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1、2022大班语言教案八篇大班语言教案 篇1设计意图： “动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，载歌载舞的孩子们一会儿仿照唐老鸭和米老鼠，一会儿仿照懒散的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和调皮而遇到没有对白的动画片，他们会不由自主地用语言表现着、仿照着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。活动目标： 1. 感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲解并描述。2. 尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。3. 大胆想象并用连贯的语言表述。活动打算：1.环境打算
2、：（1）动物王国系列图片展版。（2）小小影视角（供幼儿自由观赏动画片）。 2.学问阅历打算： （1）幼儿对动画情节有肯定的了解。（2）幼儿有为动画片配音的阅历。 3.材料打算： （1）制作后的猫和老鼠动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放）（2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。（3）角色道具。活动过程： 一.观看动画片段激发配音欲望1.语言导入。师：又到了看动画片的时间了，今日老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体观赏动画片段。 2. 引入活动主题。师：刚才看动画片的时候，老师发觉许多小挚友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试
3、试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。二、分组尝试配音 1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。2.老师巡回指导,确定幼儿的创意。三、分节探究 1. 组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。师：刚才老师听到许多精彩的角色对白，谁情愿看着画面将你想到的对白展示一下？2.评价幼儿语言表述状况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。（1） 什么时候起先说角色语言最好？（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）（3）怎样让全部小挚友都能听到“我”的精彩配音？（激励幼儿大胆说，引导幼儿留意倾听。）（4）有的小挚友一个人为多个角色配音好辛苦，
4、怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作）四、分角色配音 1.幼儿自由组合并协商安排角色。2.根据故事情节进行同步配音。3、老师以角色身份参加指导，激励幼儿在配音时融入感情，增加语言的生动性。五、配音展示并表演 1. 部分小组进行配音展示师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，情愿展示给大家听听吗？那一组情愿先来试试？2、 观赏老师配音。幼儿自由选择角色，简洁装扮后仿照角色动作。六、活动结束 活动延长： 1.在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。2.将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿观赏。3.供应成人配音经典作品给幼儿观赏。反思与分析： 1、选材新奇 动画猫和老鼠始终是孩子感爱
5、好的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的爱好肯定特别浓郁。2、紧扣目标 教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。3、充分利用电化教学资源 多媒体这种声形并茂的教化协助手段，它形象生动的特点很简单引起孩子的爱好。为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时老师以角色的身份参加到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。4、注意分层引领 作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对实力强的孩子侧
6、重评价其语言实力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小挚友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了！”“我能听出这是一只生气的猫。”对实力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编实力提高语言表达实力。可能出现的问题： 1、在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。2、活动中，可能关注活动流程多，关注孩子须要少，在教化机灵方面还需加强、提高。大班语言：钓鱼的一天幼儿园大班语言教案：钓鱼的一天活动来源：钓鱼的一天是东方娃娃20 l O11绘本版，这本书没有一个字，但里面有很多好玩、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们特别喜爱。他们经常
7、拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，好玩的事情许多，幼儿往往不能抓住主线完整讲解并描述，为了满意幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而驾驭阅读的技能。活动目标：1、通过细微环节视察，了解绘本内容。2、主动主动地参加找寻和发觉，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。活动打算：1、与绘本相关的图片。2、每人一本绘本钓鱼的一天。活动过程：一、谈话导入，引起幼儿阅读爱好 师：小挚友，你们看，今日老师带来了一本书，看封面上有什么?(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的
8、，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做钓鱼的一天，我们j起来读一读。(幼儿齐读书名)二、视察细微环节，逐步了解故事情节1、了解钓鱼大叔。师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小挚友们从书中细致找一找，告知我是在哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。2、幼儿自由阅读。师：小挚友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小挚友告知大家“请大家翻到第几页”。师：请你来说说你看到了什么。(1)23页我们一起来看一看其次页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她似乎在
9、追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)(2)45页请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来说说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)(3)67页请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。(4)89页从咖啡馆出来，
10、钓鱼大叔接着往前赶路。他穿过街道。(5)1 01 1页现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?(6)1 21 5页钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主子的训斥声所吓到)(7)1 61 7页这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高兴奋兴地和渔具店老板再见。(8)1 92 1页钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的，刚才他帮助过的那位阿姨在快乐地和他打招呼。小挚友，钓鱼大叔和这位阿姨相识吗
11、?(不相识)是的，原本并不相识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了挚友。所以小挚友们在平常的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的挚友。(9)2223页钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。(10) 2425最终来到了海边，钓鱼大叔起先钓鱼了，红嘴鸟在干什么?(静静地等待)你觉得他会钓到鱼吗?(11)2627钓鱼大叔最终钓上了一条鱼，他现在是什么心情? (兴奋、快乐)你是什么心情?(为钓鱼大叔感到兴奋，最终钓到了一条鱼)其实我还有点担忧呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?大班语言活动三句半拜年活动目标：1、感知三句半的形式美和韵律美。
12、2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。3、能主动、主动地参加活动，体验拜年带来的乐趣。活动打算：恭喜的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝愿的话汉字卡片。活动过程：1、播放恭喜动画，导入课题：师：今日，老师给小挚友带来了一个动画片，想看吗？师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年欢乐、眉飞色舞、中头彩、乐开怀。）2、采纳平行示范的方式引导幼儿讲解并描述祝愿语。（1）老师：我也喜爱歌曲里“新年欢乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝愿，（出示字卡）。(2）你喜爱过年吗？你是怎样给人们祝愿的？（学一学福娃祝愿恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分
13、别说说什么样的祝愿话可以对谁说？3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。（1）师：今日我带来了一首拜年的三句半，你们想听吗？如：新年到，新年到，敲锣打鼓真喧闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺当！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小挚友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝愿什么？你最喜爱老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）
14、（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。（4）看图完整地朗诵二遍三句半。4、看图标创编三句半。（1）你们喜爱过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝愿什么呢？请你来编一段拜年的三句半。（2）依据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝愿的话。并让幼儿集体来念一念。（激励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）5、给老师拜年。师：刚刚有的小挚友很主动，能大胆地告知大家自己编的三句半。今日我们班来很多老师，你想给她们拜年吗？祝愿老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。6、延长活动：三句半表演拜年。大班语言教案 篇2活动目标：1.感知、理解故事内容，理解曹冲称象的原理。2.引导幼儿想方法，
15、发展幼儿的想象力。3.激励幼儿时刻作一个爱动脑筋的好孩子。活动的重难点：理解沉浮的原理活动打算：课件活动过程：一、 通过提问，引导幼儿开动脑筋想方法为大象称重。老师：小挚友，老师昨天看书的时候，遇到了一道难题，实在解决不了，请你们来帮帮我好吗？有一头大象，很大很大，我想大象这么大，那得有多重呢？我想称称它，可是它太大了，该怎样才能知道大象的重量呢？你有什么方法？（对不对的方法先不给与否定）二、讲解并描述故事。1.老师：小挚友想出了这么多称重的方法，我听说过一个故事，也是讲大象称重的事，咱们一起来听听，这里面的小挚友是怎么称得好不好？看看你们的方法一不一样。2.老师讲解并描述故事。3.提问：故事
16、里的小孩叫什么名字？他的爸爸是谁？哪里来的大象？大官们想出方法了吗？他们都想了什么方法？有没有和你们一样的方法？行得通吗？最终是谁想出了方法？大官们是怎么看待他的？心里怎么想的？最终曹冲的方法胜利了吗?为什么曹冲可以胜利？你平常情愿动脑筋吗？你动脑筋解决过什么问题？4.（出示图示）曹冲称象究竟用了什么方法？为什么要用船？为什么要把石头放进船里呢？石头的重量和大象的重量怎么样？原来利用船的沉浮，就可以用和大象同样重量的石头来称出大象的重量来了。小挚友真是和曹冲一样聪慧！三、结束部分。老师：曹冲是一个不但聪慧而且爱动脑筋的孩子，你们也是一样，老师在科学区位小挚友打算了沉浮的有关材料，请小挚友在区角
17、活动时亲自试试，看看你们这些小曹冲是不是真的学会了这个方法，好吗？反思：在这节教化活动中，老师的目标把握很简单偏离到科学领域，如何把握好科学活动和语言活动的重点是在目标的定位上。我在这节课中留意到了这一点，目标把握还可以，可是讲故事的时候最好是老师讲，不能只用课件，才能充分吸引幼儿的留意力，激发幼儿的爱好。大班语言教案 篇3活动目标：1、懂得遵守社会环境中的规则。2、养成遵守规则的好习惯。活动打算：打算学习包健康/社会在医院里活动过程：1、干脆导入活动。今日，老师给大家带来了一个故事，故事的题目叫在医院里。小挚友想不想知道这个叫小明的小挚友为什么不受欢迎啊？那我们一起看一看吧！2、老师引导幼儿
18、观看情境表演在医院里，师引导幼儿探讨：1）小明有什么缺点？2）大声讲话为什么不好？3）你能告知小明，他应当怎样改掉坏毛病吗？4）我们应当怎么做？3、引导幼儿探讨：除了在医院里有“静”字的提示，平常日常生活中还有哪些规则须要我们去遵守的呢？那我们应当怎样遵守这些规则呢？（比如，爱惜花草，垃圾入筒，禁止吸烟等）4、教给幼儿遵守规则的技能：1）想一想是不是自己说话的声音太大声了；2）真诚地说对不起；3）劝慰或帮助小挚友。5、活动结束。6、活动延长：在日常生活中做个有心人，发觉并遵守环境中的各种规则，做个文明人。大班语言教案 篇4活动目标：1.观赏故事，在理解故事的基础上复述故事。2.初步感知礼物不在
19、于礼物的大小，发自内心的祝愿就是最好的礼物。活动打算：1幼儿用书。2.挂图，青蛙，蛤蟆，礼物若干个。活动过程一.谈话导入新课。师：小挚友们受过生日礼物了吗？那你有没有收到过生日礼物？幼：收到过，师一张贺卡。师：那你有没有送过别人生日礼物幼：送过。师：老师今日讲的故事中的青蛙，要送给好挚友蛤蟆一个礼物，因为再过几天蛤蟆就要过生日了，青蛙提前打算了一块布，小挚友们认为可以做什么呢？假如你是小青蛙，你会用这块布做成什么礼物送给蛤蟆？（幼儿自由猜想）二.观赏故事。1.老师讲解故事，幼儿仔细听。2.提问：故事的题目叫什么？故事中都有谁？3.老师出示挂图讲故事，幼儿思索问题。师：小青蛙想把布做成什么礼物送
20、给蛤蟆？做成了吗?幼：衣服，衣服剪坏了.师：衣服剪坏了，布变小了，怎么办呢？小青蛙将错就错想把剪坏的衣服做成什么？幼：、背心，结果也剪坏了。师：小青蛙心里怎样？会说些什么？（幼儿学学小青蛙难受的样子）背心又剪坏了，布又变小了，怎么办呢？幼：小青蛙又想把背心做成帽子。师：哎呀，小青蛙的运气太不好了，帽子又剪坏了，心里怎样？幼：特别难受，难过了。师：最终青蛙会送什么礼物给蛤蟆呢？幼：送了一个小手绢师：蛤蟆收到礼物的心情是怎样的？幼：特别兴奋。师：从这个故事中我们懂得了什么？幼：懂得了礼物虽然很小也很宝贵。（幼儿自由发言，有理即可）三、表演并复述故事。1.找两名幼儿上黑板带上头饰来表演故事。2.老师
21、拿着图片引导全体幼儿复述故事。3.请一位幼儿上黑板用图片来复述故事。四请幼儿把送给蛤蟆的礼物这个故事讲给爸爸妈妈听。教学反思：这堂课总的来说，课堂气氛比较活跃，幼儿回答问题的主动性高。我的语言教学设计主要有三个大环节一.谈话导入新课二.观赏故事，三.表演并复述故事。在幼儿学习故事的环节中，我利用问题一环扣一环，引导孩子，让孩子成为课堂的主角，发挥孩子的想象力，从而提高幼儿思索问题的实力，同时也熬炼了幼儿的语言实力。通过幼儿对这个故事的理解，我让幼儿上黑板表演故事，更加深化的理解故事，从而达到复述故事的效果。大班语言教案 篇5活动目标：1、能围绕主题参加谈话和探讨。2、知道火灾时如何自救。3、能
22、宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。活动重点难点：1、重点：让幼儿知道一些基本的自救方法，能主动参加讲解并描述和探讨。2、难点：火灾发生时，如何自救。活动打算：1、阅历打算：幼儿已事先了解火灾的发生缘由和火灾对人类的危害。老师事先了解正确的火灾自救方法。2、物质打算：有关火灾及火灾自救的视频或相关的图片。活动过程：一、观看火灾资料。引导幼儿观看图片或视频，并说说火灾场面以及火灾会给人们带来什么样的危害。二、探讨沟通：为什么会发生火灾？着火时应怎么做？我们要怎么样防止火灾？激励幼儿与同伴沟通想法，参加探讨。三、观看火灾自救资料。1、提问：假
23、如遇到火灾，要怎么自救？2、引导幼儿依据图片或视频，运用正确的词汇说出自救的方法，如：裹上湿棉被逃跑等。四、探讨沟通：怎么预防火灾？1、探讨：什么事易燃物？什么事担心全的隐患？怎么消退？2、引导幼儿迁移生活阅历，围绕常见的易燃物进行沟通，懂得不能玩火、不能再通道上积累物品等。3、小结：小挚友不能玩火，玩火会引发火灾。假如遇到火灾，小挚友要懂得自救，拿湿毛巾捂住口鼻，弯下腰，头尽量接近地面，赶快离开。立刻到119报警电话，精确、清晰地说出火灾发生的地点。活动延长：1、开展火灾逃命演练，提高幼儿的平安自救意识。2、在美工区供应材料，引导幼儿制作防火平安标记。3、家园共育：请家长与幼儿共同探讨什么是
24、易燃物、什么是担心全隐患，并共同找寻担心全隐患，刚好清除。大班语言教案 篇6设计意图：熊爸爸捉鱼是一个情节简洁、生动好玩的故事。针对我班幼儿的年龄特点和阅读现状，孩子已进入大班下学期，在阅读方面积累了不少阅历，语言、思维、想象等诸多实力均有提高，并驾驭了肯定的阅读方法。面对这么一群有、有特性的大班幼儿，我在设计第一课时的大书中，并没有采纳一贯的方法（在孩子揣测完书名后干脆进行看图揣测），而是在孩子揣测完书名后，让幼儿自主的阅读小书（小书上的文字已事先遮住），干脆对画面进行自主的视察讲解并描述。在幼儿自主的阅读中，逐步培育幼儿的自主阅读实力，幼儿的独立性、自主性也相对的逐步提高，并让幼儿在自主阅
25、读中体验阅读的欢乐。结合读本内容，熊的一家相互关切的情感教化为动身点。依据我班幼儿的一些实际状况：常有家长反应,孩子在家稍有不顺意，就指责父母，孩子没有体会到爸爸妈妈工作的辛苦，不会主动地关切父母。在本次活动中，我通过移情和情景表演等教学方法，让幼儿体验感受，激发幼儿关爱父母的情感。活动设计：一、活动目标：1、视察画面，了解读本中的图画信息，理解故事内容。2、学习说的句式，尝试用此句式表述画面内容。3、体验家庭亲情，萌发关爱父母的情感。二、活动打算：1、已遮住文字的大书和小书2、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的头饰各一个3、小桶一只三、活动过程：（一）、猜书名1、师：今日我给小挚友带来了一本特别特别好
26、玩的故事书，你们想不想看？幼：想。2、老师出示大书封面提问：你看到谁什么？他在干什么？幼：我看到了熊在捉鱼。幼：一只小熊正在小河边捉鱼。师：那请你猜猜这个故事的叫什么名字？幼：我觉得故事的名字叫小熊捉鱼。幼：我认为这个故事的名字应当叫熊爸爸捉鱼。师：刚才我们小挚友说了好多这个故事的名字？那么你们想不想知道这个故事究竟叫什么名字呢？3、老师和幼儿一起看书名师：咦，这个故事的名字叫熊爸爸捉鱼。老师指着熊爸爸问他是谁？这个故事里除了讲熊爸爸还讲了谁？幼：这个故事里可能讲到熊妈妈，还可能有熊宝宝。幼：这个故事里讲到熊爷爷、熊奶奶、熊叔叔。师：小挚友刚才讲了那么多会出现的动物，那他们是什么关系呢？他们是
27、亲戚，那他们就是一家子，这个故事里就讲了熊的一家，是吗？师：熊爸爸为什么去捉鱼？幼：可能熊的家里来了客人，熊爸爸要去捉鱼。幼：熊爸爸的肚子饿了，想捉鱼来添饱肚子。（二）、幼儿自由阅读小书师：你们想不想知道这本书里究竟讲了一个什么故事？在后面的桌子上我为你们打算了小书，我们在看小书时先不要看下面的字宝宝，我们只看图画，看看里面讲了一个什么故事待会来讲给我们大家听一听。幼儿按小组进行自由看小书。（三）、大书阅读师：谁来讲讲这本书里讲了一个什么故事？师：哦，刚才小挚友讲的这个故事那么好听，我也想来看看，我们一看里面讲了一个什么故事。图1：师：熊爸爸来到什么地方？他来做什么？幼：熊爸爸来到小河边打算去
28、捉鱼。幼：熊爸爸到小河边捉鱼，你看那边还有一只小桶呢。师：他来捉鱼为什么站在小河边不下水捉鱼呢？幼：熊爸爸站在小河边看看什么地方有鱼，待会它要去捉鱼。幼：熊爸爸想试一试河水凉不凉，不然熊爸爸到水里去会感冒的。图2：师：熊爸爸在干什么？师：他有没有捉到鱼？他的表情怎样？他心里有什么感觉？幼：熊爸爸没有捉到鱼，他心里很难受。幼：熊爸爸没有捉到鱼，很不快乐。师：他那么不快乐他会说些什么话？幼：熊爸爸会说要是我是捉不到鱼要饿肚子了。幼：熊爸爸会说家里有客人等着我回去吃我的鱼呢？图3：师：熊爸爸发觉了什么？幼儿：熊爸爸发觉了鱼。师：他是怎么发觉鱼的？幼：熊爸爸刚才没有捉到鱼，它就站起来到处的看看什么地方
29、有鱼。幼：熊爸爸站起来就这样这边看看那边看看发觉了鱼（幼儿熊爸爸仿照东看看西看看的样子）。师：他发觉了鱼他的表情怎样？他的心里有什么感觉？幼：熊爸爸很快乐，你看它都笑的咧开了嘴巴。师：他那么快乐他会说些什么话？幼：它会说这下可好了，我最终发觉鱼了。幼：我这次肯定要捉到，再也不能让它跑掉了。图4、5：师：熊爸爸刚才发觉几条鱼就那么快乐，他看到这么多的鱼儿，他会怎么样？大班语言教案 篇7活动目标：1、理解故事内容，感知故事中热忱好客且憨直、守信的傻小熊形象。2、通过观赏童话故事和探讨活动，丰富有关植物生长特点的学问。3、大胆主动地参加讲解并描述和探讨活动。活动打算：1、萝卜图片2、幼儿有一些关于植
30、物生长的学问阅历。3、幼儿用书人手一册。活动过程：一、出示各种各样的萝卜，引出主题。1、老师：这是什么呀？他们是什么样子的？你知道他们长在什么地方吗？2、下面我们一起来阅读一篇好玩、好玩的故事傻小熊种萝卜二、讲解并描述故事，初步了解故事内容，并想象故事结尾。1、老师友表情地讲解并描述故事至“挚友们都来了，大家看着花花绿绿的萝卜园，都笑了”，老师依据故事内容提出相应问题。熊拾到一包种子，他做了什么？熊知道自己种了萝卜后，是怎样想的？又是怎样做的？熊看到萝卜没长出来，是怎样想的？怎样做的？挚友们看了花花绿绿的萝卜园，为什么都笑了。2、启发幼儿想象故事结尾，大胆地讲解并描述自己的想法。3、小熊望见了
31、一个个大萝卜，它感觉怎样？他会说什么呢？（尝试用高兴、快乐、惊异、欢乐的词语表达开心的心情，丰富幼儿的词汇。）三、进一步感知傻小熊的形象。提问 ：1、故事中的小熊是一个怎样的孩子？你喜爱小熊吗？为什么？2、傻小熊怎样才能变聪慧？总结：傻小熊勤劳、热忱、讲信用是好的，我们小挚友要向他学习，但是，傻小熊不知道萝卜是长在地下的，又不向人请教，还做出很多可笑的事，我们可不能向它学习哦！只要傻小熊多学习学问，就肯定会变成一只聪慧的小熊。四、结合幼儿生活阅历，谈一谈：你知道还有那些植物是生活在地底下的。老师：现在，傻小熊知道萝卜是长在地底下的，它可兴奋呢！小挚友，你还知道那些蔬菜是生活在地下的？请你来告知
32、我们大家好吗？老师激励幼儿大胆的讲解并描述自己的阅历，通过沟通丰富孩子们的阅历。大班语言教案 篇8活动目标：1、感受故事的诙谐、滑稽。2、视察绘本图书画面，理解白羊们因为爱美而进行美容的故事情节与内容。3、体验与同伴共同研读绘本故事的乐趣，具有初步的审美意识。活动打算：1、PPT课件2、线索特征小图。活动过程：一、视察PPT1绘本封面，初步熟识故事发生的地点与相关故事角色。1、视察绘本封面。师：今日老师带来了一本大图书，我们一起来看一看大屏幕，书的封面，在书的封面上你看到了谁？在封面中间的这只羊，你觉得它和我们平常看到的羊有什么不同？你绝得这只羊装扮的怎么样？（美丽 时髦）封面上还有什么？（字
33、）2、老师认读故事题目白羊村的美容院。对这是这本书的书名。叫白羊村的美容院。谁知道，什么是美容院？美容院是做什么的？听了这个题目白羊村的美容院以后，你觉得可能会发生什么故事？二、幼儿自主阅读，前半段故事内容。1、请幼儿带着问题进行自主阅读（从PPT扉页到PPT第15页）师：你在书里都看到了谁？它们在干什么？2、幼儿自由阅读，老师巡回指导，提示幼儿从前往后翻阅图书。3、幼儿介绍与沟通自己看到的图书画面内容。师：究竟白羊村会发生怎样一个故事呢，请你自己来看一看故事的前半段，一页一页往后看，看到老师夹回形针的地方。细致的看看白羊村的小羊们有没有什么改变？等会老师摇铃后请你转身做神气了告知我。4、老师
34、依据幼儿讲解并描述到的相关故事情节与内容，出示相匹配的故事小图，帮助幼儿梳理故事线索。（依据幼儿讲解并描述，出示相关小图）结合幼儿回答及小图， 那我们一起来看看白羊村怎么会发生这些改变的。5、老师带领翻阅进一步熟识故事前半段内容。讲解并描述PPT2PPT5故事。 这些羊有没有听美容师的话去变更羊毛的颜色以及自己的发型？（有 ） 瞧，美容师告知他们最近流行直发就去弄直了，流行卷发的时候呢去弄卷。等流行前卷后直时又弄前卷后直。流行庞克头时又去弄庞克发式。庞克法式是怎么样的呢，你们有没有见过这种庞克法式。就是这种后秃前长的样子。PPT10PPT11流行绿色的时候，全部的样都变成绿色了，你觉得绿色适合
35、白羊吗？（不合适，因为草是绿的、树是绿的，谁也看不清谁简单撞到一起（p12）哎呦，这两只羊怎么了，（撞在了一起）他们怎么会撞在一起的呢。白羊把身上的颜色变成了黑色，说明最近流行什么颜色拉。（黑色）黑色适不适合小羊？（不适合）（PPT13后来流行花色时又去染花色，每只羊都弄的花里胡哨的让人看了眼花，很不舒适，让许多近视的羊眼镜都加深）6、引发幼儿进行探讨：白羊村的选美竞赛，究竟谁能获胜呢？（提示幼儿留意视察图画中小羊的表情）三、师幼集体阅读，共同了解绘本图书后半段故事内容。1、师幼集体阅读（从PPT16页起先到最终），引导幼儿大胆讲解并描述自己视察到的画面故事内容。究竟谁会获胜呢？我们一起来看一
36、看，（老师读，然后幼儿依据画面理解。2、请幼儿表演一下白羊不服气选美结果后争辩的表情。谁来学一学他们是怎么抗议的。3、引导幼儿视察隔壁村的白羊，留意画面中白色羊群的纯净漂亮。（PPT19PPT21像一朵朵白云一样美不美啊）4、猜一猜白羊看到湖中自己的倒影为什么会笑？他们会说些什么呢？ （PPT22）大家为什么会忍不住笑啊。（滑稽、不像自己了）5、老师在幼儿视察、讲解并描述基础上，帮助幼儿理解画面。师：你觉得白羊村的白羊，什么时候最漂亮？（引导幼儿从白羊们的外表美，关注到白羊们的心灵美。）（PPT23思索：美容师为什么会离开）四、老师完整讲解并描述故事。老师在完整讲解并描述故事的同时，引导幼儿跟随老师的讲解并描述速度翻阅绘本画面进行同步翻读，进一步感受故事的幽默与诙谐。五、发觉日常生活中的美。老师小结：除了外表的美，我们小挚友更要做一个“心灵漂亮”、“仪态美”的孩子，这样的孩子，在老师、家长的眼中，才是最时髦、最美丽、最美的孩子。