《苏教版五级下册《秦兵马俑》教学设计2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版五级下册《秦兵马俑》教学设计2.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案秦兵马俑教案南昌师范附属试验学校游振华教学目标：1、学问目标 :1能在阅读中熟识本课生字。通过各种方法，懂得并积存词语：举世无双， 绝无仅有，俯视，活灵活现，享誉世界等。2有感情的朗读课文。明白文章的写作结构。体会兵马俑的类型众多，个性鲜明。3能在学文过程中明白列数字、打比方、联想在表达中的作用。2、情感目标：激发同学们对中国传统艺术以及中国劳动人民的佩服之情，激发民族骄傲感。重点难点：体会文章的表达方法。一、复习导入，读题解题（2）1. 回忆长城颐和园的学习方法，导入新课，板题读题。（同
2、学们，在本单元前两课的学习中， 我们学习浏览了雄壮壮丽的万里长城， 观赏了漂亮的颐和园，并且在学习这两篇课文时，我们留心了文章的表达方法， 想象了课文描写的情境。今日，我们要运用所学过的表达方法学习第19 课秦兵马俑）板题： 19秦兵马俑2. 指导解题，明白“俑”的意思，再读课题（“俑”是指古代帝王、贵族陪葬时的偶人，多数是用泥或铜雕塑的。兵马俑可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - -
3、- - - - - - - - - -名师精编优秀教案就是士兵和战马的塑像。 ）通过查资料，你明白到秦始皇为什么要用兵马俑陪葬吗？（秦始皇是中国历史上第一个统一了天下的皇帝，他自认为功盖三皇五帝， 所以自称始皇帝。他用30 年的时间为自己建造了一个规模宏大的陵墓，秦兵马俑就 是其中的陪葬品。）二、读词正音，整体感知（8）1.出示两字词，指名读，齐读。出示带多音字的词。（这组词不太好读，有多音字。自己练习读读。指名同学当小老师带读）重点指导多音字相机明白“鹖冠”、“战车千乘”，出示四字词。（一行行读，提示最终一行字音。同学们，这篇略读课文中有大量的四字词语，读起来简短有力，特别美丽，这是本文语言
4、的一大特色，很值得积存。齐读。）2.生快速自由读文，要求把课文读通读顺。读完后想一想课文的主要内容是什么？3.生概括主要内容。（你用一句话概括了文章的主要内容，这句话也是文章中的一段话，在第几段？第3自然段，出示句子，全班齐读。像这样能概括文章主要内容的句子叫做中心句。）板书：规模宏大，类型众多，个性鲜明。4.把这个句子再放回课文中读一读，争论争论，这个句子除了是中心句，仍是一个过渡段。你是怎么懂得的？同样一个句子即是课文的中心句，仍是课文的过渡段。 不但能概括课文的主要内容，仍能够从课文的第一个特点过渡到其次个特点。这就是课文的过渡段。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料
5、 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案三、细读课文，感受特点，（一）品读“规模宏大” （12 ）1. 快速默读第2 自然段，看看这个自然段用了什么表达方法来说明秦兵马俑规模宏大的？（1）列数字指名读数字。同学们轻声读读这些数字，想想从这些数字中你知道了什么？感受到了什么？可以在这一段旁白处做上批注。沟通：我知道了秦兵马俑的规模宏大。 （你抓住了这一段的中心句来谈感受） 俑坑的面积特殊大
6、，兵马俑的数量特殊多。（能用你的朗读表现俑坑面积很大，兵马俑数量许多吗？）我从这些数字中感受到兵马俑特别壮丽。（2）“作比较”这段话除了运用了列数字的说明方法，仍用了？拿什么和什么作比较？这样比较有什么好处？（像这样用我们熟识的事物来作比较，能让我们详细感知俑坑的面积）那你能用上我们熟识的事物来和兵马俑的规模做个比较吗？就用我们的校园来作比较吧。老师提示一下，我们的校内占的面积约20000平方米，在操场集中做操的全体同学约3000 人。谁能仿照课文说一说？小结：同学们， 我们不仅明白了这一个自然段中运用了列数字、作比较等表达方法，仍能学着课文的样子运用这些表达方法，真不错！2秦兵马俑不仅俑坑面
7、积大，兵马俑数量多，而且它的排列活灵活现的模拟了秦皇军队的排兵布阵。出示秦俑一号坑图片，（简介）看了这样的兵马俑， 你觉得秦国的军队是一支怎样的军队？作者看了这样的兵马俑，和你们有同样的感受。带着想象读一读：“走进大厅一行行，一列可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案列南征北战、所向披靡的大军”留意一行行、一列列要读出秦军阵容强大
8、的感觉。（读得很有气概，这真是一支横扫六国的威猛之师啊！）（二）品读“类型众多，个性鲜明”（16 ）1. 如此宏大的规模中，兵马俑都有哪些类型了？课文中详细介绍了几种类型的兵马俑？用笔在课文中圈一圈。（相机出示不同种类的秦俑图片。）2. （出示自学提示） ：课文用了怎样的表达方法把这些俑的个性写清晰的？ 这样写又有什么好处了？快速默读 48 自然段，小组争论沟通，在空白处写上自己的感受。3.以将军俑为例沟通： 课文用了观看与想象相结合的表达方法描写了兵马俑的个性。（举例说明）第 4 段第一个句子写了将军俑的形状、穿着、动作、神态。其次句写的是作者的想象。 “你真会发觉”）男生读第一句作者看到的
9、，女生读作者想到的。你觉得看到的和想到的结合起来写有什么好处？（比较读）去掉了想象的句子， 感觉怎么样？ （写了后面想到的， 就把兵马俑内在的精气神给传达出来了。有了想象，它不仅是一个模型，而是一个有思想、有动作、 有过去、有故事的人。先写看到的，再写想到的，这两个方面合在一起，就能把 兵马俑写得个性鲜明，栩栩如生。（作者能把一个兵马俑写成一个大活人，你能把它读活吗？）3. 其它三个类型的俑也用了这种表达方法吗？指名读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资
10、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案让我们想象这几种俑的样子来读一读这几段。男女生合作朗读5、6、7 自然段。4.听了同学们朗读，老师也想读一读了。师生合作读第8 自然段。（小结：兵马俑显现在2000多年前，那时的科学技术特别落后，能雕刻出 这么多人形就实属不易，更难得的是仍能把兵马俑的面部神态雕刻的如此精细。 有特的进行兵马俑考古的专家对已挖掘的近八千个兵马俑进行认真比对，发觉竟然没有任何两个神态完全相同， 真可谓是千人千面。秦兵马俑就是如此神形兼备， 令人叹为观止。）5.运用“看到的与想到的相结合
11、”的表达方法仿照写话出示三张图片，认真观看面部神态，想象他可能在想些什么，做些什么。四、总结全文（ 2 ）1.看了这样的兵马俑，作者又怎样的称赞？（或：作者发出了这样的称赞）2.激情朗读课文首尾段。（让我们和作者一同来为秦兵马俑赞叹吧！男生读！让我们和作者一同为秦兵马俑感到骄傲吧！女生读！ ）3.看过兵马俑的人无不为秦兵马俑的阵容所赞叹，无不为中华民族的强大力气和英雄气概所折服。让我们来看看外国的几位元首对兵马俑做出的评判。（出示名人语录）4.总结：秦兵马俑之所以在世界历史上具有如此崇高的位置，就是由于秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。让我们专心记住这名 族的骄傲，祖国的骄傲，记住
12、秦兵马俑！（5.能够形象的展现中华民族的强大力气和英雄气概的不仅仅有秦兵马俑，仍可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案有许多许多，请同学们课下连续查找。下课。板书设计：19 秦兵马俑体会文章的表达方法规模宏大类型众多个性鲜明可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载