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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案人教版六年级语文老人与海鸥说课 稿德旺三完小熊仕洁（一）教材分析：老人与海鸥是人教版六年级上册第七单元的一篇精读课文。这篇文章主要叙述了一位一般的老人与海鸥之间建立起来的深厚友谊。文章虽篇幅较长，但结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼吁海鸥的名字、与海鸥亲切的说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。后一部分就通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、回旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展现了海鸥对老人的那份令人震动的情。课文语言淳朴，平凡中包含深情，一个真实的故事，两幅动人的画面，是那无限的真情
2、和真情背后的感动。本单元的文章主要从不同的角度写了人与动物、动物与动物之间感人的故事，老人与海鸥这篇文章是本单元的首篇课文，它起着领航作用，在教学中既要让同学领悟人与动物之间的真挚感情，同时仍要学习如何把这种感情真实、详细的表达出来，为后面课文的学习作好铺垫。（二）教学目标：1有感情的朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2学会快速阅读长文要先理清文章脉络，再深化学文。3抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写详细的，并进行语言积存。4. 在感受人与动物之间真挚感情的同时，训练同学喜爱大自然、爱惜动物。（三）教学重难点：练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老
3、人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，通过朗读、想象，体会老人与海鸥之间的深厚友谊。（四）教学难点：揣摩作者是如何将海鸥与老人之间的真挚情感写真实、写详细的。二、说学情六年级的同学，阅读教学已不是字词句段的单纯教学，重要的是抓住重点词句领悟文章的主题、体会人物的思想感情，揣摩作者布局谋篇以及通过语言文字详细表达情感的写作方法，落实到本篇课文就是如何把老人与海鸥之间的感情写详细，而这又恰恰是本班同学们在学习语文中感到困惑的方, 由于本班同学在懂得才能上是弱项，因此，训练同学的懂得才能和拓展同学的思维才能，始终就是我在教学中特殊注意的一种教学目的，期望能够在较短的时间内，使同学的懂得才能和
4、思维才能得以提高。课文和同学的生活很贴可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案近，利用同学的已知和生活体会，从同学的读书感受动身，长文短教，懂得人应与其他生命互爱互助，和谐相处。三、说教法和学法现代训练提倡把学习的主动权交给同学，强调同学是学习和进展的主体。在学法上我设计整合全文的问题，从课文最终一句话“他的心里，肯定是翱翔的鸥群”这句
5、话动身，再抓关键词组“翱翔的鸥群”，用重点词句引导同学自主学习，合作沟通。同学用质疑法“为什么老人的心里，肯定是翱翔的鸥群”，通过质疑，带着疑问阅读课文，运用勾画、批注、圈化、朗读、想象的方法，品尝重点词句，老师一问：“他是如何做到这样深情的？”引导同学走进自主探究的境域，体会包蕴其中的深厚感情，感受人与动物的亲情，同时在探究过程中，感受字里行间大自然的和谐之美，加深对教学内容的熟悉，对学问的接受。本篇课文感情真挚，文字流畅，课文中描写老人、海鸥的句子写得特别生动 传神，特殊适合同学读中感悟，因此在教法上我采纳以读带讲法、以读悟情 的方法，将朗读和体会结合起来，在同学品尝懂得课文后适时指导同学
6、朗读。 “写”应成为阅读教学中不该淡出的环节，读写应有机结合。因此，我在教 学中趁热打铁，最终一个环节，拓展环节进行了读写结合，在同学充分品读 感悟的基础上，支配同学小练笔。让同学把在学文中的真情显露记录下来。 又协作多媒体课件创设情境，来渲染气氛，让同学通过形象、直观的画面体 会出老人与海鸥的深厚感情，激发同学读文时的感情的表达。四、说教学过程为了有效的落实教学目标，突出重点，突破难点，我设计了以下六个环节的教学流程。教学流程一、导入1、故事：师通过图片展现，共享真实故事拍成的人与动物的影片忠犬八公的故事故事大致：忠犬八公 , 为日本历史上一条具有传奇颜色的忠犬。忠犬八公的故事改编自 193
7、5 年发生在日本的真实故事， 1924 年秋田犬八公被它的主人上野秀三郎带到东京。每天早上，八公都在家门口目送着上野秀三郎出门上班，然后傍晚时分便到邻近的涩谷火车站迎接他下班回家。一天晚上，上野秀三郎并没有如常般回到家中，他在高校里突然中风，抢救无效去世了，再也没有回到那个火车站， 可是八公照旧忠实的等着他, 一个月，半年，一年直到双眼合上去世，最终与上野教授同葬于青山灵园。2、单元导读认知：学习第七单元导读，明确学习要求可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑
8、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案学习本组课文，连续练习用较快的速度阅读课文，体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、些详细的。【设计意图】以故事的方式导入新课，激发同学学习的爱好。从单元导读着手引导同学，学习第七单元导读，明确学习要求。对于每一单元的导读是很有必要让同学明白的，他们会明确这一单元课文的主题是什么，也会运用其学习方法进行学习，这样，同学的学习方法、学习目标都比较明确，有助于他们的自主学习，收效良好。二、初读课文理清脉络师：如影片里故事，动物和人一样，
9、动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。师：今日我们要学习的课文也写到了人与动物之间发生的故事，主人公分别是（老人海鸥）。想知道在他们之间又发生了什么事情吗？请读课文。1同学快速阅读课文，边读边摸索，课文讲了一件什么事？2师相机点拨，理清文章脉络，概括课文小标题第一部分：（ 1 13 自然段）：老人喂海鸥其次部分：（ 1419 自然段）：海鸥送老人3检查预习，生字词过关应声而来大塑料袋肃立不动相依相随抑扬顿挫撮起嘴褪色扇动乐谱亲昵歇落滇池企望回旋瞻仰旋涡褪色（ tu sh i ） =退色（ tu s ） 布匹、衣服等的颜色逐步变淡
10、。【设计意图】本环节的设置主要是理清脉络，检查预习，检查词句的把握。三、老人喂海鸥【设计意图】语文课程标准要求重视同学的阅读体验和感受，培育同学个性化阅读，注意同学阅读才能的培育。因此，在这一教学环节中，我实行了以读为本，以学定教的教学方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案（一）关注课文最终一句话屏视：他的心里，肯定是翱翔的鸥群
11、。（二）亲人般的深情 1品读文本中“翱翔的鸥群”（第3 自然段）配乐观赏海鸥翱翔的图片品读“老人顺着栏杆边走有声有色的乐谱。”勉励同学做小诗人，把这句话改成小诗，感受鸥群翻飞的美。预设：乐谱边走边放起起落落白色翻飞有声有色2 . 摸索：为什么老人的心里，肯定是翱翔的鸥群，他是如何做到这样深情的？师：其实啊，老人对海鸥的真情尽在一颦一笑、一言一行中。行：喂海鸥品读文本，快速浏览第2、3 自然段（1）有一个词语重复了多次，是哪个词？（褪色），谈感受（2）重点词语：当心、退开一步、应声而来、几下，谈感受（3）学法归纳：学会抓重点词语懂得句子的阅读方法言：读懂了老人的语言就读懂了老人的心，老人不多的语
12、言几乎表达了他对海鸥全部的情感。快速浏览 4-13 自然段，画出老人语言的句子，做好旁批，自由读文，体会老人说话时的心情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案（1）独脚、灰头、红嘴、老沙、公主（2）当然，哪个都有个名儿。（3）你看你看！那个脚上有环的是老沙。（4）独脚！老沙！起来一下！（5）“海鸥最重情义，心细着了。前年有一只海鸥，
13、飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我辞别。它去年没有来，今年也没有来海鸥是吉利鸟、幸福鸟！古人说白鸥飞 处带诗来，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那 小模样！啧啧”（6）“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里，惋惜我去不了。”3体会老人“望”中的深意，体会内心的爱（1）课件出示第 12 自然段。师：这是怎样的“望”吖！古人望月，思乡之情油然而生，文中的老人望着高空回旋的鸥群，心情如何？（爱恋、期盼、不舍）（2）你能读出这种感受吗？ 引读：老人的塑料袋空了， 老人的心也空了， 一份冰凉的失落感涌上心头， 谁来读
14、？ 生读：“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里，惋惜我去不了。”引读：一声叹息中，怅望蓝天，一份无法言说的遗憾吖，谁再来读？生读：“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里，惋惜我去不了。”引读：老人苍老而浑浊的眼神中是深深的期望吖，大家齐读。生读：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案“时候不早
15、了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里，惋惜我去不了。”四、终止语：是啊，老人一言一行，每一个动作，每一句话，都是他内心的独白。老人十年如一日的喂海鸥，那份坚持，也是他内心的独白。在老人的心里，只有翱翔的鸥群。老人对海鸥的深情，都是由于一个字（生答）爱！是的，那是亲人般的爱！也正是由于这种爱，让翱翔的鸥群演绎了一段传奇般的故事。五、自读悟情感悟海鸥对老人的深情【设计意图】本篇课文的重点除了引导同学抓住描写老人神态、动作和语言以外，仍要抓住描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情。教学中敬重同学特殊的阅读体验，在生生沟通的思维碰撞中除了感受老人对海鸥的爱，在本课时教学时仍能感受到
16、海鸥回报以老人的爱，在引导沟通体会的同时，相机指导同学读好有关的句子和段落。感悟和朗读有机结合，读表达悟，悟促进读。1、师：当我们大家都沉迷在老人与海鸥的这份亲情、和谐与幸福之中时 , 一个不幸的消息传来了 出示 PPT生读“没想到过了十多天后 , 突然有人告知我们, 老人去世了”。2、师: 老人在世时曾对人们说过他的愿望: 他说当他离开人世时期望能够把他的遗像放大 , 带到翠湖边 , 让他再看一眼他的 “儿女们”, 人们完成了他的遗愿 , 但就在把他的遗像带到翠湖边时, 却发生了一件意想不到的事情, 请同学们自由读 15 19 自然段 , 边读边想 , 哪些句子让你感动 , 并与同桌沟通。(
17、1) 快速朗读 , 画出文中最让你感动的部分。(2) 从字里行间 , 你感受到了一种什么情感.能用一个词来形容此时此刻海鸥的心情吗 . 海鸥为什么会有这样的心情.A. 一群海鸥突然飞来 , 围着老人的遗像翻飞回旋, 连声鸣叫 , 叫声和姿态与平常大不一样 , 像是发生了什么大事。(1) 师引导同学抓住重点词语“大不一样” , 提问: 海鸥的叫声与姿式与平常会有怎样的“大不一样”.(2) 师: 老师从你们的回答当中知道了, 海鸥此时是着急的、 哀痛的 , 出示 PPT海鸥们连声呼吁 , 他们好像在说什么 .(3) 师: 同学们 , 海鸥们一声声热切的呼吁有惊奇, 着急, 仍有哀痛 , 谁能把这种
18、感觉朗读出来 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案师: 我分明看到了一只着急热切而又哀痛的海鸥, 同学们 , 我们一起来把这段话读一读。 生齐读 3、老人把海鸥当作亲人 , 海鸥也把老人当作亲人 , 文中的哪些的方写出海鸥是老人的亲人 .师读: 海鸥们“翻飞回旋、 连声鸣叫” , 老人却始终一动不动 , 海鸥们最终明白 : 老人已
19、经永久永久的离他们而去, 于是, 在翠湖边上 , 它们为老人举办了一场 特殊而感人的葬礼。哪些的方能够表达海鸥对老人的一片亲人般的深情了.。B. “海鸥们急速扇动翅膀 , 轮番飞到老人遗像前的空中, 像是前来瞻仰遗容的亲属。”(1) 师; 你感受到了什么 .从哪个词感受到的 .(2) 如同学说到“瞻仰” , 懂得瞻仰的意思。瞻仰指敬重的看, 一般指对伟人的敬重, 老人是伟人吗 . 同学争论汇报 (3) 你能读出海鸥对老人这种亲人般的温情, 仍有对伟人的敬重与喜爱吗. 指名读C.过了一会儿 , 海鸥纷纷落的 , 竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。(1) 师: 你
20、体会了什么 .(2) 师; 好, 同学们 , 闭上你的眼睛 , 现在你就是一只海鸥 , 把你最好的祈祷与祝愿送给老人吧 . 生闭上眼睛祈祷 师: 睁开你们的双眼 , 把这份守灵时真诚的感情读出来D.“当我们不得不收起遗像的时候, 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着 , 翅膀扑得那样近 , 我们好不简单才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。”(1) 师: 这一段都值得大家好好体会, 出示 PPT:谁有信心读一读这一段。请一生读。(2) 师范读 , 把“扑”字读成“飞”字, 引导同学争论行不行 .(3) 师: 看来, 这两“扑”含义很深 , 情意更重 , 写作时 , 用词要反复推敲 , 将
21、会达到意想不到的成效。老师感动了, 这里面的着急、哀痛与依依不舍是多浓的一 份情感 , 生死都情愿相随。一只只海鸥扑过来, 形成了一道 生接 白色旋涡。师: 这是一场怎样惊心动魄 , 让人为之动容的葬礼 , 同学们再自由读一读这段,读出海鸥们一片深情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案生自由读 , 再请生个别读 , 请生评判。师:
22、 读得真好。出示 PPT,配乐繁重解说 : 海鸥们站成两行 , 他们一动不动为老人守灵, 在心里轻轻的呼 唤着: “老人 , 生前你没有儿女 , 就让我们做你的儿女 , 让我们为你守灵 , 为你祈祷吧. 老人的遗像不得不搬走了, 海鸥们不顾一切的扑过来, 大声鸣叫 : 不, 不要搬走这张照片 , 让我们再看我们的亲人一眼, 给他鞠个躬吧 . ”同学们 , 拿起你的书 ,我们一起再来有感情的读第16、17 自然段。六、拓展升华人与动物和谐相处1、师: 多么真诚的语言 , 多么动人的情感 , 老人与海鸥之间的故事感动了许多许多的人 , 后来, 人们在翠湖公园里建立了一个雕塑 出示 PPT,师解说：
23、老人照旧满脸慈爱的笑容, 四周, 海鸥翩然翻飞 , 多么和谐的场面 . 同学们, 这就是那位老人 , 让我们用最神圣的队礼向这位平凡而又宏大的老人表达出少先队员们最崇高的敬意.2、师: 生活中 , 像老人一样爱惜动物的人仍有许多, 有你, 有我, 有大家。期望我们每个人都来关爱动物, 都和动物和谐共处吧 . 在老人的心里，肯定是翱翔的鸥群。在每个人心里，肯定都有一颗善心，它让人类和动物能够和谐共处。3、小练笔：假如老人此时此刻显现在你的面前，你想对他说什么？请写下来五、板书设计：21. 老人与海鸥喂（相伴）老人心里的爱海鸥（相守）亲人般的深情送【设计意图】本板书设计彰显了行文思路，凸现了文章主旨，画龙点睛的浓缩了文章的内容六、说预期成效课堂上努力引导同学经受一个完整的阅读过程，给同学自主学习的空间，在学习习惯上养成良好的习惯。阅读中让同学能抓住老人的动作、神态、语言等体会老人对海鸥无私的爱，抓海鸥的动作感受出海鸥与老人的情，学习作者通过人物的动作、神态等表达人物情感的写作方法。在情感上感受人与动物之间的美好的情意，让他们也能真心的去爱惜动物。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载