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1、个人收集整理仅供参考学习1 / 4 秋天的雨教学设计学习目标1认识“钥、匙、趁”等 8个生字。会写“趁、爽、邮”等10个字。能读写“清凉、邮票、扇子”等16个词语。文档来自于网络搜索2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。课前准备1搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。2课文朗读录音磁带。第一课时欣赏秋色，育情导学1教师引述：同学们，你们喜欢什么季节？谁来说一说。2这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？教师出示四张图片课件3唤起情感：现在是什么季节？你喜欢秋天吗？今天我们就
2、来学习有关秋天的一篇课文，板书： 秋天的雨初读课文，读中感悟。1播放朗读录音或配乐范读课文。2学生初读，读准读通，画出生字词。3检查生字词，指导“爽、趁”的笔顺。品读课文，感受神奇1引导找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句子。秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
3、 1 页，共 4 页个人收集整理仅供参考学习2 / 4 .2 赏读句子和伙伴交流： 课文是从那几个方面写秋天的雨的？过渡：同学们是想看看秋雨的颜色， 想闻闻秋雨的气味， 还是想听听秋雨的声音？学生读文勾画生字，用喜欢的方法记忆。生读文质疑。学生默读，感受。画出描写秋天的雨的句子，然后再轻声读读。学生交流，课文是从秋天的色彩，秋天的气味等几个方面来面写秋天的雨的。学生自主选择。文档来自于网络搜索3学生汇报（1）课件展示：说说，填填描写颜色的词语。（）的银杏树（）的枫树（）的果树（）的菊花你知道秋雨还有哪些颜色吗想想，仿照上面的短语形式说说。文档来自于网络搜索（2）小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红
4、色等，秋雨的颜色真是五彩缤纷（领悟词义）你喜欢那种颜色？把有关语句读给大家听。文档来自于网络搜索（3） 听说秋天的雨滴里藏着好闻的气味， 我们班哪位小朋友被香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些气味？秋天到了，水果成熟了，散发着阵阵诱人的香味，让人陶醉。文档来自于网络搜索（5）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？谁听到了？引读课文。 （喜鹊、松鼠、青蛙）引读课文。文档来自于网络搜索小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，学生选择交流。学生汇报学生根据课文内容填空， 也可以填任何合适的词。 根据生活经验来回答， 扩展语言及知识面。有感情地朗读。展开想象来说。学生汇报其他小动物过冬
5、前的准备情况。文档来自于网络搜索拓展练习1抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。2联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。 （两个作业可以任选其一）秋天的雨教学反思秋天的雨 是人教版第三组课文中的第三篇课文，整组课文都涉及到古诗，叙事文，诗歌，散文等许多与秋天相关的文章。秋天的雨在作者笔下趣中见美，美中更见趣，这样交相辉映，给人带来阅读的享受。文章以散文的形式描写秋天的雨。 大量修辞手法的运用使文章的语言华丽活泼。课文精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页个人收集整理仅供参考学习3 / 4 以秋天的雨为线索呈
6、现的场景繁多，内容丰富，句式多变，但结构整齐，读起来琅琅上口。其总的特点就是美，特别适合朗读。因此确立了以朗读为主的教学思路，力求让学生通过多种形式的朗读去理解美，感悟美，创造美，从而学会欣赏美。本节课的设计遵循了以下几个原则。文档来自于网络搜索一、把握整体，局部突破。开课时通过范读，让学生再一次走进文本整体感知文本内容，为本节课的教学做铺垫。为了突破重点，我抓住第二自然段中的关键词“五彩缤纷”来进行朗读指导。在朗读中遵循学生的个性体验，并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读，而是根据学生的爱好选择性的进行朗读指导，真正体现了顺学而导，以生为主的教学原则。对句子的朗读指导并没有过多理论
7、上的要求，只是用了一个动作，一张图片，让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验，学生通过对重点句子的朗读真正感受到秋雨的颜色美。文档来自于网络搜索二、注重语言文字的积累和运用课文中有许多优美的词句，在教学中注重引导学生自主发现。并结合单元训练的重点对本文的重点句式它把什么颜色给谁，像什么进行了朗读指导，并进行了说话的迁移训练。文档来自于网络搜索三、精心设计教学环节根据文本特点，我力求通过多种途径为学生营造一个优美的教学环境。精美的课件、新颖的板书设计让学生从视觉上，听觉上都有一种美的感受。因此整堂课学生都能保持浓厚的学习兴趣，能在快乐中积极主动的深入文本，通过不同形式的朗读来
8、感受秋天的美丽。文档来自于网络搜索四、能够创造性的使用教材在学习秋雨的颜色时，将秋雨的味道巧妙的融入其中，这样既让学生体会到知识的连贯性，又大大节约了时间。根据课文特点，教学第二自然段时主要以读为手段，而在学习第四自然段是则采用了学生喜欢的方式表演读。通过表演，让学生互动，师生互动，这样学生真正走入了文本，创造性地使用语言。文档来自于网络搜索五、教学不足精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页个人收集整理仅供参考学习4 / 4 本节课最大的特色就是以读为主，让学生在读中悟情，以读促说。学生读的多，但读的形式还比较单一，没有采用多种形式，齐读比较多，指名读，分组读，竞赛读太少。在读课文后进行了评价，但读的指导上还欠缺。在学习课文的过程中，培养学生的探究精神还不够，还没有做到大胆放手。今天的我只能用“实践出真知”勉励自己，今后在经常总结和反思教学的同时，将不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知能力，让师生的生命在课堂中得到尽情地释放。文档来自于网络搜索秋天的雨教学设计张凤香西大窑镇茨山小学秋天的雨教学反思张凤香西大窑镇茨山小学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页