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小故事在教学中的运用颍州区三塔镇张湖小学 张震儿童是伴随着故事成长的，生动、有趣的生活小故事，不但能“刺激”儿童大脑皮层兴奋，更能激起小学生学习语文的兴趣，使得课堂教学生动活泼有趣，教育家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”所以，在课堂上运用故事教学不但能调动学生学习积极性，更重要的是把小学生参与课堂教学，把“教”与“学”融为一体，培养小学生不但是一个学习者，同时也是教学的参与者，以此，增强学生对所学习语文知识的理解和巩固。在给学生讲故事的过程中，许多语言、感情、词组的重复出现自然、恰当，适时地帮助了学生理解词意，语言方面的困难可以随之而迎刃而解。故事教学为学生提供了大量的、真实的、自然的语言输入，学生以叙述的方式表达故事的内容，又能有效地提高其语言表达能力；而故事的情节的虚构性，又能充分发挥学生的发散思维和想象能力；故事中人物性格鲜明，情节曲折生动，表现手法夸张，更能丰富学生的情感体验；对于故事的表演更因符合小学生活泼好动的年龄特征，而倍受欢迎。