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1、美丽的小路教学目标：1、认识“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：认识“先、鹿”等个生字，会写“先、干”等个字。能分角色有感情朗读课文。教学难点：培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！”教学流程：一、学习新课，读中感悟1.小路真“美”（学习1-3段）师：鸭先生门前有一条长长的小路，课题上说这是一条美丽的小路，你从哪里能看出来呢？ （花花绿绿、五颜六色）小路真漂亮啊，让我们美美地齐读第一段。 师：美丽的小路把许多动物都吸引过
2、来了，你们看，兔姑娘和鹿先生都来了，他们是怎么走的，说了些什么？自由读指名读采访：兔姑娘是怎么走的？（轻轻地）鹿先生是怎么走的？（慢慢地）请你在过道上表演，边说边带上动作。让我们一起来夸夸小路齐读“啊，多美的小路啊”2.“美”不见了（学习4-8段）师：但是，过了不久，小路不再美丽了，你们看小路变成了什么模样？（饮料瓶、香蕉皮.）干净的小路变得脏兮兮，看到这样的小路你的心情如何？让我们伤心地读一读。这时兔姑娘和鹿先生又从这儿经过，这一回，他们有些什么反应，说些什么话呢？全班同学表演读。女生（兔姑娘）：皱起了眉头，呀，美丽的小路怎么不见了？男生（鹿先生）：捂上了鼻子，咦，美丽的小路哪儿去了？全班（
3、鸭先生）：大叫起来，天哪！我的美丽的小路呢？3.把“美”找回来（9-12段）师接鸭先生看着看着，忽然一拍脑袋，说：“我明白了！这都怪我！”问：为什么鸭先生要自己怪自己？（平时乱扔垃圾，不注意打扫）师：你瞧，他们要把美丽的小路找回来！说干就干，他们都做了些什么呢？全班齐读第九段，动词加粗。师：辛勤的劳动过后，小路又变得干干净净，漂漂亮亮了。鸭先生、兔姑娘他们心情怎么样呢？你们想想他们会用什么心情说？兔姑娘（ ）说:“美丽的小路好香啊！”鹿先生（ ）说：“美丽的小路好亮啊！”鸭先生（ ）说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”指名表演读。师：我们要怎么让小路一直和我们在一起？（爱护环境）二、拓展阅读，深化情感师:在我们的资源平台，也有许多关于爱护环境的小故事，让我们一起去读一读吧。三、写话1.爱护环境，人人有责，我们的鸭先生为了让美丽的小路一直跟我们在一起，想了一个好办法，他打算立一个告示牌，提醒大家要爱护环境，你能帮鸭先生写几句话吗？2.你见过学校、小区或者教室里有哪些美丽（肮脏）的地方吗？它为什么能这么干净（肮脏）？