《苏教版五级下册《秦兵马俑》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版五级下册《秦兵马俑》教学设计.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案秦兵马俑教学设计一、教学分析（一）教材分析：秦兵马俑是苏教版语文第十册第四单元第13 课的课文。这是一篇状物类的散文，课文从两方面详尽而生动的描画了秦兵马俑规模宏大和类型众多、形象鲜明的特点。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深的体会到字里行间充满着的剧烈的民族骄傲感。（二）同学分析：同学对秦兵马俑本身特别感爱好，但它到底离同学的生活实际太远太远，让同学对于它的懂得与想象产生了很大的难度。（三）教学环境分析采纳多媒体课件能拉近时间与空间的距离，让秦兵
2、马俑似乎一下子处在触手可及的的方。因此本课的教学我就挑选多媒体教室环境，充分运用课件来组织同学学习课文。二、教学目标：本篇课文共分两教时教学，我所执教的是其次课时。依据本篇课文的类型特点和同学的实际情形，我将本次教学的目标确定如下：（一）学问与技能目标：1 能正确、有感情的读课文2 学习课文中的过渡句的作用3 体会“想象”在文章中的作用，并发挥自己的想象。（二）过程与方法目标：利用课件，结合课文内容，组织、引导同学通过对语言文字的品尝、解读，懂得秦兵马俑“规模宏大、类型众多、形象鲜明”的特点，感受中华民族的民族文化和人民的聪明。（三）情感态度与价值观目标：让同学感受我国悠久辉煌的文明，并激发对
3、民族文化的喜爱和骄傲感。三、教学重点与难点本课的教学重难点是明白兵马俑的规模宏大和类型众多、形象鲜明的特点。 感受我国悠久辉煌的文化和人民无穷无尽的聪明，激发民族骄傲感。四、教学过程教学流程图创设情境， 激发爱好整体感知，直奔重点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教学过程设计（一）创设情境，激发爱好1 （背景音乐起）同学们，通
4、过上节课的学习，我们知道了西安挖掘出一支沉睡千年的军队，全世界为之震动，这就是秦兵马俑（板书课题）2 （出示图片） 这是秦兵马俑一号坑的全景图，秦兵马俑被称为世界第八大奇迹，他到底有什么样的魅力，今日，我们就跟着作者一探到底。（二）整体感知，直奔重点1 课文是怎么描画兵马俑的了？文中有一个过渡段，直接点明白兵马俑的特点。请同学们默读课文把它找出来。（“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”。）2 哪些自然段分别表现了这些特点了？（其次自然段写了“规模宏大”的特点，第四至八自然段写了“类型众多、个性鲜明”的特点。）【这样一来可以让同学明确文章的写作思路，理清课文结构， 也可以从面上去感受秦
5、兵马俑的气概磅礴，防止把文章讲读得支离破裂。】（三）抓住特点，品读感悟1 感受兵马俑的规模宏大（ 1）让我们自由读读课文的其次自然段，从去感受到兵马俑的规模宏大。（ 2）同学读文批划， 找出描写规模宏大的句子。（在讲解时可引导同学发挥想象，去体会兵马俑的规模宏大，如从学校的操场联想到两个半足球场，从学校同学的人数来体会八千人的数量之多。 ）（ 3）让我们一起穿越时空隧道，亲身感受秦军兵马俑的魅力！（视频）（ 4）沟通：大家看到了什么？有什么感受？（板书：规模宏大）（ 5）同学齐读，读出秦兵马俑的规模宏大，气概恢弘。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - -
6、- - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案【借助视频，一下子将两千年前的那段历史拉到了同学的眼前。】2 明白兵马俑的多种类型，感受他们威猛的气概。过渡：秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。他们有哪些类型，各有什么特点了？（ 1）默读课文，看看文中介绍了兵马俑的哪几种类型？（ 2）指名回答，相应出示图片。（ 3）重点指导“将军俑”的学习。a（课件出示：将军俑的图片）说说将军给你留下了什么样的印象？b作者又
7、是如何描述的了？（课件出示文字）大声读读这段话，把这段话中最能表现将军特点的词语划下来，专心体会来。c 沟通汇报。仰头挺胸、神态自如：大敌当前、战事正紧，他为什么仍能如此神态自如？（体会丰富。既能稳固军心，又能震慑敌人）久经沙场、肩负重任：什么叫“久经沙场”？他担负的都是什么样的重任？d 小结：尽管将军带领的是百万大军，尽管他面临的是残酷的战争，但是，他却仰头挺胸，神态自如，你会用什么词语来概括他的个性？（课件出示）这真是位的将军！（胸有成竹、威严凛凛、勇敢果敢等。）ef指名朗读，读出将军的个性特点。作者为什么能把这位将军描写得栩栩如生，你发觉这段文字在写法上有什么特点吗.）（体会作者把观看到
8、的事物和自己的想象相结合的写法）g小结、引读：多么勇敢的将军啊！正是在他们的指挥下，这支军队才会令敌人闻风丧胆。我们一起来称赞他们吧！（齐读，加深懂得感悟，内化将军的勇敢形象）（ 4）自学其他几种俑。a过渡：俗语说：强将手下无弱兵！作者又是如何描画将军麾下的神兵了？请同学们用刚才的学习方法，挑选自己感爱好的一种俑小组合作学习。b 课件出示“学习指导”：在武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑中挑选最感爱好的一种小组合作学习。把相应段落多读几遍。划出能表现其特点的词语，填写表格。名称特点我的感受可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - -
9、-第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案带着自己的感受读一读或演一演。c沟通汇报。老师结合同学的汇报，展现课件、指导朗读、体会特点。（板书：类型众多）【这一环节的教学我留意学法的指导。同学在汇报沟通时气氛活跃，或说或读或演， 充分表达了同学在课堂上的主体位置。】3感受兵马俑的神态各异，仿写人物过渡：这些秦俑，大到身体结构，小到头发、眉毛，都精雕细刻。让我们去认真端详那一尊尊兵马俑吧！（ 1）生自由读第自然段。（ 2）同学们，把你们感受
10、最深的神态读出来，读后说说自己的感受。（相应出示图片）（ 3）是啊，读了这段文字，萦绕在大家心头的是兵马俑带来的远古气息，为什么会有这样的成效了？ （再次体会作者把观看到的事物和自己的想象相结合的写法）板书： 个性鲜明（ 4）配乐诵读（ 5）补白仿写： 不知同学们是否关注到“”，省去了什么了？多媒体课件创设情境，指导同学用上“有的似乎”的句式写话。（ 6）沟通。（7）听了大家的朗读和发言，让我们感觉到这哪里是兵马俑吖，这分明是一个个活生生的人啊！难怪作者写道生：（齐读。）走近它们的身旁，似乎能感受到稍微的呼吸声。每个兵马俑都是极为精致的艺术珍品。【教学时通过图片展现、通过多次对这段文本不同形式
11、的朗读让同学体会想象在这篇文章中的作用， 接下来运用多媒体课件创设情境让同学绽开想象，用上“有的似乎” 的句式来写一写兵马俑的形状。以达到走进文本，超越文本。】（四）畅谈感受，激发民族骄傲感1 让我们和秦兵马俑再次零距离的接触，去倾听他们的心声吧. （播放视频）2 师：此时，你想说什么？3 师：兵马俑，这沉睡了几千年的珍宝，一朝醒来，震动了全世界。请同学们划出首尾自然段中你最感骄傲的词语。（出示首尾两段课文）板书：举世无双、绝无仅有可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -
12、 -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案4 师：作为炎黄子孙，华夏儿女，让我们满怀豪情，大声朗读文章的首尾两自然段吧。【通过学习本课，激发同学的民族骄傲感是本课的重难点。这里，我再次播放了视频， 同学们看后畅谈感受，觉得无比骄傲骄傲。真正懂得了首尾两段中举世无双和绝无仅有的含意。】（五）拓展延长，探究实践1 前不久，秦兵马俑又开头了第三次挖掘，请看新闻报道。播放视频。2 关于秦兵马俑，仍有很多未解的谜等待我们去探究、发觉，同学们可以借助专题网站或搜寻去明白你感爱好的内容（举荐网站：秦兵马俑博物馆网站等），有爱好的同学可制成手抄报。【同学对于兵马俑的探究爱好延长到课外。使同学不断的完成新知的建构过程，自觉的养成信息的“猎取内化提升再猎取”的习惯。】板书：【恰当的运用板书，不仅能加强内容的直观性，集中同学的留意力，而且能起到提纲契领的作用。本课板书，我是这样设计的：】13秦兵马俑规模宏大举世无双类型众多绝无仅有个性鲜明可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载