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1、2022大班语言教案7篇大班语言教案 篇1活动目标1.幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来。2.留意绘画中动物所处的环境，能够画出主次，前后。3.能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算图片，幼儿画过其中的几种动物，纸，记号笔，蜡笔活动过程一. 学习故事1. 老师讲解并描述故事猫医生过河2. 提问1)故事里有谁?2)出示图片，视察故事所处的背景。3)猫医生怎么过河的呢?二. 幼儿续编故事并绘画1.你认为猫医生会怎么过河。2.请你将猫医生过河的情景画下来。3.请留意猫医生过河时河边是什么样的，河对岸是
2、什么样的?4.辅导个别幼儿想象绘画。三. 讲解并描述续编故事，介绍作品1.你画的猫医生是怎么过河的?你来介绍一下你的画。2.你喜爱谁的办法?谁的画?为什么?活动反思猫医生过河的主要教学目标是让幼儿知道故事又开头、中间和结尾，引导幼儿依据故事的前丰部分内容，续编完整的故事，提高幼儿口语表达实力和逻辑思维实力。大班的幼儿抽象思维的实力有所提高，对词汇的理解及驾驭有肯定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达实力，还能培育他们对事情的逻辑推理实力及创建力。大班语言教案 篇21、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲解并描述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理改变。2、熬炼幼儿能在集风
3、光前自然大方有重点的讲解并描述。3、引导幼儿对图片进行创建性排列并讲解并描述，培育幼儿的求异思维。大挂图5幅，（同课本）小图片每人一套。：（一）起先部分：组织幼儿背诵儿歌小蜗牛：小蜗牛，去旅游，背着房，到处走。引出课题懒散的小蜗牛（二）基本部分：1、 整体出示图片，幼儿感知视察图片后提问；图片上有什么小动物？（乌龟和蜗牛）它们要去干什么呢？（旅游）这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢？结果怎么样了？2、 幼儿自由讲解并描述。3、 请个别幼儿讲解并描述。4、 分图讲解并描述，老师运用提问的形式，引导幼儿细致视察讲解并描述提问：图一：小蜗牛和乌龟要去干什么？图二：（1、）小乌龟为什么要睡懒觉？（2
4、、）乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的，怎么做的呢？图三：（1、）乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想？怎么做？（2、）小蜗牛这时正在干什么呢？5、 幼儿在理解基础上讲解并描述13幅图，老师小结：图四：（1、）走着走着发生什么事情了？（2、）乌龟为什么会上河里去呢？（3、）掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢？（4、）小乌龟怎么说？怎么做呢？图五：小蜗牛怎么样了？它对乌龟说了什么呢？幼儿讲解并描述图四图五，老师总结讲解并描述。6、 幼儿自由排图，进行创建性讲解并描述。（三）延长活动：搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家共享，雨天后带幼儿找寻蜗牛，视察蜗牛的外形特征，探究蜗牛的生活习性，并把视察到的画下
5、来。大班语言教案 篇3活动目标培育擅长思索、敢于求异的思维品质。感受阅读带来的欢乐，乐意在集风光前大胆表达自己的想法和感受。两两自主阅读，了解故事的主要内容，感知小动物聪慧、和善的形象特点。活动打算自制小绘本（幼儿人数的一半）、大图片一套、小盘等。活动过程一、组织谈话，导入活动二、引导幼儿两两自主阅读1.出示图书，引导相识图书的封面、封底和页码。2.引导幼儿两两自主阅读、探讨。三、出示图书，理解故事情节1.老师按依次出示书页，引导幼儿理解故事的主要内容。出示图（1）师：这是谁呀？它家买了一样什么？谁知道蹦蹦床是什么样的？有什么用呢？出示图（2）师：是谁先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么样？接着又是
6、谁？出示图（3）师：猜猜看，下面又是谁来玩了？小刺猬上去，发生了什么？出示图（4）师：小动物们会对小刺猬说什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎样？出示图（5）师：牛伯伯用胶水和布把蹦蹦床补好了。2.提问师：床补好了。这下，你们觉得小刺猬还能玩吗？为什么？有没有不一样的想法？3.探讨：刺猬的刺究竟有什么用？出示图（6）师：有什么好方法让小刺猬既能玩蹦蹦床，又不会把床戳破呢？4.引导幼儿了解故事的名称。四、老师完整讲解并描述故事1.老师完整讲解并描述故事并提问。2.小结：让幼儿感受小动物们聪慧和善的形象特点。3.出示图书，组织幼儿两两阅读图书。五、延长活动师：老师把图书放到我们的阅读区，请你嬉戏
7、的时候和好挚友去说一说，演一演这个故事。大班语言教案 篇4活动目标：观赏散文诗，感受散文诗中小雨滴的顽皮与欢乐。能大胆讲解并描述自己的感受，并尝试结合自己的生活阅历想象创编诗歌内容。活动打算：图片一套下雨的声音活动过程：一、导入（播放下雨声）听，这是什么声音？淅沥沥淅沥沥，小雨滴离开了云朵xxx怀抱，他们会到哪里呢？（幼儿想象、沟通）今日老师带来了一首有关小雨滴的散文诗，名字叫顽皮的小雨滴，你知道什么是顽皮？（淘气，喜爱到处玩玩闹闹）我们来听听散文中的小雨滴来到了哪些地方，是怎么顽皮的？二、观赏、理解散文诗，感受散文中小雨滴的顽皮与欢乐，以及富有童趣的意境。完整观赏散文第一遍，了解雨滴到了什么
8、地方。提问：小雨滴到了哪里呀？小雨滴可真顽皮，一会儿跳到大树上，一会儿落到屋顶上，一会儿还挤进了草丛里，我们再来细致听听散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮。（完整观赏散文其次遍，边讲解并描述边出示图片）你听到散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮？（引导幼儿理解学说好词好句）这首散文中的小雨滴真是可爱又顽皮，你们肯定很喜爱，我们再来观赏一遍吧！这回要听清晰哪句话是你最喜爱的？你最喜爱散文中的哪一句话？为什么？三、结合自己的生活阅历想象创编诗歌淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴还在下个不停，请你们想一想，它还会来到哪些地方？做些什么顽皮的事呢？（幼儿想象、创编）集体沟通四、
9、小结你们喜爱顽皮的小雨滴吗?不仅你们喜爱他们，大自然中的小草、小花也很喜爱小雨滴，它不仅能滋润大地，还给我们带来了喜悦，只要我们专心去找寻和感受，就会发觉大自然中还有许很多多的隐私，情愿去找找吗？大班语言教案 篇5活动目标： 1、通过活动帮助理解风儿使云朵千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。2、引导幼儿有爱好视察云彩的不同改变，激发幼儿对大自然的观赏之情。3、能讲解并描述、表现云彩的多变，发展想象和语言表达实力。活动打算： 1、活动前带幼儿到户外视察云彩的改变，并激励幼儿大胆想象云彩像什么？一会变成了什么？2、收集云朵图片幻灯、音乐活动过程： 一、激发幼儿的爱好看云：1、组织幼儿到室外观看天
10、空中的云彩。2、提问：刚才我们在室外看到了，天空中很多的彩云，谁能说说云有哪些颜色？有什么形态？它离我们有多远。说云：1、你们知道云在哪里吗？你见到的云是什么样子的？2、老师带你们到云彩世界去玩，想去吗？3、放幻灯：1）你们看到了些什么？2）喜爱这些云吗？找找你最喜爱的一朵云。为什么喜爱？它象什么？二、探究云彩改变的隐私为什么云彩会变？是谁让云彩会变？1、请幼儿说说那些云可以预料天要下雨。2、哪些云可以预料天气是晴天。3、让幼儿学习会看简洁的云图。4、探讨：如何依据云彩图来做气象预报？师小结：多云、少云晴天，灰云-阴天，乌云雷雨天等。设想：让幼儿通过自己的视察、思索和老师的启发，探究出访云彩改
11、变的是风。4、请幼儿做能干的风，玩“会变的云彩”嬉戏，让幼儿亲身体验，扩展思维。三、观赏散文，感受云朵好玩的改变1、我们一起来观赏一首散文，听听散文里说云像什么？2、师有感情地朗诵，问：散文里说云变成了什么？3、你会用“有的有的还有的”来说一说？4、假如你们是风，想把云朵变成什么样子？（幼儿间相互沟通）四、延长把自己创作的云编进散文里付内容散文：多变的云天上的云飘着，就像魔术师在变着万花筒，在天上变出一个一个可爱的样子。有的是花开样，有的是蘑菇样，有的是彩虹样哈哈还有的是小兔样子，似乎在和小挚友在说话。一会儿云儿又在变，变成公鸡、变成天鹅、变成马，真奇妙哦！再看看，云儿被风一吹，也变了颜色，一
12、会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，这些颜色天空都有，简直是太美了。大班语言教案 篇6活动目标1、解故事内容故事，能以肢体动作和语言表现故事情景。2、感受古代劳动人民的生活才智。活动打算PPT，幼儿阅历打算。活动过程一、图片导入：1、出示拖鞋图片，提问引起幼儿爱好。师：这是什么?你知道拖鞋在古代的时候是什么样子的，又是用什么做的吗?2、出示木屐，告知其名字。师：拖鞋在古代的时候叫做木屐，木屐用什么做的?那木屐是怎么来的呢?有个民间传闻(大考吧幼儿教化 )故事，我们一起来听一听。二、理解故事内容，尝试表现故事情景：1、老师完整讲解并描述故事。2、提问：(1)故事的名字叫
13、什么?听完故事你知道木屐是怎么来的吗?(2)他们为什么要做木屐呢?：做木屐原来是要木屐发出咯叽叽的声音，让大熊不来损害他们。(3)他们在做木屐前是怎么应付黑熊的呢?我们再来听一遍故事，听完故事要请小挚友来扮演老婆婆和老公公这两个角色，所以请大家细致听。3、再次完整观赏故事，为故事表演做打算。师：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么来躲避黑熊的损害呢?他们上山的时候，心情会怎么样?那山下的人呢?大声喊的时候表情怎么样?为什么要这样的表情?那你们情愿来做做老公公和老婆婆吗?4、幼儿分角色扮演，用肢体和语言表现情景。预设：老婆婆上山的时候为什么左看看，右看看?老公公为什么不停地大声喊?你们发觉刚刚上山的
14、老公公似乎很惊慌，为什么?三、感受古代劳动人民的生活才智。师：现在你知道木屐的由来了吗?：其实这只是一个为了纪念木屐诞生的小故事，但人们能编出这样的故事，也体现劳动人民的聪慧。师：可能现在我们船木屐的人比较少了，那你知道哪个国家的人民总是穿着木屐呢?原来，别的国家的人们穿着我们人独创的木屐，你会有什么感觉?四、拓展：除了木屐是我们人独创的，你还知道哪些东西也是我们独创的，而且这些独创其他国家的人也在用?大班语言教案 篇7活动目标：1、阅读漫画作品“照镜子”，体验漫画故事的诙谐好玩。2、在揣测中想象出乎意料的结局。活动打算：父与子系列漫画，“照镜子”多媒体课件或大图书。活动过程：一、忆趣激趣1、
15、出示父与子封面画：相识他们吗?2、还记得在“父与子”身上发生过什么好玩的故事吗?3、幼儿回忆曾经看过的父与子漫画内容。二、设疑引思今日这对父子俩会遇到什么事情?让我们一一看。1、音响效果“敲碎镜子的声音”，发生了什么事情?2、视察画面(1)产生联想：一天，儿子刚打算打曲棍球，没想到把爸爸心爱的镜子打碎了，爸爸要打儿子的屁股了。三、推波助澜1、争论：儿子该怎么办呢?2、视察画面(2)：现在儿子在干什么?为什么要把镜子全打掉?他想出了什么妙招?3、视察画面(3)：儿子原委想出什么好方法?为什么要画爸爸?儿子画完爸爸的像以后觉得怎样?他在干什么?四、真相大白1、爸爸果真不出儿子所料，回家就来照镜子。2、视察画面(4)：儿子的妙计有没有被爸爸识破呢?怎么会识破的?3、学学爸爸面对镜中人物从不经意到大吃一惊到火冒三丈的表情改变。五、联想1、这个毛手毛脚的儿子又闯祸了。他还自作聪慧地想了个方法，以为万无一失，没想到一下子就露了馅。2、假如你是儿子，你有什么让爸爸没法猜到的方法吗?