛读。只留下生字读：尊、重、令、纯。自主尝试。抽生读。同桌拿出字卡互读。再读课文第三就谜语，读顺、读流利。【设计意图】 ：让同学沟通识字生字的好方法，相互
10、学习，相互启示，相互补充，共同识字。四、感悟，猜谜 、独立感悟、猜谜。、小组沟通争论谜底及说说是怎么猜出来的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结、派代表汇报，师点拨：从后两句入手：想“万里无云”是一个什么字，课件出示“晴”。想“水到纯洁透亮”是一个什么字，课件出示“清”。点拨第一句：请两个同学表演互用礼貌用语的情形：甲：你请吃苹果。乙：你也请吃苹果。发觉彼此友好，相互敬重的特点。猜出第一句是什么字，课件出示“请”。点拨其次句：这两位同学是多么要好的伴侣，你们仰慕吗？那是由于两位同学的友情多少令人感动啊！猜你说说其次句是个什么字？（课件出示“情”）。猜出谜底“青”。【设计意图 】：
11、本课教材就是让同学在猜谜时识字，为了发挥同学的制造潜能，勉励同学收集谜语、自编谜语，我将本课的几个生字自编成谜语让同学猜，这样既巩固了生 字，也激发了同学自编谜语的爱好。五、拓展活动（分发给同学“ 讠、忄、日、氵”的字卡）、嬉戏：交偏旁伴侣师扮“青”说：我是青姐姐，谁情愿和我交伴侣？生出示偏旁卡，说：我是“讠”，我情愿和你交伴侣。合：我们在一起，合成一个“请”。集体说：棒棒棒，“讠”加“青”，就是请请请。课件依据嬉戏出示“请、清、情、晴、精、睛。、你能仿照课文的句子，能以“精、睛”的身份送“青”几个谜面吗？如：米来味道鲜。眼到看得见。 、很不错，你能为“哭、告、雪”编个谜语吗？、布置课外作业：
12、刚才，我们小伴侣编得都挺不错，可是比起我们课文里的谜语那就比不上了。由于我们读得谜语仍不够多。课后，小伴侣要学着搜集谜语，读谜语，猜谜语，创编谜语。到学期终止，我们开个猜谜大会，看看谁是集谜王，谁是猜谜王，谁是编谜王。 、再来读读第三就谜语，感悟语言文学的美。六、实践活动，巩固生字送字宝宝回家，动手贴一贴： 、超市里（）牛奶在减价。、小明长大了，今年（）了很多。、学校生要（）敬师长，同学之间要相（）帮忙。【设计意图 】：新课标提倡团结合作的学习方式，在设计这个练习时，本着全员参加的原就，以小组为单位进行活动，在团结合作的学习氛围中表达同学的主体位置。七、书写指导、出示“量、最”。、你发觉了什么
13、？下下结构。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结中间一横长。 、你有什么的方想提示大家，说一说。或老师补充：各横换紧一点，距离不致相等。、书写展评。、选一个字组个词并说一句话。【设计意图 】：练写田字格中的字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。老师要具体指导写字的基本笔画、笔顺规章，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。老师让同学自己观看，锤炼同学的主动参加意识，培育同学的观看能 力。课堂检测：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载